教學(xué)案例研究二

1、教學(xué)中案例研究二學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變。良好的行為習(xí)慣有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)，有助于個(gè)人的生活，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。不良的行為習(xí)慣可導(dǎo)致一個(gè)人行為偏差，嚴(yán)重的將會(huì)影響一個(gè)人的前途，影響一個(gè)人的一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是教師的首要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的根本要求。我班學(xué)生冀洪帆，長(zhǎng)得虎頭虎腦，一直以來(lái)成績(jī)就很差，語(yǔ)數(shù)經(jīng)常只能考六、七十分，家長(zhǎng)直搖頭，對(duì)我說(shuō)：這孩子真笨，我們是沒(méi)辦法了，順其自然吧！看著可愛(ài)的孩子，想著小小的年紀(jì)，就這樣放棄了，我不忍心，舍不得，我想總會(huì)有辦法改變的，于是，我仔細(xì)觀(guān)察他，他上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦，兩條腿

2、也經(jīng)常左右晃動(dòng)，有時(shí)甚至還把桌子弄翻了,那聲音簡(jiǎn)直就像炸雷一樣；經(jīng)常和周?chē)耐瑢W(xué)講小話(huà)，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時(shí)間愛(ài)搞“惡作劇”，欺負(fù)其他同學(xué)；書(shū)寫(xiě)速度慢且不認(rèn)真；家訪(fǎng)后，我得知，冀洪帆的媽媽、爸爸經(jīng)常不在家，到外面做生意，孩子留給體弱多病的爺爺照顧，爺爺管不了，說(shuō)的話(huà)他都不聽(tīng)，在家管不了，所以孩子養(yǎng)成做事不認(rèn)真的習(xí)慣，而且一遇到不順心的事就沖著爺爺發(fā)脾氣，爺爺心疼他，拿他沒(méi)辦法，就放任他自由。但該生聰明，精力充沛。觀(guān)察分析：冀洪帆同學(xué)好動(dòng)、精力不集中、任性、學(xué)習(xí)成績(jī)很差。這主要是由于家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管他、教他，在學(xué)校里也是人緣及不好，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，同學(xué)的輕視。但該同學(xué)頭

3、腦聰明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和欲望。如有時(shí)他表現(xiàn)好了或是認(rèn)真做對(duì)了一道題，只要老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，他就會(huì)保持比較長(zhǎng)的時(shí)間表現(xiàn)良好。我的做法如下：對(duì)這樣的學(xué)生老師需要傾注愛(ài)心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近與教師的距離，要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我就從生活入手，平時(shí)我會(huì)經(jīng)常問(wèn)他吃飯的時(shí)候都吃了什么？衣服、褲子都是誰(shuí)洗呀？起先他不回答，我笑著對(duì)他說(shuō)：吃飯也是一門(mén)學(xué)問(wèn)呢，吃好了你會(huì)變得更聰明的，老師就更喜歡你了!能自己洗衣服，說(shuō)明你的生活能力比別的小朋友都強(qiáng)。時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)用感激的信任的目光看我，平時(shí)我會(huì)經(jīng)

4、常幫他拍拍灰、系系鞋帶，慢慢的取得他對(duì)我的信任和好感，在思想上他完全聽(tīng)我的安排指揮。為了取得他在同學(xué)們心中的威信，我在課堂上多提問(wèn)，一有進(jìn)步我就會(huì)及時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，讓他嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭，慢慢的，冀洪帆的自信心越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)也越來(lái)越棒。同時(shí)我也和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。耐心說(shuō)服家長(zhǎng)配合老師做好學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)只要在家時(shí)就抽出時(shí)間多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，多問(wèn)一下學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，還有哪些不懂的問(wèn)題，并抽時(shí)間幫助他把問(wèn)題解決。如有家長(zhǎng)無(wú)法解決的問(wèn)題告訴老師，老師給予解決。通過(guò)努力，現(xiàn)在老師和同學(xué)都覺(jué)得冀洪帆同學(xué)像變了個(gè)人似的，上課聽(tīng)課認(rèn)真了，坐得住了，精力集中了，同學(xué)們也都愿意