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1、高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開(kāi)展和曲折 經(jīng)濟(jì)的緩慢開(kāi)展,會(huì)給的進(jìn)程帶來(lái)一定的阻礙。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的高中歷史經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開(kāi)展和曲折的知識(shí)點(diǎn)總結(jié),相信這些文字一定會(huì)對(duì)你有所幫助的。 1、了解三大改造:1956年底,我國(guó)根本上完成三大改造。使生產(chǎn)資料由私有制轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄啤?biāo)志著社會(huì)主義制度在中國(guó)建立起來(lái)。 2、了解八大的主要內(nèi)容:1956年,中共八大召開(kāi)。主要內(nèi)容:(1)國(guó)內(nèi)的主要矛盾是:先進(jìn)的社會(huì)制度和的生產(chǎn)力之間的矛盾。(2)當(dāng)前的任務(wù)是:集中力量把我國(guó)從的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)。 3、了解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng):1958年掀起的大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng),是我黨在探索中國(guó)的社會(huì)主義道路過(guò)程
2、中一次嚴(yán)重的失誤,造成19591961三年經(jīng)濟(jì)困難。 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 了解十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開(kāi)放決策的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)歷史意義 1978年12月十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)。 主要內(nèi)容:(1)重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線。 (2)拋棄了“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤方針,實(shí)行撥亂反正。 (3)把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。(4)實(shí)行改革開(kāi)放 意義:形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體,這是建國(guó)以來(lái)黨的歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折,也是共和國(guó)歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折,成為我國(guó)開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的起點(diǎn),開(kāi)創(chuàng)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大起點(diǎn)。 1、了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 農(nóng)村:1、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制2、
3、廢除人民公社制度3、開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),為農(nóng)民致富、為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。2、了解國(guó)有企業(yè)改革的重要內(nèi)容和作用 城市:中心環(huán)節(jié)是增加企業(yè)活力,把企業(yè)搞活。 內(nèi)容: (1)上:實(shí)行政企分開(kāi),擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán) (2)所有制上:以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同開(kāi)展。 (3)分配制度上:實(shí)行以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度。 (4)1992年進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度改革,實(shí)行以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度 作用:調(diào)開(kāi)工人生產(chǎn)積極性,增加了企業(yè)活力,推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速開(kāi)展,使人民總體到達(dá)小康水平。 對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成 1、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局是怎樣形成的: (1)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立:1980年,深圳(第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū))、珠海、汕頭、廈門;1988年,海南省。 (2)14個(gè)沿海港口城市:1984年 (3)沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū):長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)、環(huán)渤海灣地區(qū) (4)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū):1988年 5)1990年開(kāi)發(fā)上海浦東,帶動(dòng)長(zhǎng)三角和長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì),成為90年代改革開(kāi)放的重點(diǎn)和標(biāo)志。 2、
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