湖南美術(shù)院校傳統(tǒng)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及思索

1、湖南美術(shù)院校傳統(tǒng)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及思【內(nèi)容摘要】文章對(duì)湖南5所美術(shù)院校傳統(tǒng)藝術(shù)教育現(xiàn)狀 進(jìn)行調(diào)查、分析，從湖湘文化、教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教育 途徑等幾個(gè)方面進(jìn)行思考，以促進(jìn)湖南傳統(tǒng)藝術(shù)教育的蓬勃 發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】湖南美術(shù)院校傳統(tǒng)藝術(shù)教育湖湘文化教 育結(jié)構(gòu)教育理念2008年以來，筆者對(duì)湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè) 大學(xué)包裝設(shè)計(jì)學(xué)院、湖南省第一師范學(xué)院美術(shù)系、中南林業(yè) 科技大學(xué)環(huán)境藝術(shù)學(xué)院和長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 等5所不同類型的湖南美術(shù)院校做了傳統(tǒng)藝術(shù)教育調(diào)查。調(diào) 查采用調(diào)研和書面問卷形式，采訪在讀大學(xué)生575人，研究 生18人。采訪的學(xué)生分別來自5所高校各個(gè)年級(jí)，涵蓋了 藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)

2、學(xué)、工藝美術(shù)多個(gè)專業(yè)，具有較強(qiáng)的代表性。一、湖南美術(shù)院校傳統(tǒng)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查1傳統(tǒng)藝術(shù)課程的開設(shè)情況湖南師范大學(xué)美術(shù)教育分4個(gè)專業(yè)，中國畫、書畫專業(yè) 各專修兩年；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)有中國畫、裝飾畫、民間藝 術(shù)、書法等選修課（2學(xué)分）；此外還有中外美術(shù)史、工藝美 術(shù)史和美學(xué)講座。中南林業(yè)科技大學(xué)開設(shè)有書法（選修），2 學(xué)分。湖南工業(yè)大學(xué)原開設(shè)有工筆線描（必修），現(xiàn)已取消。 湖南第一師范學(xué)院美術(shù)學(xué)（本科）開設(shè)有中外美術(shù)史（2學(xué) 分）、線描（2學(xué)分）、專業(yè)選修（4學(xué)分）；美術(shù)教育（專 科）設(shè)有中國美術(shù)簡史（2學(xué)分）、中國畫（2學(xué)分）、專業(yè) 選修（4學(xué)分）、畢業(yè)創(chuàng)作（4學(xué)分）。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué) 院環(huán)境

3、藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)有書法（選修）、線描 與寫意（選修），各2學(xué)分；雕塑專業(yè)開設(shè)有本土藝術(shù)欣賞 （2學(xué)分）、線描（4學(xué)分）；工藝美術(shù)專業(yè)開設(shè)有工藝美術(shù) 史（2學(xué)分）、木雕（4學(xué)分）、漆畫（4學(xué)分）、壁畫（4學(xué) 分）、金屬工藝（4學(xué)分）；此外還開設(shè)有藝術(shù)講座。2學(xué)生問卷調(diào)查（1）對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知程度在被調(diào)查的大學(xué)生中，絕大部分表示對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)有一定 的了解，知道中國畫、年畫、書法等，但對(duì)本土藝術(shù)了解的 不足20%,更不用提代表藝術(shù)家和作品。傳統(tǒng)藝術(shù)運(yùn)用到現(xiàn) 代設(shè)計(jì)里的范例提到最多的是北京奧運(yùn)會(huì)和中國銀行標(biāo)志 設(shè)計(jì)，了解設(shè)計(jì)師的占18%。除中國書畫、工藝美術(shù)專業(yè)的 學(xué)生以外，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)有過一定

