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文檔簡介

1、    多元化教學(xué)在電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用    李世東摘           要  電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)是必修的課程,為了幫助學(xué)生快速理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)先改變傳統(tǒng)的授課方式,積極應(yīng)用多元化教學(xué)法,落實(shí)多種教學(xué)策略,在講解新課程時(shí),借助多媒體技術(shù)搜索課程知識(shí),而后,播放直觀的教學(xué)視頻,或者向?qū)W生提問,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性,在學(xué)習(xí)中深入理解專業(yè)知識(shí),有效提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力,勢必會(huì)提升教學(xué)效果。關(guān)    鍵   詞  

2、電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù);多元化教學(xué);應(yīng)用  g712                 文獻(xiàn)標(biāo)志碼  a              2096-0603(2018)25-0185-01電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象,而且涉及很多自動(dòng)化的控制流程,始終運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式,學(xué)生一時(shí)難以理解知識(shí),逐漸跟不上教學(xué)進(jìn)度,直接降低教學(xué)效率和質(zhì)量,不利于構(gòu)建高效課堂。對此,文章提出了應(yīng)用多元化教學(xué)法,便可改變這一現(xiàn)狀。一、在電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)教學(xué)中

3、應(yīng)用多元化教學(xué)的意義現(xiàn)如今,汽車行業(yè)快速發(fā)展,需要諸多汽車修理方面的人才。為了滿足市場需求,學(xué)校要對電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)學(xué)科提高重視程度,要求教師按照新課改的要求改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)中注重應(yīng)用多元化的教學(xué)方法,不再機(jī)械地傳授知識(shí),講解新課程的過程中要做到與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)而運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù),在網(wǎng)上搜索與課程相關(guān)的知識(shí)以及一些微視頻,在課堂上借助投影儀播放生動(dòng)、立體的ppt,呈現(xiàn)出直觀化、立體化的教學(xué)視頻或是課件,方可吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),逐漸對學(xué)習(xí)課程內(nèi)容感興趣,必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。此外,也可以運(yùn)用多媒體查找更多的專業(yè)知識(shí),以此延伸知識(shí)點(diǎn),有利于開闊學(xué)生視野,

4、拓寬學(xué)生知識(shí)面,打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。同時(shí),在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重落實(shí)提問教學(xué)法,驅(qū)使學(xué)生積極探究找出答案,有效提高學(xué)生的自主探究能力和思考能力,充分體現(xiàn)出應(yīng)用多元化教學(xué)具有重要意義。二、多元化教學(xué)在電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用(一)運(yùn)用提問教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生積極思考在電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中,為了活躍教學(xué)氛圍,教師在講解新課程時(shí),先依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)問題,創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境,設(shè)置懸念,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考和分析問題。深思熟慮之后,主動(dòng)探究教材內(nèi)容,在自主學(xué)習(xí)之中充分了解電控發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的原理以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而明確引發(fā)系統(tǒng)故障的原因,便可針對故障類型,認(rèn)真整理出相應(yīng)的檢

5、修方法,逐漸對理論知識(shí)理解得更透徹。在全面理解的前提下,快速掌握專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),自主總結(jié)和概括出答案,促使學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,方可營造寬松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的熱情,爭相舉手闡釋觀點(diǎn)和想法,對于學(xué)生表述的內(nèi)容,進(jìn)行補(bǔ)充和糾正,漸漸地,學(xué)生輕松理解和掌握專業(yè)課程知識(shí),能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自主解決問題的能力,充分體現(xiàn)出運(yùn)用提問教學(xué)法的重要性。(二)開設(shè)實(shí)訓(xùn)課,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)課程內(nèi)容有很多需要學(xué)生自己動(dòng)手操作,從而便于學(xué)生理解書本上的理論知識(shí)。因此,教學(xué)中開設(shè)實(shí)訓(xùn)課非常有必要,可結(jié)合教材內(nèi)容,開展實(shí)訓(xùn)教學(xué),教師先演示操作步驟,而后將學(xué)生分為四人,引導(dǎo)各個(gè)小組按照規(guī)范化的流程,

6、操作各種機(jī)械設(shè)備和一些檢修儀器,為學(xué)生提供自主操作的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,突出了學(xué)生的主體地位,做到以學(xué)生為主,進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),促使全體學(xué)生主動(dòng)投入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,積極動(dòng)手操作和使用設(shè)備。對學(xué)生不正確的操作步驟,及時(shí)引導(dǎo)和糾正,使學(xué)生牢記規(guī)范的檢修流程以及正確的維修方法,更加深入地理解專業(yè)知識(shí),便可快速掌握電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù),有效提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)效率。(三)應(yīng)用多媒體技術(shù)授課,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在新時(shí)期,多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,逐漸廣泛應(yīng)用于電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)教學(xué)之中,成為一種新穎的教學(xué)方法。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)授課,可以隨時(shí)下載所需的教學(xué)資源和材料,靈活操作投影儀和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

7、,播放內(nèi)容豐富、精彩的教學(xué)課件,從而展示出直觀、形象的畫面。這有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)課件中的知識(shí),有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而不再被動(dòng)接受知識(shí),對學(xué)習(xí)電控及發(fā)動(dòng)機(jī)課程感興趣,勢必會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速理解專業(yè)知識(shí),并對課件中的知識(shí)點(diǎn)印象深刻,記憶力有所增強(qiáng),理解能力和學(xué)習(xí)效率顯著提高,表明應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)教學(xué)非常重要。多元化教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的授課方式和方法,逐漸被廣泛應(yīng)用于電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)教學(xué)之中。教師在講解專業(yè)課程時(shí),可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和作用,下載教學(xué)資源,精心設(shè)計(jì)成教學(xué)課件,在授課時(shí)播放出生動(dòng)的畫面,便于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。也可以運(yùn)用提問教學(xué)法或者開設(shè)實(shí)訓(xùn)課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以最佳的狀態(tài)自主探究,在探究學(xué)習(xí)中高效學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,必然會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn):1鄒林根.論行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)中的

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