亞運志愿者激勵措施

1、淺析廣州亞運會高校志愿者對激勵措施的滿意度以華南理工大學為例Analysis on the satisfaction of the incentives of College volunteers in Guangzhou Asian Games Example for South China University of Technology學 院 經(jīng)濟與貿(mào)易學院 專 業(yè) 會展經(jīng)濟與管理 學生姓名 雷 丹 學生學號 200930701057 指導教師 戴光全 提交日期 2012 年 5 月 11日 摘 要以廣州高校大學生為研究對象，采用訪談法和問卷調(diào)查法，對2010廣州亞運華工志愿者進行了訪談

2、。了解了亞運會志愿者管理情況，著重于對亞運志愿者激勵措施的梳理，并考察了高校志愿者對此的滿意情況。結果表明：大型體育賽事志愿者的管理還存在一些問題,，志愿者的滿意度尚未達到平均水平，但是大多數(shù)志愿者仍對大型體育賽事的志愿者活動存在著巨大的熱情和積極性。關鍵詞：體育賽事；高校志愿者；激勵；滿意度；廣州亞運會AbstractThis paper attempts to take Guangzhou college student as an example, with the methods of questionnaires and interviews with volunteers of G

3、uangzhou Asian Games. Those volunteers are students of South China University of Technology. In this paper, the writer introduce the background for the management of Asian Game volunteers and focus on the incentive measures of Asian Game volunteers and how the incentives affect volunteers satisfacti

4、on. The results show that there are still many problems in the management of volunteer s in large - scale sport events; the volunteers degree of satisfaction has not reached the average standard; yet most o f the volunteers have kept their great enthusiasm and passion for the event. Keyword: Sport e

5、vents, College volunteers, Incentives, Satisfaction, Guangzhou Asian Game目錄摘 要 ABSTRACT 第一章 緒 論51.1研究背景51.2 概念的界定51.2.1 研究對象志愿者（Volunteer）61.2.2 研究內(nèi)容激勵措施61.2.3 研究方向志愿者滿意度6第二章 文獻綜述72.1高校志愿者滿意度的文獻綜述72.2 高校志愿者激勵的文獻綜述72.3廣州亞運會志愿者的文獻綜述82.4研究方法82.4.1 文獻綜述法82.4.2 訪談法82.4.3 問卷調(diào)查法8第三章 調(diào)查結果分析93.1訪談結果分析93.1.1

6、廣州亞運會志愿者背景介紹93.1.2 廣州亞運會激勵保障措施103.1.3 對志愿服務工作本身的滿意度113.1.4 對志愿者管理部門的滿意度123.1.5 對志愿服務過程人際關系的滿意度一三3.2問卷調(diào)查分析14第四章 結論與討論 參考文獻第一章 緒 論1.1研究背景大型活動、體育賽事具有籌辦周期長、活動具有周期性，時間的暫時性、人員的爆發(fā)性等特點，其服務人員涉及餐飲、導游、翻譯、安保、醫(yī)療、場館服務等諸多領域。因此，在各類大型節(jié)事(Mega-events) 活動中，包括各項體育賽事( 奧運會、亞運會、大運動會等) 和大型文化節(jié)事( 世界博覽會、音樂文化節(jié)等) ，志愿者都是不可缺少的重要人力

7、資源。國際奧委會主席羅格曾說，“志愿者是奧林匹克運動的基礎”，“如果沒有志愿者的承擔義務和敬業(yè)奉獻，組織奧運會和各層次的比賽都是不可能的”。而高校大學生充當志愿者，參與服務現(xiàn)代大型活動已經(jīng)成為一種趨勢和常態(tài)，正逐漸被活動主辦方作為志愿者的主要后備力量。高校學生志愿者，與一般志愿者相比，不僅接受能力，語言表達等各方面素質高于一般群眾。同時構成單一，便于組織管理。在廣州亞運會期間，身著綠白色調(diào)的高校大學生志愿者在亞運場館周邊隨處可見。作為大型賽事不可缺少的隊伍，志愿者參與服務的滿意度不僅直接影響活動的舉辦水平及日后大型活動的開展，也影響其日后參與志愿活動的積極性。因此對志愿者參與賽事活動后的滿意度