4、研究的占14%；能運(yùn)用到自 己創(chuàng)作中的占11%o認(rèn)為中國傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有很大影 響的占12%；認(rèn)為有一定影響的占26%；認(rèn)為受時(shí)代的局限, 對(duì)現(xiàn)代影響力有限的占13%o有興趣進(jìn)一步了解傳統(tǒng)藝術(shù)的 占46%,愿意選擇這一專業(yè)繼續(xù)深造的約7%o（2）傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)途徑中國傳統(tǒng)藝術(shù)作為我們成長的背景，有18%的大學(xué)生認(rèn) 為從小受到熏陶。除了學(xué)校課程，學(xué)習(xí)的途徑主要有專業(yè)書 籍（18%）、期刊（16%）、多媒體網(wǎng)絡(luò)（34%）、展覽（21%）、 文化活動(dòng)包括講座（10%）等，廣播電視也起到一定的影響 作用。大學(xué)生查閱傳統(tǒng)藝術(shù)方面知識(shí)的報(bào)刊大概有28種，裝 飾文物中國美術(shù)江蘇畫刊中國藝術(shù)收藏 等排名靠

5、前。二、調(diào)查情況分析1課程設(shè)置不均衡湖南5所美術(shù)院校與傳統(tǒng)藝術(shù)相關(guān)的課程共計(jì)有10余 門，看似豐富，但課程設(shè)置得并不均衡。師范院校有著中國 畫教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，職業(yè)院校更重視木雕、漆畫、壁畫等傳 統(tǒng)技藝的傳承。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)藝術(shù)教育普遍薄弱，湖 南師范大學(xué)、中南林業(yè)大學(xué)、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院僅部分 專業(yè)開設(shè)2學(xué)分的選修課；湖南工業(yè)大學(xué)曾經(jīng)開設(shè)過工筆線 描課程，目前已經(jīng)取消；第一師范學(xué)院根本沒有開設(shè)。設(shè)計(jì) 類大學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)有過一定研究的占14%,能運(yùn)用到自 己創(chuàng)作中的占11%。顯然，湖南高校傳統(tǒng)教育還缺乏系統(tǒng)性 和統(tǒng)整性。2湖湘文化特色不突出湖南師范大學(xué)近年來雖然努力倡導(dǎo)湖湘文化，欲打造以

6、 文化為核心的藝術(shù)教育品牌，但與本土藝術(shù)相關(guān)的課程只設(shè) 置了 2學(xué)分的“民間藝術(shù)”選修，在實(shí)際教學(xué)中未體現(xiàn)出地 方文化優(yōu)勢(shì)。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的湖湘文化旅游紀(jì)念品 研發(fā)基地的建設(shè)也剛剛起步，只在雕塑專業(yè)開設(shè)“本土藝術(shù) 欣賞”，工藝美術(shù)專業(yè)的師資來自四川美院和山東工藝美術(shù) 學(xué)院，對(duì)湖湘文化的研究還有限。學(xué)生對(duì)本土藝術(shù)了解的不 足20%,本土湖湘文化特色在湖南美術(shù)院校中還未引起足夠 重視。3.學(xué)習(xí)途徑多樣化當(dāng)代大學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)的途徑除了課堂教學(xué)、專業(yè)書 籍，還有各類期刊、展覽、文化活動(dòng)、講座，多媒體網(wǎng)絡(luò)成 為了獲取信息的首選。大學(xué)生們通過各種形式關(guān)注當(dāng)今藝術(shù) 的潮流與走向，獲取知識(shí)量大、學(xué)習(xí)途

