植入課堂常規(guī)教學(xué)理念在小學(xué)一年級體育教學(xué)中的作用

1、附件2：2016年惠城區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文送評題目植入課堂常規(guī)教學(xué)理念在體育教學(xué)中的思考以小學(xué)一年級為例學(xué)科小學(xué)體育姓名豊杰學(xué)校 惠州市第十一小學(xué)聯(lián)系電話（手機子 由卩箱 262442771 qq. com本人承諾該論文為本人所寫，沒有抄襲行為。對違反承諾所造成的后果，本人自愿按規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。作者親筆簽名:2016 年 10 月 3 h說明：1.（“學(xué)科” 一欄填“中學(xué)語文”、“小學(xué)語文”、“中學(xué)物理”或“小學(xué)科學(xué)”等。2.除封面外，其余各頁均不能出現(xiàn)學(xué)校、姓名，封面后第一頁要有標(biāo)題。植入課堂常規(guī)教學(xué)理念在體育教學(xué)中的思考以小學(xué)一年級為例體育課堂常規(guī)教學(xué)是指在體育課上體

2、育教師和學(xué)生每節(jié)課都要共同遵守的一 種“行為規(guī)范和教學(xué)模式”。它能夠使教師的責(zé)任更加明確，教學(xué)秩序更加規(guī)范化, 是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。而體育教學(xué)課堂常規(guī)教學(xué)包括集合、 整隊、報數(shù)、檢查人數(shù)、做準(zhǔn)備活動等等；因此面對一年級的新生時，要結(jié)合學(xué) 生的特點和發(fā)展規(guī)律，將這種教學(xué)理念植入到它們的思想之中，而目的是為了學(xué) 生充分認(rèn)識體育教學(xué)課堂常規(guī)的內(nèi)容和口標(biāo)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)，擴 展它們的視野，提高它們的發(fā)展空間和平臺。一年級的學(xué)牛是剛剛踏入小學(xué)校園的新牛，它們充滿著對知識的渴望、對新鮮 事物的探討以及汲取、對校園文化充滿著動力和目標(biāo)。然而，就是這些現(xiàn)象的表 現(xiàn)，它們更加無法

3、克制自己內(nèi)心的壓制，因為它們剛剛接受完幼兒教育文化，使 得它們對于小學(xué)的教育不夠了解，它們那種懵懵懂懂的幼小心靈給了很多教師一 個定勢的背景。所以在教學(xué)上要深入分析它們的需求和求知欲望作為教學(xué)的突破 口。而作為體育課是唯一一門在室外上課的課程，因此也就給了體育教師帶來了 更多的思考和研究，究競怎么樣才能夠更好地上好體育課？但是，體育教學(xué)課堂 中課堂常規(guī)是必不可少的，當(dāng)然可以和該堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)去變換，因為方法 和內(nèi)容是很多的。在第一次上體育課時，很多學(xué)生問：老師，什么時候給我們自 由活動吋間呢？所以作為體育教師在一年級的體育教學(xué)中植入課堂常規(guī)教學(xué)理念 是非常有必要的，也是上好體育課的基礎(chǔ)，更

4、是為以后的課堂紀(jì)律打下堅定的基 礎(chǔ)。1、分析一年級學(xué)生對課堂常規(guī)理念的認(rèn)知情況1.1學(xué)生對體育教學(xué)排隊意識的分析部隊里有句話是這樣說的：“岀門看隊列，在家看內(nèi)務(wù)?！倍鳛橐粋€班集體也 是應(yīng)該有這樣的說法，看一個班集體怎么樣？就看它們班出來時候排隊的整齊度。 排隊不單只是在上體育課中應(yīng)用到，在周一集合升旗以及排隊放學(xué)中，還有就是 在各種大型活動中都會體現(xiàn)出來。因此對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說：隊伍的排隊 意識很重要，也是對于它以后對于各種事件的規(guī)范化取到了一定的作用。其實， 現(xiàn)在一年級的學(xué)生更多是教師安排它站哪里就站在哪里，根本就很少有學(xué)生會去 思考為什么自己要站在這里。它們?nèi)狈σ环N對隊伍的橫隊縱隊

5、理解，缺乏一種自 覺性的表現(xiàn)。當(dāng)然要想植入排隊意識給一年級的學(xué)生就是要反復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)， 發(fā)現(xiàn)問題要及時的告知學(xué)牛，排隊講究的是三個要求：“快、靜、齊?！倍绻?接讓學(xué)生到達場地上課，它們?nèi)狈ε抨牭囊庾R，學(xué)生連橫隊縱隊都不清楚，那 么整出來的隊伍是什么效果可想而知。因此作為體育教師，面對小學(xué)一年級的學(xué) 生要從嚴(yán)從實要求學(xué)生，卻不可以松懈排隊意識在學(xué)生的思想觀念上出錯，也是 為了自己的體育課堂常規(guī)化，規(guī)范化，讓學(xué)生形成制度化。1. 2學(xué)生對基本口令以及動作的要求分析體育課堂中應(yīng)用到的基本口令有：立正、稍息、向左/右看齊、向前看齊以及 報數(shù)。這些動作看上去簡單，但是要對于一個班集體來說，耍想每