8、進行研究是非常必要的。而現(xiàn)階段，學術界對于滿意度的研究主要集中于員工和顧客的滿意度，由于志愿者不期求任何經(jīng)濟利益，這使得對他們的滿意度考察與對員工及顧客滿意度考察有差異。而對志愿者研究主要關注志愿者動機、激勵及對其的管理方面，在志愿者賽后滿意度上著墨不多。本文以對廣州亞運會、亞殘運會志愿者深度訪談為依據(jù)，并通過亞運會期間對高校志愿者激勵措施滿意度的問卷調(diào)查結果進行淺析，期望能為我國今后舉辦大型體育賽事活動中志愿者的管理工作提供一些借鑒。1.2 概念的界定1.2.1 研究對象志愿者（Volunteer） 聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為

9、任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不關心報酬奉獻個人的時間及精神的人。在國內(nèi)，志愿者的定義是“自愿參加相關團體組織，在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質、金錢及相關利益回報的前提下，合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、長期性服務活動的人。”在核心概念上，二者并無太大差異，差異在于國內(nèi)定義傾向于志愿者是隸屬于某個團體組織，具有某些專項技能的人。而那些沒有組織，仍自愿犧牲甘于奉獻的個人被我們成為“活雷鋒”，而不是志愿者。本文的研究對象側重于高校大學生志愿者，顧名思義就是以在校大學生為主體的志愿者

10、，在概念界定上采納后一觀點。1.2.2 研究內(nèi)容激勵措施激勵（motivation） 美國管理學家斯蒂芬·羅賓斯在組織行為學一書中認為，激勵是“通過高水平的努力實現(xiàn)組織目標的意愿，而這種努力以能夠滿足個體的某些需要為條件。”激勵是個體和環(huán)境相互作用的結果。簡言之，激勵就是管理者調(diào)動個體積極性，實現(xiàn)組織目標、滿足個體需要的過程。1.2.3 研究方向志愿者滿意度滿意度指志愿者對服務工作的實際感知和期望之間的差值，差值越大，滿意度越低，差值越小，滿意度越高閆樹妹.許爾忠.大型體育賽事志愿者滿意度的調(diào)查研究以第十一屆世界青年田徑錦標賽為例.首都體育學院學報,2007,2，志愿者滿意度是志愿者

11、服務經(jīng)歷符合或超出志愿者預期所呈現(xiàn)的愉快狀態(tài) Hyosung Chun. A Study of Volunteers Motivation and Satisfaction in the 2002 FIFA World Cup Korea Japan. master of sport science, United States Sports Academy,2003.。第二章 文獻綜述2.1高校志愿者滿意度的文獻綜述考察高校志愿者滿意度的文章并不多見，筆者在中國知網(wǎng)( cnki ) 上檢索， 以“高校志愿者滿意度”為關鍵詞檢索， 可以參考的有閆樹妹和許爾忠的 大型體育賽事志愿者滿意度的調(diào)查研

12、究 以第十一屆世界青年田徑錦標賽為例 及張潔的大型節(jié)事中高校志愿者滿意度實證研究以2009年世界集郵展覽為例。閆樹妹，許爾忠采用個案分析法、訪談法和問卷調(diào)查法，對第十一屆國際田聯(lián)世界青年田徑錦標賽的志愿者管理人員進行訪談，了解賽事志愿者管理情況；并對參加本次田徑錦標賽的志愿者從 7 個方面進行滿意度的問卷調(diào)查，這 7 個方面包括招募遴選方式的滿意度；培訓內(nèi)容和方式的滿意度；從事崗位的滿意度；工作質量的滿意度；工作人員態(tài)度的滿意度；被服務人員態(tài)度的滿意度；基本待遇的滿意度。張潔采用了IPA分析法、問卷調(diào)查法，得出結論組委會的管理方式 、 志愿者組織內(nèi)部管理是志愿者認為對滿意度影響最大的因素，同時

