人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃-新人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃道德與法制內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人 的學(xué)習(xí)，不同于一般的書(shū)本學(xué)習(xí)，必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。這是 21世紀(jì)以來(lái)德育課程改革的主導(dǎo)思路，日漸成為德育理論與實(shí)踐工 作者的共識(shí)。因此，向生活學(xué)習(xí)，也是本書(shū)主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式。向 生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去的生活、當(dāng)下的生活與未 來(lái)的生活。教材中有很多環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，呈 現(xiàn)或者分享他人過(guò)去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不只是為了導(dǎo)課的需 要，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)生可以更好地理解。 引導(dǎo)學(xué)生回 憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提取其中有道德價(jià)值的東西，學(xué)會(huì)將“回 望”作為向生活學(xué)習(xí)

2、的一種重要方法，使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí), 能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從中找到當(dāng)下的出路。這是 一種生活的反芻，而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現(xiàn)的。 教材中也有很多現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)體驗(yàn)，包括表演、游戲、制作等，這都是 引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。 向當(dāng)下的生活學(xué)習(xí)，包括著用心生 活的引導(dǎo)，即引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)每一個(gè)當(dāng)下， 發(fā)現(xiàn)生活中內(nèi)在的道德 意蘊(yùn)，理解道德對(duì)于生活的構(gòu)成性影響。教材中還有一些設(shè)計(jì)，主要安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié) 尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái)，這是一種面向未來(lái)生活的教育。未來(lái) 生活是理想的代稱(chēng)，是經(jīng)由過(guò)去與當(dāng)下而連接的，是以未來(lái)作為目標(biāo)， 與過(guò)去一起規(guī)定當(dāng)下的存在狀

3、態(tài)。由上可見(jiàn)，向過(guò)去的生活學(xué)習(xí)，服務(wù)于當(dāng)下問(wèn)題的解決，服務(wù)于當(dāng)下兒童的道德困惑，服務(wù)于對(duì) 更美好的未來(lái)的憧憬。對(duì)兒童當(dāng)下生活的指導(dǎo)，也不是與過(guò)去與未來(lái) 割裂的，而是統(tǒng)一的，是為了兒童道德意義生活的持續(xù)成長(zhǎng)。而未來(lái) 總是出現(xiàn)在當(dāng)下的話語(yǔ)中，出現(xiàn)在對(duì)過(guò)去的反思中。就這樣，道德的 意義在兒童對(duì)生活的過(guò)去、當(dāng)下與未來(lái)的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)出 來(lái)。在活動(dòng)中領(lǐng)悟生活是日常的，是很難完全按照計(jì)劃生成的。教育 對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義，在于總是有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些教育和教 學(xué)活動(dòng)，使兒童通過(guò)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)而獲得成長(zhǎng)， 這是教育生活不 同于日常生活的特性。因而，本教材通過(guò)多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了很 多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活

4、動(dòng)。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式， 現(xiàn)場(chǎng)教育體 驗(yàn)活動(dòng)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)。1我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：.1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。一. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。二. 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。三. 教學(xué)過(guò)程：.一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什 么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子 ）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)

5、料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并 保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔，看一 看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。出示課件，領(lǐng)會(huì) 整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里 面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。了解 按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？ （天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)

6、生來(lái)做的。 你們看，××同學(xué)穿的衣服多 整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自 己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不 染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步 驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身

7、心健康與環(huán)境整潔。、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？三、反饋檢測(cè)1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？2、我們有精神教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在平時(shí)生活中如何做才算精神。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂(lè)等若干件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、播放國(guó)旗班升旗的視頻，弓I導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請(qǐng) 同學(xué)站起來(lái)模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些 樣子也精神。3、出示幾張小動(dòng)物行為的

8、對(duì)比圖，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)最精神。二、學(xué)習(xí)新課1、解釋精神的含義。2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)1、游戲，比比誰(shuí)最精神2、小組討論互評(píng)，如何才能更精神。四、作業(yè)： 將好的精神運(yùn)用到日常生活中。.3、我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí) 間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn) 真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和 技能。

9、4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。3、 學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？ 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)。小小故事會(huì) 1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng) 到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)

10、動(dòng)會(huì)的？3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)（三）七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少,其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？ 4、教師總結(jié)。小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示 醫(yī)生在搶救病人”發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句

11、時(shí)間就是”.4、不做小馬虎”教學(xué)目標(biāo)：1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3. 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4. 學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入一一引出 小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎） 向馬小虎打個(gè)招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）（3）師:仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？（ 4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)

12、生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上， 就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道 是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課 件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué) 到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教 師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò) 誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂

13、正）師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病， 老師 這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)， 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其 中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò) 誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了， 一定要認(rèn) 真檢查呀。師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人 提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘教師記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有

14、沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？ 總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了 小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。 以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里， 再 仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖 片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢， 以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的 有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)

