鹽城射陽梁亞連研修報告

1、初中化學(xué)有效教學(xué)研究射陽新坍中學(xué)梁亞連【摘要】有效教學(xué) 新理念、新思路、新方法 教學(xué)情境重視實驗體驗探索誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)氛圍教學(xué)媒體資源【關(guān)鍵詞】理念學(xué)習(xí)興趣教學(xué)氛圍針對現(xiàn)在提出的基于學(xué)科觀念的有效教學(xué)，如何提高課堂的有效教學(xué)，所 倡導(dǎo)的新理念、新思路、新方法，對初中化學(xué)教學(xué)實踐提出了新的挑戰(zhàn)，對廣 大教師提出了新的要求，將對傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”產(chǎn)生巨大的沖擊。教師要迅 速走進新課程，理解新課程改革的理念，掌握新課程改革的內(nèi)容，具有新的思 維方式，從新的視角去反思自己所“熟悉”的教學(xué)活動，改變原來習(xí)以為常的“以傳授知識為中心”的教學(xué)方式和教學(xué)行為，積極投身于新課程改革的實踐 中。一創(chuàng)造性地利

2、用教學(xué)情境，增強學(xué)習(xí)的有效性和針對性在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，我要根據(jù)學(xué)習(xí)目標，精心設(shè)計情境問題。比如在學(xué)氧氣 的物理性質(zhì)時，我是這樣問的，我們生活在有空氣的環(huán)境中，我這樣問學(xué)生, 你們看到空氣是什么顏色，有什么味道，同學(xué)們會很快的回答，無色無味的, 然后問了一下，空氣中有氧氣嗎？同學(xué)們會回答有的，這樣氧氣的物理性質(zhì)會 很快讓同學(xué)知道和了解。有效的課堂一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情境問題的 設(shè)計上要把握好難易度、分層設(shè)疑，要有針對性、趣味性和層次性，引導(dǎo)學(xué)生 將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)融入有關(guān)的生活現(xiàn)象和解決具體的社會問題之中，將學(xué)生引 導(dǎo)至學(xué)習(xí)的最佳思維狀態(tài)，調(diào)動起學(xué)生的最大潛能和熱情，以達到最好的教學(xué) 效果，

3、從而全面提高學(xué)生的綜合能力。我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到新奇有趣, 學(xué)生就會隨著老師設(shè)置的疑點，自主、積極、不斷地思索下去。一個個好的問 題，就如投入學(xué)生腦海中的一顆石子，能激起學(xué)生思考的波浪。俗話說“好的 開頭是成功的一半”。一個新穎精致的開頭，會給學(xué)生留下難以忘懷的印象， 創(chuàng)造一個良好的氛圍，吸引學(xué)生迅速進入本堂課的情景之中，掀起學(xué)生積極情 感的浪潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二重視實驗，體驗探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高初中化學(xué)的很多知識實在實驗中得出的，知識形象記憶最重要的就是靠實驗, 實驗既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又提高了學(xué)生動手實驗的能力，體驗了科 學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了良好的科學(xué)實驗素養(yǎng)。如學(xué)

4、習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時， c02的物理性質(zhì)還是和氧氣的物理性質(zhì)一樣，通過空氣物理性質(zhì)的了解。為了突 破c02能溶于水并能與水反應(yīng)這個難點，首先提出問題：制汽水利用了 c02的 什么性質(zhì)？學(xué)生分組實驗：向一個收集滿二氧化碳氣體的塑料瓶中加入約1/2 體積的水，立即蓋上瓶蓋，振蕩。通過實驗學(xué)生真切地領(lǐng)悟到c02能溶于水。 緊接著設(shè)問：c02在溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？學(xué)生很迷茫，此時 讓學(xué)生出示紫色石蕊試液并演示：向試管中倒入鹽酸，然后滴入2-3滴紫色石 蕊試液，學(xué)生觀察現(xiàn)象。然后老師講解紫色石蕊試液用來檢驗有無酸性物質(zhì)。最后引導(dǎo)學(xué)生進行實驗：向試管中倒入一些溶解有二氧化碳的水，滴入2-3滴

5、 紫色石蕊試液，觀察溶液的顏色變化。然后，把溶液放在酒精燈火焰上加熱, 再觀察溶液的顏色變化。學(xué)生通過實驗和分析得出了 “c02與水反應(yīng)，碳酸不穩(wěn)定、易分解”的結(jié)論，再由學(xué)生完成化學(xué)方程式，從而突破了難點。在這個實 驗得出了 c02的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，真是一舉兩得。在氧氣的性質(zhì)和制取 的實驗教學(xué)中，我做了一些改變，把這兩個實驗合在一起，先完成制取的實驗 然后在剛才的制取的氧氣中完成一些性質(zhì)的實驗，比如氧氣的檢驗的實驗，我 會這樣問，我剛才制取的氣體是什么？你們想知道嗎？讓學(xué)生猜想是什么？然 后用實驗解決他們自己提出的問題。在問題解決中獲得知識。性質(zhì)的實驗注意 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察中獲得

6、知識，并且用知識解決一些問題。三從聯(lián)系生活入手，學(xué)以致用，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納 知識的程度就越高，在教學(xué)中教師必須從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準學(xué)習(xí) 內(nèi)容與生活實際的切合點，把學(xué)生熟悉的題材引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生體驗到 化學(xué)與日常生活密切的聯(lián)系。比如我在鐵生銹的條件的講解中我拍攝了一 些在生活中常見的使用在不同地方的鐵器生銹的情況。分析這些情況對鐵生銹 有哪些影響，在生活實際中獲得知識，并且解決一些問題。讓學(xué)生在生活中獲 得化學(xué)知識并且會用化學(xué)知識解決問題。四營造平等和諧的課堂教學(xué)氛圍給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命

7、因此厚重。新 課程課堂首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。教育家羅杰 斯指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗。”營造良好的教學(xué)氛圍，一 是發(fā)揚教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì) 疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在 充分傾聽的基礎(chǔ)上進行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”。二是教師 要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入，加強師生情感溝通。實 踐證明：環(huán)境越和諧，親和力越強，教學(xué)越有效。在課堂教學(xué)過程中穿插一些 小的玩笑，活躍課堂的氣氛，構(gòu)建活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松的課堂 氣氛中接受化學(xué)知識，在平等

8、的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。五整合教學(xué)媒體資源，有效輔助教學(xué)教學(xué)媒體的合理利用，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、突出重點、突破難點，減少學(xué) 生學(xué)習(xí)思維障礙，提高學(xué)生的參與度。一節(jié)課往往需要使用多種教學(xué)媒體，這 就要求根據(jù)內(nèi)容、學(xué)情和媒體的特點，正確定位，揚長避短，進行有效整合, 使其輔助功能發(fā)揮最大化，促進教學(xué)效果最優(yōu)化。新課程理念下初中化學(xué)的有效課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。 因此教師在教學(xué)之前要制作符合學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中能夠 充分激活學(xué)生的思維，能夠更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)知識，才能在有限的 課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)發(fā)揮教學(xué)媒體資源的最大優(yōu)勢。由于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，有許多教師都能夠結(jié)合學(xué)生的實際情 況制作出一些精美的教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中盡最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的 優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)到化學(xué)知識，并能夠?qū)W以致用，觸 類旁通等。并且會用當下社會上和化學(xué)有關(guān)發(fā)生的事件，聯(lián)系化學(xué)知識針對這樣的事 件我們該怎么做，比如這次天津爆炸的事件，讓我們學(xué)生利用所學(xué)的