13、高校志愿者在期求如餐飲、交通補貼、保險等物質保障方面的同時，更認可精神化的回饋方式。2.2 高校志愿者激勵的文獻綜述激勵就是人們朝著某一特定目標的行動傾向，有關志愿者動機及激勵的文獻不少，包括萬勇的美國體育志愿者激勵機制初探，根據(jù)萬勇的研究，他將美國體育志愿者的激勵類別分為形象激勵 、興趣激勵 、精神激勵和經(jīng)濟激勵四類。激勵總的來說是一個心理過程，通過激勵調(diào)動成員的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)組織成員的潛在能力 提高工作績效，有效的激勵能夠提升組織成員滿意度。周立英在大型體育賽事志愿者激勵與管理研究指出，志愿者參與大型體育賽事志愿服務之激勵現(xiàn)狀為:志愿者中大學生所占比重較多，社會參與程度低;激勵和管理

14、的主體是政府，缺乏專門的組織和激勵理論;缺乏穩(wěn)定的專業(yè)志愿者隊伍，志愿者資源不足;內(nèi)部激勵過度:志愿者內(nèi)部沖突與外部沖突較多。并對此提供了一些對策。2.3廣州亞運會志愿者的文獻綜述根據(jù)張莉莉、張茹在廣州亞運會志愿者服務動機研究中研究發(fā)現(xiàn)，以獲得成就、自我提升、自我奉獻為主的“主動參與動機”在志愿者服務動機中是主要構成因素并起主導作用，可長期激勵參與體育賽事志愿者服務的行為。由于地緣上研究的相似性，本文若涉及服務動機理論將更多采納張莉莉、張茹觀點。2.4研究方法2.4.1 文獻綜述法筆者在華南理工大學數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)，對國內(nèi)近年來的志愿者相關研究論文進行檢索。2.4.2 訪談法通過對廣州亞運會及

15、亞殘運會5位志愿者（皆為華南理工大學學生）進行了訪談，了解了亞運會志愿者的招募、遴選、培訓、賽期管理和工作待遇等基本情況。同時重點考察了賽后對亞運會志愿者激勵措施滿意度。 2.4.3 問卷調(diào)查法本次問卷調(diào)查采用的是網(wǎng)上自填的方式，主要考察志愿者在培訓、工作過程中面對相應的激勵措施的滿意度，看法等。問卷有效填寫數(shù)量為125人次。第三章 調(diào)查結果分析3.1訪談結果分析3.1.1 廣州亞運會志愿者背景介紹a亞運會志愿者類型（1）賽會志愿者。賽會志愿者服務領域主要包括禮賓接待、語言翻譯、醫(yī)療衛(wèi)生、交通服務，觀眾服務、溝通聯(lián)絡、競賽組織支持、場館運行支持及其他廣州亞組委指定的領域等。（2）城市志愿者。城

16、市志愿者是指在廣州亞運會籌備及賽會期間，為服務賽會的順利進行和城市的氛圍營造，在亞運場館及城市重點區(qū)域開展志愿服務的志愿者，分為服務站點志愿者、社會志愿者和拉拉隊志愿者三類。華南理工大學招募各種賽會志愿者、城市志愿者4600多名（其中通用志愿者2955名，專業(yè)志愿者1200名，城市志愿者500名）。其中，對賽會志愿者語言、外形等各方面要求要高于城市志愿者，那些不具備外語交流能力，臨場應變能力稍差的人往往退而求其次選擇了城市志愿者。而城市志愿者因其要在各個志愿服站點奔波更為辛苦。顯然在心理地位及待遇上，賽會志愿者要優(yōu)于城市志愿者。這在實際訪談中也證實這個問題。b.亞運會志愿者培訓內(nèi)容（1）通用培

