繼續(xù)教育心得體會(huì)10篇

1、繼續(xù)教育心得體會(huì)10篇繼續(xù)教育心得體會(huì)繼續(xù)教育心得體會(huì)（一）：十月七日，我們進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)，上午由王世威 老師講解教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析，主題是熱愛(ài)學(xué)生, 愛(ài)是陽(yáng)光，能夠把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草 發(fā)芽；愛(ài)是魔法，能夠點(diǎn)石成金。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有 職責(zé)辦不好教育。教師職業(yè)道德規(guī)范指出：教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守 法，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人，終生學(xué)習(xí)，為人師 表。透過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，我明白了熱愛(ài)學(xué)生需要有智慧， 懲罰學(xué)生，教育學(xué)生，批評(píng)學(xué)生需要講究藝術(shù)，我們要勤 于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活 中，盡量給予學(xué)生更多的尊重。應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，需要我 們寬容的對(duì)待。在平時(shí)

2、的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑。下午學(xué)習(xí)了有效觀課議課，透過(guò)學(xué)習(xí)明白了觀課 議課與聽(tīng)課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)別，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)意 識(shí)上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我很多固有的，消極的思想。從教多 年來(lái)關(guān)于聽(tīng)課評(píng)課，以構(gòu)成了固有的思維定勢(shì)。聽(tīng)課者認(rèn) 真聽(tīng)認(rèn)真記就完成了任務(wù)，在多人參與的集中評(píng)課時(shí)沒(méi)有 人愿意第一個(gè)發(fā)言的交流，對(duì)于如何解決問(wèn)題的探究較少。 觀課議課所倡導(dǎo)的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是平等 的地位，觀課時(shí)我們不必須要坐在教室的最后，能夠坐在 學(xué)生的旁邊，學(xué)生自主探索階段，在小組內(nèi)合作交流之時(shí), 在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時(shí)，我們能夠站起來(lái)，看看學(xué)生們?cè)?做什么？ 了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢 查

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀課的老師，能夠不必再那么規(guī)矩。透過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看老師的教學(xué)策略是否是正確, 引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看學(xué)生是不是有興趣, 老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn) 題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對(duì)象，而不是觀看老師的 表演。而是帶著共同研究課堂、改善教學(xué)，提高自身課堂 實(shí)效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了 “不想在同 事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不愿意自己的工作被別人指手畫 腳”。也不期望別人來(lái)干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契” 的狀態(tài)，它致力于讓所寫景的有教師互相觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問(wèn)題，相互坦誠(chéng)批評(píng), 共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。觀課議課摒棄

4、了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參與者帶著問(wèn)題和研究方向全程參與授課的全過(guò)程。研 究的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅 僅僅是在幫忙他人，更是在提升自己并透過(guò)群眾的智慧解 決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問(wèn)題的同 時(shí)，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問(wèn)題我會(huì)怎樣做，拿出自己的意見(jiàn)。這種思考使觀課者不做旁觀者，而 是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)教，我該怎樣教”進(jìn)行思考， 一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察 和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的 過(guò)程，從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。我們常說(shuō)做研究型教師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效 教學(xué)等。

5、這些都能夠透過(guò)觀課議課的形式來(lái)體現(xiàn)，觀課議 課是教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺(jué) 地用心參與到觀課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀課議課的 同時(shí)得到發(fā)展。繼續(xù)教育心得體會(huì)（二）：心情不好的時(shí)候x x年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼 續(xù)教育培訓(xùn)，透過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析、有 效觀課議課以及教師教學(xué)基本功的新修煉三本書的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下方我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一 些收獲啟示。社會(huì)對(duì)人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方 式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。 教師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教 書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老

6、師主要抓住一個(gè) “愛(ài)”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛(ài) 生九需要，即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、 鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過(guò)程中，施 予學(xué)生愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)的教育中健康成長(zhǎng)，這樣學(xué)生是快 樂(lè)的，教師更是快樂(lè)的，快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成 功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因 未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ), 那天天氣個(gè)性熱，她站在我宿舍門口背書，我看見(jiàn)了說(shuō)： “外面熱，來(lái)老師宿舍背吧?！彼M(jìn)來(lái)后，我還給她搬來(lái) 一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染 了這位學(xué)生，她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中 也曾多次提

