三年級上學(xué)期科學(xué)教案

1、三年級上學(xué)期科學(xué)教案【-申請書】三年級科學(xué)金魚教學(xué)設(shè)計(jì)【1】教材分析：本課教材設(shè)計(jì)了四個活動，可是本課的教學(xué)內(nèi)容多而雜，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將四個活動的教學(xué)內(nèi)容整合為三個活動：一、觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食活動。通過觀察了解水生動物，有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，形成生命體基本特征的概念。二、觀察金魚呼吸的活動。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，知道采用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。三、比較螞蟻和金魚的相同和不同。了解水生動物與陸生動物的相同和不同，從而指向動物的共同特征，指向生命體的基本特征。學(xué)情分析：學(xué)生對金魚的熟悉程度與家庭是否飼養(yǎng)金魚有關(guān)，可是學(xué)生對小動物的喜愛卻是與生俱來的，所以對于本課的內(nèi)容學(xué)

2、生會有濃厚的興趣進(jìn)行探究，但是三年級學(xué)生剛接觸科學(xué)學(xué)科一月有余，也只掌握了簡單的觀察方法，而本課較多的教學(xué)內(nèi)容和觀察金魚呼吸部分，也給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度。教學(xué)目標(biāo)：1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。4、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。5、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同6、培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)準(zhǔn)備：每組：1-2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食

3、。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：謎語：水里生來水里長、一雙大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。聯(lián)系生活談對金魚的認(rèn)識。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖通過謎語和聯(lián)系生活實(shí)際，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、新課：（一）觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食課件出示觀察問題：1、觀察金魚身上長有什么？有什么作用？2、觀察后，簡單的畫出金魚的樣子，并標(biāo)出各部分名稱。3、給金魚喂食，觀察它怎樣吃食？學(xué)生分組觀察、匯報(bào)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書提問：魚缸里除了沉下來的魚食，發(fā)現(xiàn)其他物體了嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察金魚的排泄學(xué)生觀察、匯報(bào)。小結(jié)：金魚有進(jìn)食，有排泄，說明它很健康，只要有生命的動物都會有這樣正常的新陳代謝。設(shè)計(jì)意圖通過觀察和板書

4、畫金魚身體，了解金魚各個器官的作用，是學(xué)生整體感知金魚，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。（二）觀察金魚呼吸提問：小金魚的嘴為什么總是不停的張合？可能與什么有關(guān)系呢？學(xué)生猜測看書p38頁實(shí)驗(yàn)要求介紹實(shí)驗(yàn)儀器：滴管、對金魚傷害小的食用色素注意：滴管放入要輕，不然小金魚會受驚嚇亂游。在金魚嘴前輕輕擠出紅色的水。滴管輕輕的從水中拿出。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。提問：你看到什么現(xiàn)象？說明什么？課件出示金魚呼吸，教師適時(shí)講解。設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究的方法。（三）比較金魚、螞蟻的相同與不同討論：小組內(nèi)討論金魚和螞蟻的相同與不同，填在p38頁維恩圖內(nèi)。學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)

5、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖通過比較螞蟻和金魚的相同和不同，讓學(xué)生逐步形成對生命體特征的認(rèn)識。三、總結(jié)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、把觀察后的金魚養(yǎng)在教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。設(shè)計(jì)意圖通過長時(shí)間的飼養(yǎng)金魚，讓學(xué)生不斷去認(rèn)識、了解金魚，養(yǎng)成平時(shí)觀察思考的習(xí)慣，課程不因下課鈴聲的響起而結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：金 魚身體名稱 作用鰭 運(yùn)動鰓 呼吸鱗 保護(hù)尾 運(yùn)動、方向、平衡嘴 吃食物（吞食）三年級科學(xué)螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)【2】教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生知道螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。2、學(xué)生能用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出

6、螞蟻的身體；想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。3、學(xué)生以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。教 學(xué) 過 程動態(tài)修改一、課前布置找螞蟻1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。2、學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。3、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。3、教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。4、學(xué)生到校園找好的地方觀

7、察螞蟻。5、關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。6、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息。（二）室內(nèi)觀察螞蟻1、教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”2、學(xué)生討論方法，教師整理。3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。4、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動方面的信息并記錄。5、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動等方面的信息。三、交流發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。2、組織