17、訓。通用培訓的內(nèi)容包括奧林匹克、亞運會基本知識、廣州亞運會概況、中國歷史及傳統(tǒng)文化、廣州歷史及文化生活、志愿服務知識和技能等。通用培訓將針對賽會志愿者申請人廣泛開展。（2）專業(yè)培訓。專業(yè)培訓的內(nèi)容包括按志愿服務崗位的專業(yè)要求所應掌握的相關專業(yè)知識和技能。（3）場館培訓。場館培訓的內(nèi)容包括場館功能、場館內(nèi)比賽相關知識、內(nèi)部設施、組織架構、規(guī)章制度等。（4）崗位培訓。崗位培訓的內(nèi)容包括崗位職責、工作任務、業(yè)務流程、操作規(guī)范等。在實際訪談中，很多同學表示培訓可以學到不少東西，像那些實踐培訓，實際操作可以加深印象如緊急救助，崗位實戰(zhàn)等。但也有同學對培訓效率及效果提出質疑。受訪者2：“有的培訓就是像課堂

18、上一樣放PPT，還側重于理論，跟實際情況差太遠。”受訪者5：“有些培訓不必要，明明文件上說的很清楚，主管還一遍一遍重復，感覺有點浪費時間?！?.1.2 廣州亞運會激勵保障措施a.亞組委保障措施廣州市出臺廣州亞運會、亞殘運會賽會志愿者保障和激勵通用政策及廣州亞運會、亞殘運會注冊城市志愿者保障和激勵通用政策，共有兩大政策、五大措施為近59萬名亞運志愿者保駕護航。這兩大政策、五大措施可概括為包括交通、餐飲、保險、服裝和證件等五樣“護身法寶”，涵蓋亞運志愿者為亞運提供志愿服務時衣、食、行、安全等方面的保障。/ _% E8 e9 v+ s6 o1, 3 j/ P0 A9 o: u  

19、A# b8 H  |/ b3 4 . - y6 _# f, ; j3 4 j. Y4 n0 H0從上面可以看出，亞組委保障措施還是很全面的，大部分受訪者對衣、食、行方面很滿意。志愿者服裝由361度贊助，從帽子、上衣、褲子、鞋子、馬甲裝備齊全，且服裝設計青春動感，充滿活力。食方面，不僅葷素搭配，還有水果、飲料。比學校食堂要好幾倍。受訪者3表示志愿者保障物資浪費嚴重，就飲料而言，亞運會及亞殘運會結束后留下大量的健力寶，昆侖山、王老吉等，部分同學甚至扛幾箱回宿舍。b.校方激勵與保障措施（1）公假條。志愿者招募、培訓、考核和服務過程中若與課程沖突，需志愿者使用單位向校團委提出申請，

20、經(jīng)核準后，由教務處出示集體假條。校方這一保障的確讓志愿者們松了一口氣，但不少同學一方面擔心缺課太多怕自己跟不上，另一方面讓任課老師不滿，質疑自己的學習態(tài)度，導致期末成績不好看。（2）課程成績評定措施靈活針對課程考試在賽事期間進行的，志愿者因服務要求不能參加考試可以經(jīng)教務處確認以課程論文或其他考核方式替代。課程成績=志愿者服務成績30%+課程平時成績20%+課程論文（或其他考核方式）成績50%其中，志愿者服務成績由志愿者使用部門據(jù)其服務表現(xiàn)評定，其余由任課老師評定。課程考試不在賽事期間進行的，課程成績=志愿者服務成績30%+課程平時成績20%+課程卷面成績50%（各部分成績來源同上）采用這兩者考

21、核方式的志愿者成績，不能作為評優(yōu)成績，這一方面也是為了保障其他非志愿者的公平，防止志愿者對其特權的過度濫用。另一方面這種方式基本上是“保底”，志愿者無需擔心期末成績不合格問題。受訪者4：“想要保底，就不能評優(yōu)，想評優(yōu)，就得全憑自己努力，可這學期有線性代數(shù)和概率統(tǒng)計這兩門課程壓力較大，真的很糾結?！笔茉L者5：“我還是選擇了憑自己努力，可以評優(yōu)的話當然更好，不想讓別人覺得是借著志愿者特權才過線，那樣很沒面子?！笔茉L者2：“這條件挺吸引我的，坦白說，是我參加志愿者的部分原因吧。沒辦法啊，高數(shù)掛過科，對數(shù)學類學科已經(jīng)有陰影了?！笨偠灾?，靈活的課程考核方式給忙于服務耽于課程的志愿者們更多選擇，那些非志