7、到這件事，她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從此喜愛(ài)上 了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而 我透過(guò)這件事，也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字，能夠溫暖師 生的心，增厚師生的情，甚至能夠改變一個(gè)孩子的一生。 因此讓我們不好吝嗇我們的愛(ài)，愛(ài)滿課堂，愛(ài)滿校園，愛(ài) 滿生活，我們會(huì)收獲到更多。我把學(xué)習(xí)有效觀課議課后的收獲也談一談，“觀 課議課”的主題能夠預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中， 大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為 了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的 主題就要有必須的普遍性，正因課堂教學(xué)發(fā)展變化具有不 確定性，因此還就應(yīng)承認(rèn)主題生成，鼓勵(lì)老師用自己的眼 睛觀察課堂，研究課堂

8、，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的明白透過(guò) 對(duì)話交流的方式與大家分享。把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺(jué)得“觀課議 課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效 性。三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)?？傊?，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生 為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò) 程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。最后我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作 所務(wù)必掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn) 精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)何地，我們都要注 重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)

9、基本功概念定位在教 師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展 示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)” “教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)” “教學(xué)研究”等七項(xiàng)。透過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn) 練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中 長(zhǎng)期地踐行。繼續(xù)教育心得體會(huì)（三）：10月7日，在初中聆聽(tīng)了市進(jìn)修校王老師對(duì)教師職業(yè) 道德新規(guī)范的解讀感慨萬(wàn)千，王老師著重在愛(ài)和教師行為 的方面進(jìn)行了詮釋，和教師們互動(dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。透過(guò)學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽?jiàn)。一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見(jiàn)教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教 師為什么

10、受人尊重呢？正因他是人類文化、科學(xué)知識(shí)的傳 播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之因此受人尊重， 是正因教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人 的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文 化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的 職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人, 都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他 們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的 是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一 代又一代青少年。教師之因此受人尊重，還正因教師是經(jīng) 師，又是人師。教師是人中楷模，教師

11、職業(yè)要求他們“學(xué) 而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一 致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染敬業(yè)盡職，做好教育人的 工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，感情婚姻、子女 家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自 己的情緒。當(dāng)情緒不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué) 生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯(cuò), 打碎了自己在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張、 委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不 信任，甚至能夠影響學(xué)生的

12、一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干 工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說(shuō)對(duì)教師 有什么個(gè)性的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范” 更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認(rèn) 識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在 個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國(guó)情和人情之間，傳 統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩 盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一 點(diǎn)的自由空間和時(shí)刻，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。 因此，教師務(wù)必時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷 提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，切實(shí)做 到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)

13、作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從 教、為人師表。二、愛(ài)與職責(zé)"愛(ài)”和“職責(zé)”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代賦 予了 “愛(ài)”和“職責(zé)”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親 其師，信其道。當(dāng)今教育專家說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。 這些都是基于對(duì)教育對(duì)象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)未成 年人成長(zhǎng)規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個(gè)很 長(zhǎng)的周期，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。培養(yǎng)人不僅僅周 期長(zhǎng)，而且教育對(duì)象之間存在極大的不一樣，需要很多教 師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不一樣家庭背 景、經(jīng)歷，不一樣氣質(zhì)、性格特征，不一樣興趣、愛(ài)好， 不一樣秉賦、潛質(zhì)等。二是處于身體發(fā)育和成長(zhǎng)的不斷變 化之中。將一個(gè)自然人培

14、養(yǎng)為社會(huì)人，培養(yǎng)成為貼合社會(huì) 必須要求的人，職責(zé)對(duì)于教育者具有特殊重要的好處。沒(méi) 有職責(zé)就辦不好教育。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選取自己的行為，教 育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總 是面臨新的選取考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè) 水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。因此每一個(gè)教師 都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思 想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達(dá)更高的境界水平，適應(yīng)教育和 社會(huì)發(fā)展的需要。繼續(xù)教育心得體會(huì)（四）：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂 的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要 為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，

