2019-2020學(xué)年小學(xué)五年語文下冊(cè)第三單元試卷

1、第1頁福清市小學(xué) 20192020 學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)第三單元練習(xí)卷語文（全卷共8 頁；完卷時(shí)間：120 分鐘；總分100 分）成績(jī)：一、積累與應(yīng)用 30分（一）選擇題。（共 20 分，每題各2 分） 1.漢字演變過程的正確順序是（）a. 甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書b. 金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書c. 甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書d. 甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書2. 據(jù)考證，（）在龜甲和獸骨上發(fā)現(xiàn)了甲骨文。a. 蔡倫 b.王懿榮 c.倉頡 d.懷素3. 下列漢字均屬于形聲字的一項(xiàng)是（）a. 值睜挫前臣 b. 鳳智振鏟休c. 肢忠整

2、幟珠 d. 雞棕測(cè)財(cái)亭4. 從形聲字角度分析，下列漢字結(jié)構(gòu)不完全相同的一項(xiàng)是：（）a材、銅、秧、功 b 頸、瓢、鵡、雌c管、爸、芳、宵d 架、案、慈、忿5. 下列街頭宣傳語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）a夏季服裝大促銷滿300 送 100（券）。b本商場(chǎng)付食品專柜新到一批特色糖果。c本公司承接管道按裝業(yè)務(wù)。d前車于后車必需保持安全距離。6. 根據(jù)下面字謎猜字，謎底不正確的一項(xiàng)是（）a. 一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）b. 二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（旦）c. 左看馬靠它，又看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）d. 一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（陰）7. 歇后語一般

3、由兩部分構(gòu)成，前一部分起“引子”的作用，像謎語的謎面；后一部分起“后襯”的作用，像謎底。下面歇后語前后對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）a. 山頭上吹喇叭名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng)第2頁b. 南郭先生吹竽津津有味c. 紙糊的琵琶談（彈）不得d. 西瓜地里散步左右逢源（圓）8. 下列是一副描寫元宵節(jié)的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“燈月千家曉” ， 下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)氖?（ ）a. 山野萬里香b. 秋高半月明c. 笙歌萬戶春d. 一街太平歌9. 一位演員酒癮犯了，對(duì)導(dǎo)演說：“先生請(qǐng)關(guān)照一下，叫他們買一瓶真的威士忌來，好不好？因?yàn)?，沒有真的東西，恐怕演來不逼真。”導(dǎo)演聽了，給這個(gè)演員一個(gè)絕妙的回答：“你說得很對(duì)。不過， 明天服毒的那唱戲，怎么辦

4、？”導(dǎo)演的回答，表明他真正的態(tài)度的一項(xiàng)是（）a . 贊成 b . 擔(dān)心 c . 拒絕 d . 贊成又擔(dān)心10. 下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( ) 有一些微生物發(fā)現(xiàn)，牛的胃是它們生長的樂園。于是，這些小家伙紛紛光顧這里，居住下來。自然界存在著各種各樣的微生物，它們總是各就各位，在適合它們生長的地方安家落戶。分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲，它們能分泌纖維素酸酶，將纖維素降解，同時(shí)釋放有機(jī)酸，供牛吸收利用。這里不僅有它們喜歡的無氧環(huán)境，沒有可怕的胃酸，而且總有著取之不盡的食物。a. b. c. d. （二）填空題。（10 分）1. 天地玄黃，。千字文2. 寒來暑往，。千字文3. 是從戰(zhàn)國時(shí)期的秦

5、國漢字發(fā)展而來，秦統(tǒng)一全國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。4. 字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。5. 研究報(bào)告一般包括、。6. 中華人民共和國國家通用語言文字法（草案）用法律形式確定和作為國家通用語言文字。第3頁二、閱讀與欣賞 40 分（一）見字如面（2+2+2+3=9 分）近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目見字如面，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)?！静牧弦弧坎痪们埃C藝節(jié)目見字如面悄然走紅，這檔以明星誠信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī)，在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá) 9.8 分，并連

