測量力的大小教學設計

1、測量力的大小教案教學目標：科學概念：力的大小是可以測量的。彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。力的單位是“?！薄＿^程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小。制作簡易的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。教學重點：了解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的大小。教學難點：認識力的單位“牛頓，”建立“?！钡膶嶋H概念。教學準備：彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板、課件、學生學習導案教學過程：一、談話揭題 (1 分鐘）師：我們知道物體運動是因為受到力的作用。為了更深入的研究運動與力，我們需要知道力的大小。今天，我們就來學習“測量力的大小”。大

2、家在課前已經進行了預習，接下來的學習，不僅僅是我們一起對預習的一次匯報，也是尋找解決你心中疑問的科學知識的一次經歷。二、認識彈簧測力計師：既然是測量力的大小，那我們會用到什么工具呢？生：彈簧秤 / 測力計。師：板書：彈簧稱（秤）（意圖：故意寫錯，以此提醒學生。）1、認識測力計的外形（ 2 分鐘）師：今天，老師帶來兩種測力計。（教師出示兩種）（意圖：指導學生認識不同類型的彈簧測力計）這是圓筒測力計和平板測力計。生活中還有其它種類的測力計（課件出示），即使它們的外觀不一樣，但內部構造都差不多。2、認識測力計的構造和制作原理。（10 分鐘）師：以條形盒測力計為例，一起來認識它們的結構吧。（1）彈簧測

3、力計的組成部分。生敘述，課件展示。師：具體說說各部分的作用。結合課件出示圖片，學生回答提環(huán)、指針、掛鉤的作用。（2）重點觀察刻度板。師：下邊我們著重看看刻度板?？潭劝逵惺裁醋饔?？生回答，師糾正。師：除刻度外，你還發(fā)現了什么信息？（提示：這些字母是什么？）生：是單位。生：牛頓、克力。師（出示課件）講解牛頓和克力單位。師：拿出圓筒彈簧測力計，請問它的刻度在哪里？生拿出圓筒彈簧測力計，進行尋找發(fā)現。師：可以用手拉動測力計，感受1 牛的力有多大。生嘗試。師：你拿起兩個雞蛋所用的力，大約就是 1N。1 牛 100 克力。師：刻度板上還有發(fā)現，你們看（出示課件），思考這些問題。師：刻度板上一大格是多大力？

4、生： 1N。師：一小格是多大力 ?生： 0.1 牛。師：刻度板上最多能測多大的力？生：最大 5 牛。師：看看這圓筒彈簧測力計的刻度，和這一樣嗎？最大可以測多少？生觀察。師：再比較課件上的刻度板 （最大 5 牛）與你們手中平板式彈簧測力計上的刻度板（最大 0.5 牛）有什么不同？生得出手中的測力計能測的物體重量比較輕。師：這說明他們所能測量的范圍不同。（3）認識彈簧測力計的制作原理。師：最后看看這彈簧的作用。師指導學生玩彈簧秤。（師提示：用力慢慢拉彈簧，觀察彈簧長度有什么變化。拉力慢慢減小，彈簧的形狀又有什么變化？）拉掛鉤，什么在變？師：請思考。你覺得測力計為什么能測量物體力的大小呢？師（課件出

5、示燈片）概括：受力越大，伸長越長。這就是彈簧測力計的制作原理。三、使用彈簧測力計測量力的大小師：我們認識了彈簧測力計，就讓我們用這個工具進行測量吧。1、嘗試測量，學習注意點。（4 分鐘）師：你會用彈簧秤測量物體的重力的大小嗎？知道要注意哪些問題嗎？學生相互補充，課件出示。（調零；與溫度計的讀法一致；不能超過測力計標定的最大的測量范圍)師：你們會測量了嗎？生：會。師：那老師來考驗一下吧。師指 4 名學生上來演示使用測力計測量鉤碼重力，其它學生觀察。師：他們的測量方法正確嗎？生評價，指出錯誤，師補充。（說注意點，強調先估算再測量。）師：什么方法可以保證不超過測量范圍呢？生嘗試回答，師補充。2、實際

6、動手測量重力的大?。? 分鐘）師：古人說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們知道了使用注意事項，下面來測測物體的重力。要求每個同學都測試一樣物體，由組長匯總于一張表格中。先估計，再實測，比比小組里哪位同學的測量最接近實測值。師出示課件，提示實驗要求。學生操作，并作記錄，把數據填入表格。生反饋。學生匯報。3、嘗試測量拉力。（ 3 分鐘）測同一種物體受到的力，重力和水平拉力。師：剛才有小組測量了鉛筆袋的重力， 那我想請同學們試一試， 水平拉動鉛筆袋要用多大的拉力？生實驗后，匯報結果。師：比較結果，為什么會重力大于水平拉力？請同學們下去思考。（意圖：為下節(jié)課做準備）四、完成練習。（ 6 分鐘）五、

7、課外延伸：制作簡易的橡皮筋測力計（5 分鐘）師：學了這么多，其實我們自己也可以制作彈簧測力計。我們一起來看一下。（課件出示）師：不過自己制作的彈簧測力計也必須要有幾個重要的要素。如彈簧、掛鉤、指針、刻度板。師：怎樣正確畫出橡皮筋測力計的刻度？師生總結得出課件：懸掛彈簧 ，讓彈簧自由下垂 ，在指針所指的位置標出0 刻線；（標出 0 刻線）在自制的彈簧的掛鉤上懸掛鉤碼（50 克一個），在指針所指的位置標出相應的刻度值；（標出最大值）根據需要和實際情況將 0 刻線和最大測量值平均分成若干等份 ，標出各刻度線和分度值。師：這是用一根和兩根橡皮條分別的制成測力計， 思考有什么不同？等你們小組完成后可以把區(qū)別寫在我們的學案表格內。六、課堂小結（ 2 分鐘）