對(duì)提高高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)質(zhì)量的思考

1、    對(duì)提高高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)質(zhì)量的思考    姜偉紅摘要：由于近些年高職學(xué)校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力壓力越來(lái)越大，高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)質(zhì)量受到了廣泛的關(guān)注與重視。由此，本文分析了加強(qiáng)高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)質(zhì)量，基于提高高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)質(zhì)量的思考提出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，指出構(gòu)建和創(chuàng)新高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系，是高職院校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)發(fā)展的必由之路。關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)教學(xué);高職院校;思考;教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)選擇中，金融專(zhuān)業(yè)非常受歡迎，但高職院校金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻不容樂(lè)觀(guān)。究其原因，是

2、高職院校金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高，使金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)和技能難以滿(mǎn)足就業(yè)要求。1、高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題1.1教學(xué)思維陳舊有些財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)課程教師的教學(xué)思維還處于傳統(tǒng)的思維模式中，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)，他們對(duì)這一教學(xué)方法比較認(rèn)同，財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)于死板，缺乏新穎性和趣味性，不能很好的引發(fā)學(xué)生的興趣，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)情景都不能靈活應(yīng)用在自己的教學(xué)大綱中，相對(duì)于過(guò)程更加的注重結(jié)果，在判斷學(xué)生的回答時(shí)，判斷的依據(jù)就是標(biāo)準(zhǔn)答案，不考慮學(xué)生的回答是不是具有合理性，無(wú)視課堂教學(xué)中各要素的組合存在。在這樣機(jī)械化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，他們很難運(yùn)用別的教學(xué)模式，自我意識(shí)太強(qiáng)，只局

3、限在自身有限的教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)過(guò)程之中，失去了真正教育的含義。1.2課程實(shí)踐教學(xué)不足由于培訓(xùn)資源有限、師資力量不足、校企合作項(xiàng)目不足等原因，目前高職教育開(kāi)設(shè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程大多不能很好地整合工作和學(xué)習(xí)，缺乏接近真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。實(shí)踐課不能很好地融入財(cái)務(wù)管理運(yùn)用訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力不足。由于實(shí)踐教學(xué)往往會(huì)在期末階段進(jìn)行，理論與實(shí)踐相互脫離導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)管理課程知識(shí)處于一知半解的狀態(tài)下。此外，高職院校財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)之后應(yīng)立即通過(guò)實(shí)踐加以強(qiáng)化。通過(guò)強(qiáng)化，既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，也可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。如果學(xué)習(xí)得不到及時(shí)強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會(huì)衰退。教學(xué)中很少使用教

4、具教學(xué)會(huì)導(dǎo)致不關(guān)注怎樣教，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)的是行為，課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程不能以一種可觀(guān)察、測(cè)量的形式來(lái)進(jìn)行。2、高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策2.1實(shí)用性、趣味性教學(xué)在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，我們教師不要著急直入教學(xué)主題，先通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)方面的內(nèi)容產(chǎn)生探究的欲望;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥乏味時(shí)，要調(diào)整自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)財(cái)務(wù)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)情感與知識(shí)的雙豐收。學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)提升起來(lái)。同時(shí)，也要根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求來(lái)分別進(jìn)行不同手段的教學(xué)。這個(gè)要求在分班時(shí)就應(yīng)該考慮到。對(duì)于這些學(xué)習(xí)目的不同的人，所使用的教學(xué)方法也是不同的。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)用性與趣味性的

5、結(jié)合，就必須在備課方面下功夫。課前需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課程內(nèi)容上盡量安排與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相關(guān)的，并結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排課程的進(jìn)行。因此如果是需要長(zhǎng)期帶一個(gè)班級(jí)的話(huà)，第一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)除了講解教材知識(shí)點(diǎn)，還需要充分了解學(xué)生。然后是課堂教學(xué)方法多樣，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，提高了學(xué)生們的參與度，尤其是針對(duì)學(xué)生名字來(lái)分析財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師語(yǔ)速較慢，語(yǔ)氣溫和，和學(xué)生互動(dòng)多，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教學(xué)板書(shū)整齊有序，一目了然，可以很好的通過(guò)板書(shū)來(lái)掌握課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這堂課的框架有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。2.

6、2工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)以致用與企業(yè)合作建立實(shí)踐基地是加強(qiáng)實(shí)踐的有效途徑。在具體的企業(yè)類(lèi)型上，高職旅游專(zhuān)業(yè)可以與會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)、企業(yè)審計(jì)部門(mén)、會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)合作，建立一系列包括財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐場(chǎng)所，提供為學(xué)生準(zhǔn)備，操作平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供更多更新的崗位，并且能夠?qū)崿F(xiàn)崗位輪換，最大可能地鍛煉學(xué)生多方在基地的建立和建設(shè)中，要尊重企業(yè)和行業(yè)的習(xí)慣和意見(jiàn)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的資深人士指導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)完全符合行業(yè)的實(shí)際需要，做到培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)能夠滿(mǎn)足行業(yè)和企業(yè)的需要。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)踐基地的高層人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和講解，做到住有所學(xué)、用有所用。讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用中實(shí)

7、現(xiàn)財(cái)務(wù)知識(shí)與技能經(jīng)驗(yàn)的相互驗(yàn)證，在知識(shí)與技能的相得益彰中全面提升自己的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平，提升財(cái)務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。2.3對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)中多媒體資源的應(yīng)用隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的需求，財(cái)務(wù)管理教學(xué)教學(xué)也不例外。多媒體教學(xué)具有直觀(guān)、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以利用圖片、語(yǔ)音和動(dòng)畫(huà)等來(lái)表達(dá)所要教的內(nèi)容。容易提起學(xué)生興趣，在記憶上也比較直觀(guān)。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以提高教學(xué)效率，省去了寫(xiě)板書(shū)和額外解釋的時(shí)間。特別是在漢字課堂中，多媒體課件可以用視頻方式，直觀(guān)地讓學(xué)生聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的漢字寫(xiě)法和筆順，以便學(xué)生能夠進(jìn)行模仿。還可以重復(fù)循環(huán)播放，方便學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，從而提高了教學(xué)效率。因此，多媒體資源的應(yīng)用，也應(yīng)該是財(cái)務(wù)管理教學(xué)的一個(gè)要點(diǎn)，運(yùn)用多媒體軟件的能力也應(yīng)該成為評(píng)判一名財(cái)務(wù)管理教師的指標(biāo)之一。結(jié)束語(yǔ)近年來(lái)，高職院校財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的更新速度不斷加快，尤其是不同專(zhuān)業(yè)理念對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理是否有著不同的教學(xué)指導(dǎo)，是否有著正確的教育方向要求越來(lái)越高，對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)自我的完善提