22、愿者公平也得到保障。（3）綜合測評加分a.活動加分完成志愿者培訓并通過考核任職并順利完成任務骨干5非骨干3一般成員5b.社會工作加分承擔崗位職務并順利完成志愿服務正、副大隊長 6-8正、副中隊長 4-6小隊長 2-4c.德育加分集體獎項亞組委最高級別獎項亞組委次級別獎項或學校最高級別獎項亞組委一般級別獎項或學校次級別獎項正、副大隊長965正、副中隊長754小隊長643一般成員532榮譽級別個人加分亞組委最高級別獎項12亞組委次級別獎項或學校最高級別獎項7亞組委一般獎項或學校次級別獎項4綜合測評成績關系到獎學金、先進個人甚至于日后研究生推免等的評選，為此學校對亞運志愿者綜合測評加分標準也做了相當

23、細致的規(guī)定。訪談中，5位志愿者均表示對綜合測評加分情況比較了解，受訪者1表示標準擺在那里，但是評選過程也要公開化，透明化，讓大家都看的清楚明白。受訪者2則說“盡管加分的誘惑挺大，但是我覺得很少有人是真正沖著加分才去當志愿者，畢竟能親身參與這樣一場盛會是比較難得的?！敝驹刚邆儬奚俗约旱膶氋F時間精力，投身到服務大眾的活動中，給他們一定的物質和精神獎勵是無可非議的。3.1.3 對志愿服務工作本身的滿意度在訪談中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學對服務工作本身是比較滿意的，因為賽事本身是吸引他們參與的直接動因，而對此不滿意的同學究其原因有a.服務的崗位與其報名的崗位不符受訪者1：“我喜歡跟人打交道，如果在志愿服務中能見到

24、一些名人當然更好了，所以一開始就報了媒體村志愿者，但實際中是負責安檢。跟預想的有點不一樣，有種失落感?！眀.分配的崗位比較無聊、辛苦受訪者3：“很多志愿者工作都是比較單調(diào)的，好像也可有可無。有的就發(fā)發(fā)宣傳資料啊，剩下的時間都不知道干嘛?！笔茉L者4：“我是場館內(nèi)的志愿者，沒有被曬，我的一個同學是交通志愿者，那才叫辛苦，天天暴曬，挺可憐的。”3.1.4 對志愿者管理部門的滿意度在這一問題上，受訪者滿意度差異較大，頂頭上司不同，感知的滿意度也不同。受訪者1：“我們主管對我們蠻體諒的，像輪休啊，吃飯啊，都挺照顧我們的。跟他們手下做事也能學到不少東西。”受訪者2：“我覺得管理效率很有問題啊，我們主管每次

25、開會前都發(fā)短信說很緊急，我好幾次都沒吃飯就趕過來，可是一討論又說些很不緊急的話，浪費大家的時間?！笔茉L者3：“畢竟人太多，管理上確實容易存在問題，可以體諒吧。”受訪者4：“我們志愿者各方面保障管理還是可以的，那些涉亞人員就比較慘了，之前華師手語表演者靜坐抗議，網(wǎng)上也有相關報道，都快要正式演出都沒有配好證件卡，各方面保障也不到位。”受訪者5：“好像什么東西說到底都變成了體制上的問題，有行政管理特色。不清楚國外志愿者管理是怎么運作的。”3.1.5 對志愿服務過程人際關系的滿意度受訪者皆表示他們志愿者內(nèi)部關系是很融洽的，比較團結，即使你不認識對方，一身綠白志愿者服裝立馬拉近彼此的距離。對被服務人員態(tài)

