暑假實習報告自我鑒定與暑假實習報告調(diào)查報告合集

1、暑假實習報告自我鑒定與暑假實習報告調(diào)查報告合集暑假實習報告自我鑒定范文暑假社會實踐自我鑒定范文一大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向 社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向 工農(nóng)群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思 想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的 思想與知識。我總喜歡挑戰(zhàn)一些新鮮事物，因為只有選擇有價值有意義的事，勇敢 的去嘗試，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有不斷學習，才能努力趕上。優(yōu)勝略汰是社 會進步的法則，超越壓力，戰(zhàn)勝自我是我人生的奮斗目標，工作面前，我積極肯干， 認真負

2、責，喜歡在樂觀中進取，用微笑面對人生。我最喜歡的一句格言：從成功里 得到自信和快樂，從自信里得到快樂和成功，從快樂里得到成功和自信。暑期短暫的 社會實踐固然不是真正意義上的工作，但讓我對工作有了一個初步的熟悉。而且對工 作我有很好的適應能力。讓我在實踐中不斷的積累了一定的社會經(jīng)驗。并且在團體協(xié) 作中我有很強的集體榮譽感，我能與大家合作默契。在個人工作中我有很強的責任 感，我能認真負責，把工作做到最好。具有極強的團隊精神。紙上得來終覺淺，絕 知此事要躬行。在一個月多的實習過程中，我深深的感受到所知的膚淺和在實際中 的專業(yè)知識的匱乏。一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實踐還有 一段距

3、離。這個暑假，真的過得很充實。我在這次的實習當中，讓我更好的掌握了 書中的知識，也讓它在實際的工作中得到了更好的應用，讓我更加的鞏固了基礎知 識。在這次的工作中，我用心做好每一次事情，盡量讓他做到最好，我也克服了本身 粗心的毛病，這次的機會也讓我更加的細心、更加的有耐心，也算是對我的一個小小 的挑戰(zhàn)吧。暑假社會實踐自我鑒定范文二本人的專業(yè)為商務英語，在此次實習過程 中，充分運用了商務專業(yè)知識，充分了解話術(shù)及溝通技巧，并充分將其應用于實際。 獲得了令人滿意的成果并受益匪淺。在此次的實習中，我擔任了中國人壽的邀約員職務，負責邀請或鼓勵各中端及高端客戶參加各大客戶權(quán)益增值會議。在邀約的過程 中，遇到

4、了各種情況，從中我的應變能力得到了很大的鍛煉和提高。經(jīng)過了這段時 間的鍛煉，我增長了知識，也培養(yǎng)了許多方面的能力，為日后的學習和工作打下了堅 實的基礎。通過這一階段的鍛煉學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，我會盡力完善 自我，發(fā)揮長項，補足缺點，從而保證日后的學習成績和工作能力能有較大幅度的提 高。實習過程中，在單位領(lǐng)導的培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是在思 想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。工作上能和同事和睦 相處，互幫互助，認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心 向富有經(jīng)驗的老員工請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，虛 心接

5、納聽取。嚴格遵守公司的規(guī)章制度，認真履行職責，嚴格要求自己，不遲到，不 早退，踏實的完成了工作。在這一階段的學習工作中，我跳出了課本的束縛，真正 面對生活，面對現(xiàn)實，運用我們所學，在實踐中成長。從聽從導師吩咐到主動準備 材料，錄入卡片。對業(yè)務的有了進一步了解。而負責接聽電話，直接面對我們的顧 客，讓我體味到了微笑服務詮釋的真諦。而后的看似簡單但精密的工作，需要更多 的耐心和細心。所以我一直都在加強自己這方面的能力。剛開始時，總要不可避免的 犯錯誤，但是漸漸的在各位老師的幫助和指 導下，我慢慢的減少犯錯，并爭取不犯 錯。我把每次犯錯都作為對自己的一次警示，人生不拒絕犯錯，然而如何挽救，并預 防下

6、次出錯，這才是我看重的態(tài)度。工作中和工作之余我做到堅持學習，樹立正確 人生觀，我知道一個優(yōu)秀的工作人員不是天生具備的，而是在不斷地學習、不斷地實 踐的過程中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界，才形成的。在實習過程中，我 學會了揣摩客戶的心理以及運用合適的溝通方式與客戶進行交流溝通 暑假社會實踐 自我鑒定范文三首先，努力積累文化知識，為實踐做最充分的預備。每一門課程我 都認真對待。我喜歡英語，所以我注重英語的聽，說，讀，寫，譯能力進步。我具備 了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地把握了與金融、會計等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用 禮節(jié)；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操縱計算機辦公軟件。同

7、時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面 的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性 格特點。其次，暑期短暫的社會實踐固然不是真正意義上的工作，但讓我對工作有 了一個初步的熟悉。而且對工作我有很好的適應能力。讓我在實踐中不斷的積累了一 定的社會經(jīng)驗。再者，在團體協(xié)作中我有很強的集體榮譽感，我能與大家合作默 契。在個人工作中我有很強的責任感，我能認真負責，把工作做到最好。具有極強的 團隊精神。最后，在人際交往中我以誠待人，能夠與人進行良好的溝通。一直是受 老師和同學好評的對象。我堅信，熱情加信心，專業(yè)技能加優(yōu)異的成績；在競爭中學