15、而 且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。 教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德 情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教 育工作者。當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí) 踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別：“議課”是圍繞觀課 說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展 開(kāi)對(duì)話，有“主” “客”之分；“議”是參與者圍繞共同的 話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教 師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。“評(píng)課”主要 將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng) 處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)

16、課取向，不但 不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙， 求得發(fā)展。二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公 開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣的方式和形式出現(xiàn)，隨 之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上 打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā) 言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我 們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我 們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更 好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話，那評(píng)課還有什 么好處呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需 要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所明白, 同時(shí)

17、有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。三、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集 的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì) 話、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我 表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、明白對(duì)方的義務(wù)。"議課”我覺(jué)得更能 讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，正因有時(shí)評(píng)課者并不了 解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì) 上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老 師覺(jué)得委屈，甚至不明白，從而打擊了用心性。在平等交 流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不 僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白，更是對(duì)教師改善 課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要

18、的作用。四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一一“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè) 奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻 很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅 膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感 情、時(shí)刻、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng) 烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞 多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞 的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自 己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和完美贊譽(yù)。世人 給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己， 寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光

19、彩。作為一名教師，最 重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限 熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作 為一名教師，就應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必對(duì)每一個(gè) 學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一 部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些 家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構(gòu)成個(gè)性的性格，這就要 求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫忙， 用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那?感體驗(yàn)中理解教育。每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛(ài)，師 愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖, 產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的期 望，

20、群眾對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要 求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到 的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué) 生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象， 言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。繼續(xù)教育心得體會(huì)（五）:當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師 更難。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修， 感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)就應(yīng)成為一個(gè) 人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人就應(yīng)是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要發(fā)奮地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛 質(zhì)等。而這一切，也是

21、我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè) 優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就能夠了。此刻我 才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有 詩(shī)書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一齊，在這個(gè) 舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著 專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)刻里，我們把理論與 實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)?；仡欉@ 段學(xué)習(xí)的日子，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到此刻教學(xué)中問(wèn) 題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到此刻迫不及待地 領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的 收獲變得燦爛無(wú)比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了 很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、

22、 課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我 讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解 決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到 的一些疑問(wèn)和困惑。我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái) 說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人 員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷 性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多 層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教 育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師 對(duì)此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與 “此刻的我”的對(duì)話交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不 斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目

23、的就是為了提高 自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、 研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)?踐學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者, 帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者， 實(shí)踐的內(nèi)涵是'變革”。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。 一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中 領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn) 著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體， 是具有自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教 育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向 發(fā)展的引力

24、和空間。透過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì) 自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用 到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研 修，發(fā)奮提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。 繼續(xù)教育心得體會(huì)（六）：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈 魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都 要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求， 而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。 教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德 情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教 育工作者。當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)

25、 踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別：“議課”是圍繞觀課 說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展 開(kāi)對(duì)話，有“主” “客”之分；“議”是參與者圍繞共同的 話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變 教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。“評(píng)課”主 要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué) 長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不 但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙, 求得發(fā)展。二、"評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中，各自形式的公 開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣的方式和形式出現(xiàn)，隨 之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，

26、有的是在設(shè)計(jì)好的表格上 打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā) 言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我 們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我 們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更 好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話，那評(píng)課還有什 么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要 的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所明白， 同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。三、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集 的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、 促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá) 的權(quán)利

27、和傾聽(tīng)、明白對(duì)方的義務(wù)。“議課”我覺(jué)得更能讓老 師得到提高，更能有說(shuō)服力，正因有時(shí)評(píng)課者并不了解學(xué) 校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課 者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué) 得委屈，甚至不明白，從而打擊了用心性。在平等交流的 基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅 能夠得到參與者的充分信任和明白，更是對(duì)教師改善課堂、 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一一“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè) 奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻 很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅 膀，教師的工

28、作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感 情、時(shí)刻、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng) 烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞 多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。 這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己， 照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和完美贊譽(yù)。世人給教 師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以 待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要 的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài), 才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名 教師，就應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必對(duì)每一個(gè)學(xué)生一 視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷

29、淡或歧視另一部分學(xué) 生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有 過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構(gòu)成個(gè)性的性格，這就要求我們 做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫忙，用師愛(ài) 的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn) 中理解教育。每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一 種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生 愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的期望， 群眾對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要 求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到 的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué) 生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印

30、象， 言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。繼續(xù)教育心得體會(huì)（七）：當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅 速。作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn) 真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來(lái)才 能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自 愿地理解教育和指導(dǎo)。透過(guò)這次參加海西教育網(wǎng)的教師專 題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更 深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了必須成效?，F(xiàn)把學(xué) 習(xí)的心得總結(jié)如下：一、透過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹(shù)立了 科學(xué)的教育觀。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培 養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特 征具有未來(lái)性，

31、管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人。”我國(guó)未來(lái)能否在世 界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的 下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇 高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我 們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生 我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六 九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們 同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康 成長(zhǎng)。二、透過(guò)對(duì)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想 和理論，明白了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué) 的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè) 重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學(xué)

32、理念，這個(gè)過(guò)程也是一 個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。第二，認(rèn)識(shí)自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式， 做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的教師。在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)信透過(guò)實(shí)踐也真正的感 悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前 傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。三、透過(guò)對(duì)的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力 量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使 我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。 眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不 僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的 重要手段，起著"以身立教”的作用。因此，教師要做好 學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高

33、尚的道德情操，才能 以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。四、透過(guò)對(duì)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù) 與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多 困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子 見(jiàn)到了光明和期望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作 用。五、透過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了 很大的提高。透過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是十分豐富的，它引 發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到 自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教 育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和 特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā) 現(xiàn)和自

34、我完善的過(guò)程?？傊?，透過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我 深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、 高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。繼續(xù)教育心得體會(huì)（a）:我參加了黑龍江大學(xué)20xx年的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù) 教育培訓(xùn)。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師 們的講解生動(dòng)搞笑、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱 點(diǎn)問(wèn)題。透過(guò)學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)我 們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸兔?，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工 作潛質(zhì)。我們只有透過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自 已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。 就今年所學(xué)課程，我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)

35、準(zhǔn)則。20 11年11月18日財(cái)政部發(fā)布了，于201 3年1月1 日實(shí)施，替代2 005年開(kāi)始執(zhí)行的。發(fā)布實(shí)施是貫徹落實(shí)、 等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理, 促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展；有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管， 促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平；有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理，防范 小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一 步規(guī)范，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。這一講，使我全面學(xué)習(xí)了的特點(diǎn)、適用范圍、主要資 料，學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì) 計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化，領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合 并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)

36、展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項(xiàng)。近年來(lái)，隨 著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加 強(qiáng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多，企業(yè)的收購(gòu)兼并日趨復(fù)雜，客觀 上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并構(gòu)成一 個(gè)報(bào)告主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各 方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制 劃分，企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控 制下的企業(yè)合并兩種基本類型。企業(yè)合并中，購(gòu)買方或合 并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評(píng)估咨詢等中介 費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用，無(wú)論同一控制還是非同一控 制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。本講，我學(xué)習(xí)了企業(yè)

37、合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法, 掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算 的差異，明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對(duì)企 業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響，以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編 制方法，領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方 法。學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。營(yíng)運(yùn)資金決策與管理，是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、 最瑣碎的管理，也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和 管理潛質(zhì)的重要標(biāo)志。本講，我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)；現(xiàn)金的含義、 持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法；應(yīng)收 賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策；存貨的功能、成 本及控制方法。透過(guò)學(xué)習(xí)，我全面掌握了營(yíng)運(yùn)資金的含

38、義 及特點(diǎn)，熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。 學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配 置過(guò)程。透過(guò)對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組 合，提高企業(yè)自身運(yùn)行效率，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不一樣 企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率?，F(xiàn)實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái)，乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上, 企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選 取，同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。企業(yè)重組始于英國(guó)，在美國(guó)發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并 購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并 購(gòu)浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)

39、全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重 大影響。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展，企 業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì)，是任何一個(gè)致力于 企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問(wèn)題。本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購(gòu)、剝離與分立、重整 與清算的定義和好處，實(shí)施兼并與收購(gòu)的方式，剝離與分 立方式的選取，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方 法等基本資料。學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法200 8年 5月，財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定 發(fā)布了，2010年4月，財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布 了、和。作為新的審計(jì)制度，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將 正式開(kāi)展，內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一