7、徑廣、視野范圍寬， 這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法是個(gè)挑戰(zhàn)。有的高校教學(xué)方式單一，缺 乏開放式的論壇、講座、協(xié)會(huì)、展覽和活動(dòng)等多種形式溝通 交流，學(xué)生難以將傳統(tǒng)藝術(shù)與自己的專業(yè)統(tǒng)整起來，以至于 學(xué)習(xí)積極性不高。三、對(duì)湖南美術(shù)院校傳統(tǒng)藝術(shù)教育的思考1.把握湖湘文化高等院校藝術(shù)教育的目的不僅是為了傳授技藝，更重要 的是在對(duì)文化把握的基礎(chǔ)上，推動(dòng)藝術(shù)向前發(fā)展。湖湘文化 孕育了湖南本土藝術(shù)，是湖南藝術(shù)教育不可多得的特色資 源。湖南藝術(shù)院校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)在湖湘文化特色不突出的情況， 積極開展本土文化課題研究，挖掘和研究湖湘藝術(shù)，增加湖 湘文化講座、本土藝術(shù)欣賞、博物館教育等活動(dòng)，樹立起湖 湘藝術(shù)的顯著標(biāo)識(shí)。2.統(tǒng)整教育資

8、源湖南美術(shù)院校的傳統(tǒng)藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)總體來說還比較松 散，校內(nèi)與校外、師范院校與設(shè)計(jì)院校、本科院校與職業(yè)院 校、繪畫專業(yè)與設(shè)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置、師資搭配、教學(xué)資源 上各自獨(dú)立，缺乏溝通。而且傳統(tǒng)藝術(shù)如果只作為一門課程 開設(shè)，難于與學(xué)生其他的專業(yè)知識(shí)統(tǒng)整起來，會(huì)影響現(xiàn)代大 學(xué)生了解和學(xué)習(xí)的興趣，所以教育資源的“統(tǒng)整”有著積極 的意義。各種類型美術(shù)院校在教學(xué)上要積極合作，取長補(bǔ)短, 共享資源，比如開放藝術(shù)講座、實(shí)現(xiàn)教師交流互動(dòng)、開通輔 修課程和跨學(xué)院跨專業(yè)選修課程，形成系統(tǒng)協(xié)調(diào)的傳統(tǒng)藝術(shù) 教育系統(tǒng)。3活化藝術(shù)結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代高校藝術(shù)教學(xué)中，合理的藝術(shù)結(jié)構(gòu)就好比是一個(gè) “生態(tài)系統(tǒng)”，圍繞著這一 “生態(tài)系統(tǒng)”的一

9、系列"生態(tài) 鏈”都是要關(guān)注的對(duì)象。以設(shè)計(jì)專業(yè)為例，傳統(tǒng)藝術(shù)一一傳 統(tǒng)藝術(shù)中的設(shè)計(jì)理念一一現(xiàn)代設(shè)計(jì)一一現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng) 藝術(shù)，這是一個(gè)良性循環(huán)。學(xué)生可以通過這個(gè)“生態(tài)鏈”整 合自己繁雜的知識(shí)，并通過必修課、選修課、項(xiàng)目工作室、 講座、協(xié)會(huì)、展覽、活動(dòng)、創(chuàng)作，吸納更多的營養(yǎng)來豐富這 一 “生態(tài)鏈”，并融會(huì)貫通，形成自己藝術(shù)創(chuàng)作的“生態(tài)系 統(tǒng)”，從而激活傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)代創(chuàng)造力。4.拓展教育途徑在當(dāng)今信息化時(shí)代，傳播藝術(shù)的平臺(tái)在不斷拓寬，藝術(shù) 院校傳授傳統(tǒng)藝術(shù)的途徑也應(yīng)該多樣化。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)、博 物館教育、展示教育、文化活動(dòng)、高校論壇、試驗(yàn)性活動(dòng)、 到民間去請(qǐng)民間藝人來等多種教育途徑納入了教學(xué)范圍?，F(xiàn) 在職業(yè)院校開展的“大學(xué)城職教新干線”不僅能有效地 傳遞信息傳播知識(shí)，還能便捷地與學(xué)生溝通，取得了良好的 效果。在傳統(tǒng)藝術(shù)教育中，及時(shí)把握發(fā)展機(jī)遇，提升現(xiàn)代大 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知度，才能贏得現(xiàn)代大學(xué)生的支持和愛 戴。結(jié)語總體來說，湖南美術(shù)院校近幾年對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教育還是越