26、度差別總體較為滿意，個別同學不太滿意。有的工作的確需要對方的理解。如果對方不配合，言談粗魯，志愿者也只能暗自委屈。訪談小結：以上通過對廣州亞運會志愿者情況及各方激勵保障措施簡單介紹，并通過對5為位華工志愿者深度訪談了解了他們對亞組委和學校激勵保障措施的滿意度，以及他們在實際志愿服務過程中，對工作本身、對管理部門、對人際關系的滿意度感知。通過以上分析我們得出了以下幾點建議。(1)志愿者待遇保障，激勵措施方面要公平、公開、公正，“不患寡而患不均”。(2)在志愿者的管理中組委會要切實保障志愿者的權利和利益 包括物質方面和精神方面。高校大學生志愿者更側重于實現(xiàn)其社會價值，更渴求精神化的回饋方式。(3)

27、志愿者管理部分要及時和志愿者溝通，了解他們的服務情況遇到問題并及時的解決；做好工作人員的思想教育工作要讓志愿者體會到志愿者工作無好壞、地位無高低；要充分的尊重志愿者，保護好志愿者的熱情。3.2問卷調(diào)查分析本次問卷調(diào)查采用的是網(wǎng)上自填的方式，任何人都有可能接觸到這份問卷，因此在填寫人數(shù)方面可能含有部分非志愿者。而問卷上沒有作區(qū)分。這是問卷設計的一個缺陷。本次問卷主要考察對激勵措施的滿意度。數(shù)據(jù)與分析：261請問你是否接受過精神或物質激勵？ 單選題選項小計比例A 只有物質35 28%B 只有精神25 20%C 兩者俱備65 52%D 全無0 0%本題有效填寫人次125從圖表中可以看出超半數(shù)志愿者是

28、既獲得物質激勵也獲得精神激勵，兩樣都缺乏的人是沒有的。2請問你接受過的激勵有哪些？ 多選題選項小計比例A 徽章等榮譽章(獎章或勛章)100 80%B 每日微笑之星85 68%C 亞運志愿者服務證書85 68%D 被授予榮譽稱號55 44%E 印章激勵60 48%F 亞運吉祥物紀念45 36%G 志愿者紀念明信片60 48%J 志愿者休息區(qū)、志愿者激勵物資存儲區(qū)、志愿者會議室等志愿者功能區(qū)40 32%本題有效填寫人次125從選項上看，對廣州亞運會志愿者回饋方式不僅富于精神化而且多樣化，80%的同學都獲得榮譽勛章（徽章）和超半數(shù)同學獲得每日微笑之星的稱號。3 請問激勵體制是否了解？ 單選題選項小計

29、比例A 不了解60 48%B 比較了解55 44%C 完全了解10 8%本題有效填寫人次125對激勵體制不了解與比較了解的人數(shù)大致相當，完全了解的人占少數(shù)。在志愿活動中，很少人是奔著激勵才選擇成為志愿者，大多數(shù)人在服務的過程中慢慢了解到激勵機制，并且這種類似于“意外之喜”的激勵措施實施得當，對進一步提高志愿者的對服務活動及對自身的滿意度有重要意義。4對激勵公平性的看法； 單選題選項小計比例A 不公平，過程完全不公開，透明45 36%B 比較公平，信息基本能夠有效傳達，評比結果可以接受80 64%C 公平，評比完全公開透明，得到大家的認同0 0%本題有效填寫人次125超半數(shù)人認為評比機制公平，信

30、息公開，對于志愿者評比機制的公平性可能由于各個部門管理水平，實施過程各有差異。具體情況不同導致同學們對此項激勵公平性看法不同。5對徽章發(fā)放方式的看法：你對志愿者服務榮譽徽章的發(fā)放方式持什么看法： 單選題選項小計比例A 不滿意，完全沒有明確的文件規(guī)定，只是隨意敷衍35 28%B 比較滿意，能夠按照一定的評比條件來發(fā)放(例如工作時數(shù))70 56%C 無所謂，對徽章沒有興趣10 8%D 滿意，可以得到自己喜歡的紀念徽章10 8%本題有效填寫人次1256你對服務時數(shù)的記錄和積分算法的看法； 單選題選項小計比例A 不了解20 16%B 知道一點，但不是很清楚65 52%C 了解，但做的不合理25 20%