40、 種新審計(jì)業(yè)務(wù)。本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對(duì)象，包括內(nèi)部控制 的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等 五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì)，主要包括:職責(zé)分工審計(jì); 授權(quán)控制審計(jì)；審核批準(zhǔn)審計(jì)；預(yù)算控制審計(jì)；財(cái)產(chǎn)保護(hù) 審計(jì)；會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì)；內(nèi)部報(bào)告控制審計(jì)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 分析控制審計(jì)；績(jī)效考評(píng)控制審計(jì)；信息系統(tǒng)控制審計(jì)。 內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展黨的 “十八大”報(bào)告中提出，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本 國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針， 著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，構(gòu)成節(jié)約資源 和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生

41、活方式, 從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生 活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)禮貌，是關(guān) 聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì) 人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握，體現(xiàn) 了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省，也是 老工業(yè)基地改造、振興需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的大省，黑龍江省靠 資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提 升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必然選取和發(fā)展目標(biāo)。從 近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)展?fàn)顩r看，資源環(huán)境 績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政 策推薦、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色

42、發(fā)展中起到十 分重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是，資 源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開(kāi)始實(shí)施，其理論與實(shí)務(wù)還需要 審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論 與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例，分析資 源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán) 境保護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效，使審計(jì) 人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和了解掌握資源 環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。透過(guò)此次學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)如下：會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作，需要有一個(gè) 良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要我 們認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一

43、個(gè)細(xì)節(jié)，不能有私心，不能有 煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或 復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，認(rèn)真仔細(xì)地, 條理清晰地做好每一件工作。做好本職工作的同時(shí)，要注意在工作中與人相處的重 要性。會(huì)計(jì)工作，不僅僅僅是一個(gè)人的工作，除了與本部 門工作協(xié)調(diào)配合工作外，還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門的人員打 交道，這樣，就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的 細(xì)節(jié)。如果，我們只管自己工作方便、情緒暢快，而不顧 及與他人或他部門在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法，就有可能正 因我們的言語(yǔ)不當(dāng)或工作方式，給別人帶來(lái)不便或是不快, 而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通，良好的 溝通能促進(jìn)我們的工作健康順

44、利進(jìn)行。工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作，涉及知 識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本 崗位工作以外，更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅僅要 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó) 家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度，嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己 的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。 理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。要增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。 會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺(jué)悟，明確自身肩負(fù)的職責(zé), 認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)聯(lián)，虛心求教。 團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的，只有團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝 利。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)

45、來(lái)約束自 己，提高自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名合格的 會(huì)計(jì)從業(yè)人員。繼續(xù)教育心得體會(huì)（九）： 教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué) 應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教 育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程， 以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過(guò)對(duì)教師 專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過(guò)對(duì)教師專業(yè)潛質(zhì)的時(shí)代內(nèi)涵 以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師 繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的 發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此, 發(fā)奮實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi) 展面向2

46、1世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需 要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素 質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè) 完美的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全 體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑, 也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié) 合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì) 做個(gè)小結(jié)。一、透過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)， 研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的 研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研 究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次 的分析和反省。透過(guò)

47、學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我” 的對(duì)話交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的 過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自 己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí) 者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于 向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研 究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí) 踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生 涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘?qū)缟l(fā)著新鮮芳香、 體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè) 體，是具有

48、自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō), 教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方 向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何 學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在 人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路 上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自 己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出 來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師 的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親 其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、 怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心

49、與心的溝 通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又 要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育 的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，能夠使學(xué) 生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師 對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是 嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合 個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這 個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不 斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情， 一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員

50、。 而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方 面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼 合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教 學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為 了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)， 在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新 課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù) 翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。 學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都用心參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀, 苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研 究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人 行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研 究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課 改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn) 涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也 及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所 謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué) 生”的基礎(chǔ)上，也在發(fā)奮的做好教師。做“好學(xué)生”是磨 練我的重要?dú)v程；