四年級上冊語文課件－22 地圖上的發(fā)現(xiàn)∣語文S版 (共21張PPT)

1、第第2222課課 地圖上的發(fā)現(xiàn)地圖上的發(fā)現(xiàn)善于觀察與思考的人，總是能從旁人善于觀察與思考的人，總是能從旁人司空見慣的細(xì)枝末節(jié)中獲得了不起的發(fā)現(xiàn)。司空見慣的細(xì)枝末節(jié)中獲得了不起的發(fā)現(xiàn)。比如李四光通過一塊巨石發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰比如李四光通過一塊巨石發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川的遺跡；牛頓通過一個落地的蘋果發(fā)現(xiàn)川的遺跡；牛頓通過一個落地的蘋果發(fā)現(xiàn)了了“萬有引力萬有引力”還有魏格納，讓我們還有魏格納，讓我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了什么吧。一起去看看他發(fā)現(xiàn)了什么吧。近義詞近義詞艱苦艱苦艱難艱難 茂盛茂盛茂密茂密吻合吻合符合符合 恰好恰好剛好剛好反義詞反義詞分裂分裂團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié) 嚴(yán)寒嚴(yán)寒溫暖溫暖拒絕拒絕接受接受 漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心全

2、神貫注全神貫注多音字多音字詞語辨析詞語辨析艱苦艱苦 艱難艱難 艱辛艱辛艱苦：艱難、困苦。艱苦：艱難、困苦。艱難：艱苦、困難。艱難：艱苦、困難。艱辛：艱難、辛苦。艱辛：艱難、辛苦。 它們是一組同義形容詞，它們是一組同義形容詞，“艱苦艱苦”和和“艱難艱難”貼近，一般可以互換，但也有不通貼近，一般可以互換，但也有不通用的，如用的，如“艱苦奮斗艱苦奮斗”不能改為不能改為“艱難奮艱難奮斗斗”；“艱辛艱辛”側(cè)重于辛苦、不容易，是書側(cè)重于辛苦、不容易，是書面語，如面語，如“歷盡艱辛，方有今日歷盡艱辛，方有今日”。這篇課文用生動具體的語言，介紹了夾這篇課文用生動具體的語言，介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色

3、玻璃、吸熱絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等新型玻璃的特點和在現(xiàn)代玻璃和吃音玻璃等新型玻璃的特點和在現(xiàn)代化建筑中所起的作用，反映了現(xiàn)代化科技的化建筑中所起的作用，反映了現(xiàn)代化科技的快速發(fā)展以及給人們生活帶來的便利?？焖侔l(fā)展以及給人們生活帶來的便利。突然，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：突然，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：南美洲東海岸的輪廓南美洲東海岸的輪廓, ,跟非洲西海岸線很跟非洲西海岸線很吻合。吻合。怎樣理解怎樣理解“突然突然”一詞？應(yīng)用怎樣一詞？應(yīng)用怎樣的語氣來讀這句話？的語氣來讀這句話？ “突然突然”一詞與一詞與“漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心”相呼應(yīng)，相呼應(yīng)，進(jìn)一步說明魏格納的發(fā)現(xiàn)是在不經(jīng)意

4、間才進(jìn)一步說明魏格納的發(fā)現(xiàn)是在不經(jīng)意間才有的。同樣的世界地圖許多人都看過，但有的。同樣的世界地圖許多人都看過，但許多人都沒有去想，更沒有發(fā)現(xiàn)什么，這許多人都沒有去想，更沒有發(fā)現(xiàn)什么，這也正是魏格納不同凡響的地方，朗讀時要也正是魏格納不同凡響的地方，朗讀時要帶著欣喜和驚訝的語氣來讀。帶著欣喜和驚訝的語氣來讀。魏格納展開了進(jìn)一步研究。魏格納展開了進(jìn)一步研究。19121912年，年，他提出了他提出了“大陸漂移說大陸漂移說”。從這句話中可以看出魏格納具有什從這句話中可以看出魏格納具有什么特點？么特點？通過自己的研究發(fā)現(xiàn)而提出假說，通過自己的研究發(fā)現(xiàn)而提出假說，體現(xiàn)出他嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。體現(xiàn)出他嚴(yán)謹(jǐn)

5、、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。可是，這只是一個假說，魏格納沒可是，這只是一個假說，魏格納沒有證據(jù)證明這些陸地原來是連在一起的。有證據(jù)證明這些陸地原來是連在一起的。為什么說為什么說“這只是一個假說這只是一個假說”？之所以被認(rèn)定為是一種之所以被認(rèn)定為是一種“假說假說”，是因為這一假想還沒有證據(jù)證明是確鑿的，是因為這一假想還沒有證據(jù)證明是確鑿的，還需要大量的事實作依據(jù)。還需要大量的事實作依據(jù)。許多人不接受大陸漂移說。為此，許多人不接受大陸漂移說。為此，科學(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察活動?？茖W(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察活動。這句話說明了什么？這句話說明了什么？說明任何理論的提出都是在長期、說明任何理論的提出都是在

6、長期、大量的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而理論提出之大量的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而理論提出之后，還必須有長期艱苦的論證過程。后，還必須有長期艱苦的論證過程。人們永遠(yuǎn)不會忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。人們永遠(yuǎn)不會忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。魏格納的發(fā)現(xiàn)有何意義？魏格納的發(fā)現(xiàn)有何意義？魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)為板塊構(gòu)造學(xué)的發(fā)魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)為板塊構(gòu)造學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這里與前文許多人的不接受展奠定了基礎(chǔ)。這里與前文許多人的不接受形成呼應(yīng)，朗讀時要讀出贊美、自豪之情。形成呼應(yīng)，朗讀時要讀出贊美、自豪之情。結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)如何恰當(dāng)?shù)匕才挪牧?？如何恰?dāng)?shù)匕才挪牧?？本文是按照本文是按照“發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象進(jìn)一

7、步研進(jìn)一步研究究提出假說提出假說受到質(zhì)疑受到質(zhì)疑考察論證考察論證證明證明假說成立假說成立”的邏輯順序組織安排材料的，這的邏輯順序組織安排材料的，這樣安排使文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。樣安排使文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。安排材料的方法主要有四種：安排材料的方法主要有四種：1.1.按按事情本身發(fā)生和發(fā)展的順序排列。事情本身發(fā)生和發(fā)展的順序排列。2.2.按按照時間的先后順序排列；照時間的先后順序排列；3.3.根據(jù)空間位根據(jù)空間位置的變換順序排列；置的變換順序排列；4.4.按照事物內(nèi)容分按照事物內(nèi)容分類排列。類排列。關(guān)于探索發(fā)現(xiàn)的名言關(guān)于探索發(fā)現(xiàn)的名言探索真理比占有真理更為可貴探索真理比占有真理更為可貴。 愛

8、因斯坦愛因斯坦智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡。智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡。 愛默生愛默生真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋眼前，任我去探尋。 牛頓牛頓 我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。 列寧列寧2021/4/2022l9、 人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2021-12-52021-12-5Sunday, December 05, 2021l10、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2021-12-52021-

9、12-52021-12-512/5/2021 12:58:17 AMl11、人總是珍惜為得到。2021-12-52021-12-52021-12-5Dec-215-Dec-21l12、人亂于心，不寬余請。2021-12-52021-12-52021-12-5Sunday, December 05, 2021l13、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2021-12-52021-12-52021-12-52021-12-512/5/2021l14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年12月5日星期日2021-12-52021-12-52021-12-5l15、一個人炫耀什么，說明他內(nèi)心缺少什么。2021年12月2021-12-5202