31、D 了解，做法合理一五 12%本題有效填寫人次1257對期末平時成績考評和綜合測評中德育加分激勵措施的有效性和公平性的看法；單選題選項小計比例A 贊成，但公平性有待商榷45 36%B 贊成，很好的激勵了學生的積極性40 32%C 反對，學生的學習成績不應該跟社會實踐掛鉤25 20%D 反對，這種做法屬于變相壓迫學生做志愿者一五 12%本題有效填寫人次1258對其它高校志愿者補貼的看法； 單選題選項小計比例A 不了解50 40%B 志愿者不應該接受補貼一五 12%C 志愿者可以接受一定的補貼，但要注重公開化60 48%本題有效填寫人次12512%同學認為志愿者不應接受志愿補貼，持有該觀點的同學認

32、為志愿是自我奉獻的高尚行為，過于物質化的手段反而傷害志愿者情感，顯得動機不純。近半數(shù)同學認為志愿者接受一定補貼是無可非議的，但要注重公開化。40%的同學不了解外校志愿者補貼政策。9對亞組委提供的食品，飲料數(shù)量是否滿意？ 單選題選項小計比例A 不滿意，數(shù)量很少10 8%B 比較不滿意，數(shù)量較少30 24%C 無所謂，不在意25 20%D 滿意，數(shù)量還可以50 40%E 非常滿意，數(shù)量充足10 8%本題有效填寫人次12510，你對亞組委提供的服裝等其他配套物資是否滿意； 單選題選項小計比例A不滿意； 配套很不齊全，服裝尺寸相差太大20 16%B 比較不滿意；配套基本齊全，服裝尺寸相差較小35 28

33、%C 滿意；配套齊全，服裝基本合身70 56%D 非常滿意；配套齊全，服裝配置合理，尺寸非常合身0 0%本題有效填寫人次12511對亞組委的輪休安排是否滿意？ 單選題選項小計比例A 非常不滿意，輪休時間很少，幾乎沒有0 0%B 不滿意，輪休時間安排不合理，各個部門相差太大60 48%C 滿意，輪休時間基本充足65 52%D 非常滿意，輪休時間非常充足，可以合理平衡學習和志愿者工作0 0%本題有效填寫人次12512有沒有接受過共青團或者學校領導的慰問； 單選題選項小計比例A 從沒接受過75 60%B 一兩次的例行工作慰問50 40%C 定期慰問，超過三次0 0%本題有效填寫人次125一三微笑之星

34、的評比是否合理？ 單選題選項小計比例A 不合理，評選沒有標準40 32%B 不清楚怎樣評選65 52%C 合理，評選過程公開，公正20 16%本題有效填寫人次12514亞組委的激勵措施能否給你帶來作為亞運會志愿者的榮譽感； 單選題選項小計比例A 一點也感覺不到35 28%B 能感覺得到，但不強烈80 64%C 榮譽感很強10 8%本題有效填寫人次125對亞組委激勵措施很有榮譽感的人只占8%，64%的人榮譽感不強烈，而28%的人完全沒有感覺，可見事情并沒有向我們預想中的那么好，志愿者感知到的滿意度間接影響其對榮譽感的感知，而榮譽感不強可能與其采取的激勵措施沒有完全符合志愿者期望相關，也可能是志愿者本身的因素。第四章 結論與討論本文通過對華工亞運志愿者訪談和問卷調(diào)查的方法，在初步了解其對亞運激勵措施的感知的滿意度基礎上，進行相關淺顯的分析。高校大學生志愿者對亞運期間的激勵保障措施滿意度取決于其實際感知與期望之間的差距。我們暫且以大學生志愿者參與動機作為其期望，在志愿服務過程中，激勵措施多大程度上實現(xiàn)其動機（滿足他們的期望）即為其滿意度。按照張莉莉教授