8、會從容，在挫折衷學會微笑;做最壞的打算，盡最大的努力。這樣的人生就會是勝利 的人生。12內(nèi)容。暑假實習報告調(diào)查報告今年暑假，經(jīng)朋友的介紹，我到了從化的一家私人家教中心，桌越優(yōu)培訓中 心，進行了一個月的教學在教學過程中，我還學會了如何控制自己的情緒，以和 藹、耐心、樂觀的態(tài)度教導學生，愉快地和學生相處，并學會用一些有創(chuàng)意而靈活有 趣的方法教導學生以激發(fā)起他們學習的最大熱情。記得教學生管茂良時，我犯了極大 的錯誤。因為他老教不會，我盛怒之下就罵了他你記憶力只有幾秒這樣的氣話，結(jié) 果茂良生氣了，他走到一邊沉著臉使勁地背他的單詞，一改常態(tài)的嚴肅沉默。我知道 我做錯事了，我走過去要和他談心，可他拒絕了我

9、，連同我的道歉一并拒絕，我感到 了從所未有的挫敗感，我不知道教學生會遇到這么多棘手的問題。我跟其他老師埋怨 說或許我不適合教學生，他們勸導我教學生要注意學生的情緒和心理變化，他們的自 尊心很強的了，要多鼓勵和表揚他們。此事之后，我吸取了教訓，盡量溫柔微笑地對 待我的學生，把他們都當我的好朋友，因此學生們都很喜歡我，跟我教時學得特起 勁，就連茂良也跟我特親近乎。教學過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)我的學生英語基礎差和學習 進步慢的的主要原因是他們不喜歡要死記硬背的英語，而教他們的老師多用死背單 詞，死讀句子這樣填鴨式的老方法教他們使得他們對英語躲避不及。發(fā)現(xiàn)問題后，我 覺得要提高學生他們的英語成績，當務之急是

10、要想辦法讓他們喜歡英語。因此課后我 經(jīng)常給他們講一些英語國家的歷史趣事和文化習俗，并找一些有趣的英語短片如 獅 子王等給他們看，慢慢引導他們看電影學英語的興趣，我還鼓勵他們用簡單的英語 句子互相交流，一周給他們排兩三次的英語話劇，例如 愛麗絲夢游仙境和 三只小 豬 這樣的短劇。這樣輕松有趣的英語學習訓練維持兩周后，我的學生對英語的態(tài)度 明顯改變了，他們由害怕變得慢慢喜歡上了英語，當他們用不太熟練的英語告訴我他 們晚上在家的床上也練說英語，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)英語原來是那么的神奇有趣時，我心里樂開 了花。我欣慰的是縱然時間有限，我不能傳授給他們很多的英語知識吧，但我最起碼 賦予了他們學英語的極大的熱情，而那

11、才是對初學英語者彌足珍貴的！在教學過程 中，我還學會了觀察學生的情緒變化，運用學到的心理知識幫助和開導有學習上的心理障礙的學生。其他老師都反應學生管茂良是教得最久，進步最慢，最難教的學生， 他們都拿他毫無辦法。在教茂良的過程中，我發(fā)現(xiàn)茂良其實是挺聰明的一個男孩子， 初一英語課本的有些單詞他默讀幾遍就能基本記好了，他最大的毛病是常會跌進心急 氣傲和沮喪自卑的心理低谷。記得我給他講英語語法練習時，我怕他不懂就每一題講 得比較詳細，可他卻一直在抱怨我講得慢，看到他心急如火，像有只兔子在胸口亂 躥，根本聽不進我說什么的樣子，我只得生氣地停下來，又想好好開導他，可他又聽 不進，真的是騎虎難下，我還是第一

12、次碰到如此心急難教的學生啊！事后，我絞盡腦 汁去解決茂良的心急問題。我特別找了一個下午和茂良私聊，我給他講 欲速則不達 的那個寓言故事，詳細講解其中的利害關(guān)系，盡量讓他明白心急辦不好事的道理。接 下來我特意找一些既費時又需要耐心的功課給他做，如叫他翻譯簡單的基本句型，精 讀閱讀題等。他開始很不情愿，在我的強烈要求和督促下只好硬著頭皮去做。雖然如 此，我發(fā)現(xiàn)茂良的脾性還是有所改善，起碼兩周后，他能平心靜氣地坐下來聽我評講 習題了，這對他學英語有極大的好處啊！那茂良容易沮喪自卑的心理又該如何克服呢? 他連聽寫單詞時，錯一兩個就完全失去信心，臉上立馬烏云密布，垂頭喪氣，接下來 會的單詞也聽得一塌糊涂

13、，大有一蹶不進之勢，任憑我在一旁使勁夸他，想重振他的 士氣也無補于事。實在無計可施，我只好找一些最簡單的單詞給他記，給些簡單的練 習他做，慢慢他仿佛忽然醒悟自己其實資質(zhì)不錯嘛，老師的布置任務完成得不錯，自 信心才又回來了一點。以后的上課我都盡量地不去貶他打擊他，有機會就夸他記憶力 好，進步快，時時鼓勵他學新的知識。課間休息時我給他講一些我自己因為缺乏信心 而失敗的親身經(jīng)歷，他經(jīng)常疑惑地看著我似乎不敢相信他的當大學生的老師也會這 樣，但他慢慢接受了我的觀點：遇事往好方面想，樂觀對待生活和學習。這樣三周后 遇到不懂得習題和記不住的單詞時，茂良很少出現(xiàn)情緒崩潰的危機了，他變得坦然了 許多，整個人精神爽朗了不少，學習也大有起色，這讓我心里別提有多高興了，其他 老師也佩服初來乍到的我能取得這樣好的成績！ 一個月的暑假社會實踐眨眼過去了， 離開我親愛的學生和共事的老師們，我真的很舍不得