6、個學(xué)生做到動 作的規(guī)范化，確實是需要體育教師在課堂上花下很大的力氣，因為存在有個別的 學(xué)生會對于原來幼兒體育的誤解，比如在立正上，剛上第一節(jié)的體育課吋，當(dāng)喊 了立正口令時，很多學(xué)牛的腳是合并在一起的，是沒有把兩只前腳掌分開的，而 作為教師的你，就要先將動作的要求和示范工作告訴學(xué)生，在學(xué)生的頭腦中形成 一定的模型理念，讓學(xué)生知道最起碼的要求，從而一個一個學(xué)生去糾正。而在稍 息、向左/右看齊、向前看齊以及報數(shù)屮也要這樣做。雖然，它們?nèi)狈τ诨究?令和動作的理解，但是只要體育教師在課堂上耐心的教學(xué)，學(xué)生是能夠做好的。1. 3學(xué)生對準(zhǔn)備活動的認(rèn)知情況分析在體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動是有一定的研究性活動組織，

7、它不單只是保證學(xué)生正常 理解體育課堂常規(guī)的重要組成部分，更加是讓學(xué)生充分展開身體的黏性等為后面 的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，同時也是保證學(xué)生課堂中的安全，更加是教師的一種自我 保護意識。準(zhǔn)備活動是一種具有靈活性，科學(xué)性和系統(tǒng)性的活動，它包括基木的 準(zhǔn)備操、專項準(zhǔn)備活動以及慢跑。而作為一年級的學(xué)生在對于準(zhǔn)備活動的認(rèn)識上 是比較缺乏的，沒有幾個學(xué)生是知道準(zhǔn)備活動究竟有何意義？而作為體育教師的 我：就告訴學(xué)生，這是體育課的組成部分，它是為了防止受傷，為了讓學(xué)生更好 地有狀態(tài)進入到下一階段的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，把自己的身體機能達到更好地水平。植入準(zhǔn)備活動理念是讓學(xué)生充分認(rèn)清楚它的重要性，以便在教師上課中更好地教

8、學(xué)。l4學(xué)生對課堂常規(guī)教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用分析課堂常規(guī)教學(xué)環(huán)境指的是：在上課吋，作為教師給以學(xué)生布置什么樣的環(huán)境， 以便在教學(xué)中達到什么樣的效果來充分開展常規(guī)教學(xué)。記得有一次，我上一年級 的課，我有意把隊伍帶到另外一個場地進行上課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對于隊伍散開 完全沒有前段時間上課的地方那么整齊。教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)造給以學(xué)生一個良好地氛 圍，而課后也在反思，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置和常規(guī)化是保證你這一節(jié)課正常進行具有 一定的影響力。所以我個人認(rèn)為現(xiàn)在的課標(biāo)講究的是將課堂還原于學(xué)生自主權(quán)， 但是教師要做好指導(dǎo)者的角色，將學(xué)牛引入到常態(tài)化的教學(xué)之中。2、課堂常規(guī)理念應(yīng)用于體育教學(xué)的方法分析2.1情景導(dǎo)入法情景導(dǎo)入法是一種

9、通過設(shè)置具體的、生動的環(huán)境。讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始時， 置身于某種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景之中，促使學(xué)生在形象、直觀的氛圍中參 與課堂教學(xué)。這一方法在對于一年級的學(xué)生身心特點來說是比較有利于激發(fā)學(xué)生 快速進入課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，也是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂氛圍。在 進行課堂常規(guī)教學(xué)時可以植入部隊的集合排隊視頻進行網(wǎng)上搜索，給以學(xué)牛一個 思維定勢的影響，然后接著進行教學(xué)，這樣的設(shè)置情景可以有：我們來學(xué)習(xí)解放 軍叔叔的隊伍排隊，看看哪一組集合的又快又整齊，同學(xué)們說：“好不好呢？ ”而 這樣的情景設(shè)置可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂常規(guī)上有一定的好處和意義。2. 2游戲法游戲法是指在體育教學(xué)中由兩個或更多的

10、參與者在遵守一定規(guī)則的前提下，相 互競爭并且達到預(yù)期目標(biāo)的教學(xué)方法。雖然，體育教學(xué)實在室外進行上課，但是 對于課堂的教學(xué)內(nèi)容是比較靈活的，如可以組織具有難度比較難于學(xué)生的掌握技 能水平的游戲，充分體現(xiàn)游戲的特點，在進行課堂常規(guī)教學(xué)內(nèi)容中，可以有反口 令游戲等等，這樣可以讓學(xué)生掌握每個方向的轉(zhuǎn)動，形成一定的教學(xué)效果，將了 解的知識灌入到學(xué)牛的思維理念中去，在思維形成一定的定勢以后，會慢慢的就 掌握了該技術(shù)。2. 3評價展示法評價展示法是指教師在設(shè)定一定的環(huán)境下，讓對象在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi) 容進行深入地探究，并將自己或者本小組的探究結(jié)果用簡潔生動的方式展示出來, 從而達到教學(xué)效果如何。當(dāng)前，很多小學(xué)生特別是低年級的，都想通過自己的表 現(xiàn)來獲得同伴和教師的贊賞和表楊，那么通過展示來給以評價是最直觀的教學(xué)方 法，而在展示的時候可以利用個人或者小組的形式來進行，而課堂常規(guī)內(nèi)容：集 合、整隊、做準(zhǔn)備活動這么一套的系列內(nèi)容作為學(xué)生進行小組間的對比，而也讓 個別的學(xué)生作為評委，從而帶動學(xué)生的積極性和配合，充分展示教學(xué)內(nèi)容的效果, 也利于自己在教學(xué)后得到教學(xué)反饋，從學(xué)習(xí)中成長。課堂常規(guī)教學(xué)是作為必不可少的體育教學(xué)部分，而一年級的學(xué)牛又是剛剛步入 校園，因此：有必要對其進行規(guī)范化、系統(tǒng)化以及常態(tài)化，讓它們真正體驗到體