15、們，你們?cè)敢?和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？ （ 2）師：剛才我們找到了這么 多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦 法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高 興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句 表?yè)P(yáng)他（她）的話?；顒?dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難， 下 面我們來(lái)做個(gè)游戲傳悄悄話”老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

16、（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友 來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師:請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩 一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能 再馬虎了，大家一起跟老師讀

17、一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng) 分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記 得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定 能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活 一一鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，岡U才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很 難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了， 如果小馬虎再跑出來(lái)找 我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵 七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的 小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂 上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都

18、改掉了，那你的花就變成了神奇 的七色花”然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看 誰(shuí)的七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。.5、風(fēng)兒吹呀吹設(shè)計(jì)思路品德與生活是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基 礎(chǔ)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的品德潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂(lè)于探究， 熱愛(ài)生活的思想品德為目標(biāo)。風(fēng)兒吹呀吹這一課，根據(jù)學(xué)生的年 齡特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、尋找風(fēng)、觀察風(fēng)，并和 風(fēng)一起游戲，培養(yǎng)學(xué)生思考與動(dòng)手的能力，使教學(xué)具有趣味性、活動(dòng) 性和開(kāi)放性?；顒?dòng)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng) 產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2情感與態(tài)度目標(biāo)： 觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并

19、 體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自 然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。3 .過(guò)程與方法 觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的 感覺(jué)。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 了解風(fēng)在生活中的作用。2. 教學(xué)難點(diǎn)： 人們對(duì)風(fēng)的利用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的 情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)大自然中的 風(fēng)的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、 乒乓球等。活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?，引入主題 一一吹羽毛1. 師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什 么？（羽毛）對(duì)，這是一根羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)比賽，看看誰(shuí) 能使羽毛在空中待的最長(zhǎng)，讓羽 毛最晚掉下來(lái)。2.

20、 請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比賽。3. 師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來(lái)飛去 的？（風(fēng)）對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室， 讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué) 習(xí)風(fēng)兒吹呀吹。（板書(shū)課題）生齊讀課題二. 感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)1. 師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了， 粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到 它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）2. 出示課件（P30-31圖）師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了, 風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)顆*。小朋友，你們 也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)小朋友在四人

21、小組里一 起找風(fēng)娃娃吧！ 學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。 生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那 兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。 生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。 生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。 生:這個(gè)小女孩聞到了花香。 師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在 圖中找 風(fēng)”加深學(xué)生對(duì)的 風(fēng)”的感知。通過(guò)集體

22、交流，使學(xué)生有機(jī) 會(huì)表達(dá)自己對(duì)的 風(fēng)”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá)能力。）3 .師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？ 生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。 生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有 風(fēng)。師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）4 .小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼 睛）聽(tīng)以竹林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）小朋友，我 們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在 呢？師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）師：看，

23、這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)， 是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）三、探究風(fēng)的成因。師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意 和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn) 吧！1. 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。2 .師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng) 就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來(lái)， 讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你 們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3 .師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝猓瑒?dòng)一動(dòng) 一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不 著。

24、四.制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它 的用途可大了，可以給人類(lèi)帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。于是人們開(kāi)始利 用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起 玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能 表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方 法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開(kāi)始吧。學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。 交流制造風(fēng)的方法。五. 風(fēng)與我們的生活 師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子， 大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事 情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？1. 四人小組討論。2. 小組匯報(bào)。 生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)

25、乘涼。生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。 生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。 師：小朋友，風(fēng) 確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一 些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）師:小朋友們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（交 流，讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的。）師：我們應(yīng)該怎么做？生：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。 生：我們要保護(hù)環(huán)境。 生：不能亂砍樹(shù)林。 師：小朋友們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成 為我們的好朋友，專(zhuān)門(mén)為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生: 能！師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)， 也知道了風(fēng)可以為我們做好事

26、，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相 信有了小朋友和我們?nèi)祟?lèi)的共同活動(dòng)，我們能利用風(fēng)為我們做更多的 事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）六. 作業(yè)1. 課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫(huà)下來(lái)。2. 準(zhǔn)備好做小風(fēng)車(chē)的工具和用品6.花兒草兒真美麗.教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。2. 對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。3. 能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是培 養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦?解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：尋找植物，記錄美麗 除了人類(lèi)，在我們身邊，還有許多生命存

27、在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的 校園、小區(qū)、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命 的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。 在我們身 邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参?？把你所?jiàn)。所聞、 所感和大家交流一下，好嗎？愛(ài)護(hù)花和草 通過(guò) 這樣做對(duì)嗎”的情境 辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為花草面前要小心1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物 接觸而受傷的事情2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生3、和花草樹(shù)木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？ ”花兒為什么 會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩

28、？花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于 花瓣的細(xì)胞液中存在著 色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的， 這些花里含有花青 素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有 胡 蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五 顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛?瓣 里充滿了小氣泡的緣故。 花色最多的種類(lèi)是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有 選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅 色和藍(lán)色。金魚(yú)草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛 來(lái)的時(shí)候，花就立即開(kāi)放了。.第7課可愛(ài)的動(dòng)物.教學(xué)目標(biāo)：1. 引

29、導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。2. 培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂(lè)于探索，提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)。3. 在愛(ài)護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、我喜歡的動(dòng)物1伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷 地變換動(dòng)作并提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物 的動(dòng)作，一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大 象等動(dòng)物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。二、我和我的動(dòng)物朋友1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得 更加豐富和美好，所以我

30、們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故 事。2. 小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹 自己最親密的動(dòng)物朋友。3. 教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo) 學(xué)生談?wù)?假如自己就是那只小蜻蜓，會(huì)想說(shuō)什么？ ”2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的 重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事， 教師相機(jī)加以指導(dǎo)。3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。第8課大自然，教學(xué)目標(biāo)；1. 引導(dǎo)學(xué)生親近

31、大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng) 整體上 引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。 感受大自然對(duì)人類(lèi)慷 慨贈(zèng)與的美好。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得飲水思源”教 學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：小手拉大手，追根溯源 詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦 憫農(nóng)”鋤禾日當(dāng)午， 汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。 布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容， 從自己的吃、穿、住、 行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組， 與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的 老家” 大手牽小手，表達(dá) 感恩以小組為單位

32、匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂(lè) 師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很； 齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)；繪本共讀；.第9課我和我的家；教學(xué)目標(biāo)；了解自己與家人之間的血緣關(guān)系， 能正確地稱(chēng)呼家人；教學(xué)重難點(diǎn)：；重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程：；我來(lái)到我家；師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)， 是一件；師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè)。 結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室感 受到的快樂(lè)

33、吧。齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的 過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。 繪本共讀。閱讀教材第30-33頁(yè)的繪本大自然的語(yǔ)言，總結(jié)全 單元，延伸至課外。第10課.家人的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)；體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞， 感激、體諒父母長(zhǎng) 輩對(duì)自己的愛(ài)。 學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程；一、愛(ài)的百寶箱”一-憶成長(zhǎng)經(jīng)歷 出示自己的生活照或者 有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的 愛(ài)。師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心

34、你嘛的照 片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)分享以下這 些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)）二、愛(ài)的放大鏡” 一受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài) 師：老師想 了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪些事。這里有一 張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。三、愛(ài)的溫度計(jì)” 一¥析生活中的愛(ài)1、教師展示教材38/39頁(yè)繪本故事肩頭上的愛(ài) 學(xué)生討 論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)呢？話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？ （ 1）老師創(chuàng)設(shè) 情境，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的

35、感受。（2）教師小結(jié) 四、愛(ài)的大喇叭”一表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)2、我手寫(xiě)感恩教師總結(jié)過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有 很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的 愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。（播放故事來(lái)自天堂的短信）感恩進(jìn)行時(shí) 教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們 生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成 長(zhǎng)、快樂(lè)生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！.第11課讓我自己來(lái)整理教學(xué)目標(biāo)；懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類(lèi)及定時(shí)整理。 養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力

36、，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：繪本導(dǎo)入一一亂作一團(tuán)”的我們1、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng) 員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不 學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作 一團(tuán)哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些 小伙伴”分屬于哪 些生活場(chǎng)景？遇到找不到 小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照 片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考： 在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔

37、掉的？哪些是需要分別進(jìn)行 整理的？二、模擬操作一虛擬空間整理魔法”；1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；3、集體交流.三、趣味制作一一家務(wù)分配器”.1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作 家務(wù)分配器”；四、教師總結(jié)；第12課干點(diǎn)家務(wù)活；教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；通過(guò)分享、交流和時(shí)間體-二、模擬操作一虛擬空間整理魔法”1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室、衛(wèi) 生間、教室等不同場(chǎng)景，并呈現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的各類(lèi)生活物品。2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流：這些 物品中，哪

38、些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集體交流。四、趣味制作一一家務(wù)分配器”1、家務(wù)分配器的妙用繼續(xù)讀繪本2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作 家務(wù)分配器”教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn) 通過(guò)分享、交 流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自 立的品質(zhì)。12.干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)重難點(diǎn);通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的 工作 能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。教學(xué)過(guò)程：一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展 我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào) 查”請(qǐng)

39、有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上 進(jìn)行展示和交流。2、出示 蘋(píng)果樹(shù)”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自 己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù) 的視頻，觀察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？ 使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以 及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片， 談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家 務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃 地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)

40、指 導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做 家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋 友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這 樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何 去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩， 這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題， 所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是 大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái) 示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、 指導(dǎo)和總結(jié)。第13課我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受 集體生活的快樂(lè) 培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與