2020屆英語高考備考計劃兩篇(附表格)

1、1 2020 屆高考備考計劃英語篇一：金秋的 9 月我們邁入了新一屆高三的復習備考工作，本學年學校教務處根據(jù)市教科所的備考時間安排作出了我校的安排, 在此同時我們高三備課組也根據(jù)學校安排討論出了我們的整一個學年的備考計劃，當然如有新的變動我們會有相應調(diào)整。我們的計劃如下 : 第一階段 (2019 年 9 月至 2020年 1 月初): 完成(三維設計上的語法復習針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態(tài)、語態(tài)非調(diào)語動詞、情志動調(diào)、復合句、倒裝結(jié)構(gòu)等，結(jié)合具體實例，反復講題時及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞，讓學生建立自己講解 松匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識，做自己的錯題記錄, 不

2、斷總結(jié)做題的經(jīng)驗教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。第二階段 (2016 年 11 月初至 2017 年 1 月下旬 ): 完成課本必修 1-5 冊的復習，具體做法 : 一、抓詞匯高中英語語法好比是人身體上的骨骼，而詞匯是高中英語最基本的要素. 它是人身體上的肉， 兩者一起組成了人體， 所以高中英語復習關(guān)鍵是詞匯復習。以教材為基礎(chǔ)提煉出每個單元的重點單詞、短語、句型，要求學生用學習的態(tài)度去對待復習，讓他們從內(nèi)心去體會英語單詞、短語、句型在實踐中的重要性。不但要求學生自主學習，老師應加大對學生的檢查力度，通過上課提問、聽寫，課下作業(yè)等各種方式 , 使學生能夠把字、詞、句應用到實

3、際的練習中。二、練真題總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其注重重點單詞、短語在具體語境中的使用。對于英語水平較差的同學完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的題例，要做適合自己的東西， 邊做邊總結(jié)， 練一段時間就停下來總結(jié)總結(jié)，爭取記住自己犯過的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯, 提高學生分析名題和解答問題的能力。三、背結(jié)構(gòu)，會模仿因為學生基礎(chǔ)太差， 所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞注意它們的含義， 然后通過實踐讓學生在具體應用中活學活用。英語學習的重點是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背些英語范文, 可以使自己熟悉英文的習慣用法，熟悉英美人的思維

4、方方式，使自己寫出說出的英語地道準確。四、重閱讀閱讀是英語考試中份額最大的部分，所以限時訓練必不可少。 我們計劃每周抽出一節(jié)課。 提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后立刻訂正。逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過點滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時，鼓勵學生要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息， 并對照答案， 反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。第三階段 (2020 年 1 月下旬至

5、4 月初): 2 完成課本選修 6-8 冊的復習，同時注意答題技巧的灌輸。 選修課本的復習以對應的練習為主， 在練習中繼續(xù)鞏固常考知識點的記憶，所做題目除了要求學生理解以外還需注意其中的答題技巧。第四階段 (2020 年 4 月初至 6 月初): 專題訓練，查漏補缺， 按照高考題型每天安排專項訓練，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時糾正 , 書寫及答題時間要注意。以上四個階段是大體安排但是聽力訓練要自始至終貫穿其中每次大型模擬考試之后還需認真分析， 幫助學生找出存在問題， 爭取克服。 計劃如在實施過程中有不足，每周備課組學習時各成員可以提出修正。篇二：一、指導思想以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準

6、為準繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細周密的復習計劃， 切實搞好高三英語復習工作密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，通過專項和綜合訓練， 努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、學生基本情況分析英語學科歷來是我校成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎(chǔ)沒打好， 那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。1) 基礎(chǔ)知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。2) 閱讀理解能力弱。 這與學生們平時不重視有關(guān)，許多學生只

7、單純背單詞， 而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而行的。3) 寫作能力弱。因為前面的學習環(huán)節(jié)出了問題，所以大都分的學生無法表述出正確的句子， 更無法寫出流利通順的文章。通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績進步較大 , 但相當一部分學生仍不重視英語，所以在復習過程中要注重落實考點， 激發(fā)學生的英語學習熱情， 逐步培養(yǎng)學生閱讀英語能力，全面提高學生成績。三、具體計劃1、完成必修 1 至選修 8 冊課本的復習。以書本為載體，配以自主學習第一輪復習等資料復習已學過的詞匯，著重夯實學生基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。 第一輪復

8、習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。 復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。 對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄， 以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。2、其間配以資料穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值 30 分，而且不同的學生不同的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法， 努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得， 使教學效果最大化。 各位老師務必了解自己班級的學生的語言

9、知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。3 3、調(diào)優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)。高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內(nèi)讓學生知識、 能力大幅度提升。 相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不言目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學生成績服務。我們在復習中應對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按 “復習板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、 突出考點中的難點， 使框架重點突出，針對性強。4、加強教學反思，講求教學實效。高三學生的時間無比珍貴。我們要努力進行反思教學

10、發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調(diào)整教學方案， 主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。 同時經(jīng)常開展聽課評課工作， 指出彼此存在的問題， 探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質(zhì)量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講- 核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講 : 凡是要求學生做的練習， 教師必須先做 ; 凡是學生所做的練習， 教師必須及時批閱 ; 凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。備課教師要制定符合具體班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施

11、教，因班施教。教無定法，但教師應根據(jù)高考內(nèi)容和備課組的教學進度計劃， 明確所教班級的各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不素地實現(xiàn)既定目標，查漏補缺。4 一輪周次日期教學內(nèi)容（考點、周測及作文序列）周 測 負 責人7 月下動詞時態(tài)、語態(tài)8 月上非謂語動詞8 月下定語從句1-3 9 月上名詞性從句4-5 9 月下狀語從句6-7 10 月上主謂一致7 10 月中特殊句型8 10 月下構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換9-10 11 月上書面表達專題訓練一：說明文節(jié)日10 11 月中書面表達專題訓練二：記述文游記活動11 11 月下書面表達專題訓練三：應用文書信社會熱點問題12 12 月書面表達專題13-14 應用文書信申請信