6、續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前為止，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過2 億，而受眾當(dāng)中，?！静牧隙俊静牧先?書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫， 一字一符， 無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存這一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對(duì)文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能把這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來，為世人學(xué)習(xí)并傳承。1. 下列說法正確的一項(xiàng)是（）a. 見字如面這個(gè)節(jié)目一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī)。b. 見字如面這個(gè)節(jié)目在豆瓣上一直評(píng)分高達(dá)9.8 分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。c. 見字如面這個(gè)節(jié)目

7、能讓那些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。d. 看見書信上的那些文字，我們就會(huì)看見寫信者本人。2. 根據(jù)【材料三】，在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。（）書信里灌注著作者的真情，。a. 封存著時(shí)代的場(chǎng)景b. 傳承著遙遠(yuǎn)的文化c. 表達(dá)著收信者的期待d. 寄托著寫信人的思念3. 借助【材料二】，在【材料一】的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。4. 有媒體評(píng)價(jià)：“見字如面讓人們重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量”。根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。第4頁（二）中國第五大發(fā)明漢字（ 3+3+3+3+3=15 分）漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已

8、有3500 年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨(dú)存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無二的。它承載了中國五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據(jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國家。如果中國早年也走這條

9、路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在語音學(xué)上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢姡瑵h字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也

10、表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、 右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。1. 下列說法

11、不符合原文意思的一項(xiàng)是（）a. 古埃及的文字是圣體字，古巴比倫的文字是楔形文字，而更多西方國家一直都是拼音文字。b. 我國的方言盡管在“語音學(xué)”上統(tǒng)一，但在文字使用上自古至今都一脈相承。c. 學(xué)習(xí)拼音文字偏向于開發(fā)大腦左半球的潛力，而學(xué)習(xí)漢字，可以開發(fā)我們大腦左、右半球的潛力。d. 中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的漢字，與中華文明共存共榮，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。2. 依據(jù)短文內(nèi)容，下列表述正確的一項(xiàng)是（）a. 文章開頭是“從甲骨文算起”，文章結(jié)尾為“以迎接漢字發(fā)揮威力的新時(shí)代”，由此判斷此文的說明順序是時(shí)間順序。b. 第段的說明對(duì)象是“漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其行而得其意”。c

12、. 拼音文字認(rèn)知中是利用“語音編碼”方式起作用，漢字認(rèn)知中是利用“多重編碼”的方式，語音、字形和語義編碼兼用。第5頁d. 本文的語言兼具平實(shí)性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，蘊(yùn)含了作者對(duì)中華文明的熱愛之情。3. 下列對(duì)文中說明方法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）a.“從甲骨文算起，已有3500 年以土的歷史了?！痹摼洳捎昧肆袛?shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了漢字的歷史悠久。b. 第段主要采用了“引資料”的說明方法，引用安子介先生的話說明了漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。c. 第段主要采用了“舉例子”的說明方法，是為了生動(dòng)具體地說明象形字和會(huì)意字能引發(fā)想象和聯(lián)想的特點(diǎn)。d. 第段主要采用“作比較”的說明方法，突出了漢

13、字在發(fā)展大腦智力上的作用。4. 根據(jù)短文第段，有人認(rèn)為針對(duì)拼音文字提出“開發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人，請(qǐng)說明理由。5. 漢字具有引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用，請(qǐng)你從“吠、誹、刪”三個(gè)字選取一個(gè)，說說你是怎么想象和聯(lián)想的？（三）大地的舞者（2+2+2+2+2+2+2+2=16分）彭忠富記得小學(xué)語文課本中有一篇課文叫植物媽媽有辦法，其中提到了蒲公英：“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。 只要有風(fēng)輕輕吹過， 孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。”兒時(shí)的我，喜歡玩蒲公英，喜歡看蒲公英的花絮在空中輕舞飛揚(yáng)。蒲公英生長在山坡、草地、溝渠、路邊，春天開花，形狀像燈籠，因而鄉(xiāng)親們又稱其為“燈籠花”。

14、到秋冬交替之際， 蒲公英的整個(gè)花冠由黃變白了，只要有風(fēng)吹過，哪怕是些許的微風(fēng)，那些種子都會(huì)義無反顧地離開母體，奔向新的棲息地。在來年春天，又把一片片荒郊野嶺變得朝氣蓬勃。見到蒲公英，我常躡手躡腳地走過去，蹲下來，迅速地掐斷莖稈，然后輕握著那柔弱的莖稈，緩緩地走到高處，欣賞夠了，才對(duì)著花冠猛地吹一口氣，那些小小的降落傘就迫不及待地出發(fā)了，看著它們?cè)斤w越遠(yuǎn)， 一股成就感在我心里油然而生。只吹一朵蒲公英肯定是不過癮的，只要發(fā)現(xiàn)哪里有蒲公英，我就會(huì)邀上伙伴們玩?zhèn)€夠。到最后實(shí)在不愿用嘴吹了， 我們就從家里找來蒲扇， 對(duì)著那些蒲公英使勁兒地扇。 剎那間，滿坡都是蒲公英的小白傘。我們追逐著，奔跑著，仿佛置身

15、于童話世界一般。有時(shí)候， 母親還從地里摘回蒲公英來做菜吃，這時(shí)它們又成了時(shí)令蔬菜。 蒲公英能吃的自然是嫩根和莖葉，最好在開花之前食用。 像那些常見的野菜一樣， 把蒲公英摘回家后在清水中稍微浸泡一下，洗凈泥沙， 然后燒開水加鹽巴，放入蒲公英焯水約半分鐘去苦味，撈出來，切成絲，加蒜末、醬油、醋、糖、辣椒油調(diào)味即可，這就是涼拌蒲公英了。這道菜味道很不錯(cuò)，略苦而爽口。雖然有些苦味，但和苦瓜的苦有第6頁點(diǎn)不一樣。蒲公英又名黃花地丁， 為菊科多年生草本植物， 為常用中藥材， 其營養(yǎng)成分極為豐富。李時(shí)珍的本草綱目 說蒲公英有“烏須發(fā)， 壯筋骨”的作用。 蒲公英性寒、味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)、利濕退黃之功

16、效，是草中的“真英雄”?！靶〔莘挤篇?dú)自妍，繡茵流翠悄無喧。相思脈脈娟娟意，絮舞春風(fēng)花滿天?！逼压㈦m然看似平凡， 可是在詩人和畫家的筆下， 卻充滿了生命的活力和張力。 蒲公英藥食兩用，還可觀賞，真是大地的舞者，我愛蒲公英！（選自農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民，2011年 06期，有改動(dòng)）1. 第 5 自然段中，“真英雄”一詞的引號(hào)有什么作用？（） a 表示特定稱謂。 b 表示直接引用。c 表示反語或諷刺。 d 表示解釋補(bǔ)充說明。2. 下列哪些屬于蒲公英的別稱或敬稱？（）。燈籠花黃花地丁真英雄時(shí)令蔬菜a b c d 3. 第 3 自然段的第一句話主要是對(duì)人物哪方面的描寫？（） a 語言。 b 神態(tài)。c 動(dòng)作。 d

17、 外貌。4. 大地的舞者作者想要表達(dá)的主題思想，理解最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（） a 贊揚(yáng)蒲公英既有藥食兩用的強(qiáng)大功效，還有可供人觀賞的生命價(jià)值。b贊揚(yáng)蒲公英頑強(qiáng)的生命力，以及藥食兩用、可供人觀賞的生命價(jià)值。c 贊揚(yáng)蒲公英是草中的“真英雄”，為常用中藥材、其營養(yǎng)成分極為豐富。d 表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛和贊美之情，同時(shí)還流露出作者對(duì)母親的深深懷念。5. 下面是對(duì)短文第2 自然段“蒲公英生長在山坡、草地、溝渠、路邊”一句的賞析，最符合作者寫作意圖的是哪一項(xiàng)？（）a 突出蒲公英生命力的頑強(qiáng)。 b 說明蒲公英適合在各種地方生長。c說明蒲公英對(duì)生長環(huán)境的要求不高。 d 說明鄉(xiāng)親們稱其為“燈籠花”的由來。6.“蒲公英藥食兩用，還可觀賞， 真是大地的舞者，我愛蒲公英！ ”在文中的作用是什么？（ ） a 統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文。 b 總