最新人教版三年級語文下冊爭吵(教案及反思2)

1、爭吵教案【教學目標】知識與技能1會認13個生字，會寫14個生字，正確讀寫重點詞語。2.有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會文中人物的心理變化。3分析人物形象特點，體會父親說的話的含義。過程與方法在有感情地朗讀課文中理解意思，自主探究人物形象，合作交流疑難問題。情感態(tài)度和價值觀懂得同學之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間出現(xiàn)的問題。【教學重點】1會認13個生字，會寫14個生字，正確讀寫重點詞語。2.有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會文中人物的心理變化。3分析人物形象特點，體會父親說的話的含義。【教學難點】聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義【教學方法】任務(wù)驅(qū)動法、點撥法?！菊n前準備

2、】布置學生自主學習課文，用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞。搜集作者及愛的教育的資料?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，你有過與好朋友爭吵的經(jīng)歷嗎？請你說一說自己當時的感受。與朋友爭吵的滋味確實不好受。這節(jié)課，我們跟隨意大利作家亞米契斯一起走近兩個好朋友的爭吵，看看他們?yōu)槭裁礌幊?，如何解決這次爭吵呢？板書課題15、爭吵。二、檢查自學，展示我的成果以小組為單位展示搜集的資料。作者名片亞米契斯（18461908）艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，民族復興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，后

3、匯集為軍營生活出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。愛的教育愛的教育是亞米契斯的日記體小說，這本書是以一個四年級小學生的口吻來寫作的。全書共100篇文章，主要由三部分構(gòu)成：主人公恩里科的日記；他的父母在他的日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章；十則老師在課堂上宣讀的小故事。這部風行全球、膾炙人口的著作，把“愛”表現(xiàn)得精髓深入，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得世界各國都公認此書為最富愛心和教育性的讀物而爭相翻譯出版。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有三、傾聽故事，學會

4、生字請同學們認真聽課文錄音，圈畫出不會的字音、難懂的詞語，然后完成下面的問題：（1）、結(jié)合課文的注音和字典，弄明白字詞的讀音和意思。（2）、同桌相互檢查文中帶拼音字的讀音。嫉（jí）讀音是二聲，不是四聲。“哼”的讀音是hng，不讀hng?！笆獭币獏^(qū)別于“寺”，讀音是shì，而不是sì?！翱s”的讀音是su。（3）、說一說你如何記住這些生字詞。提示：可以用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記。如，“嫉”“侍”“瞟”“尚”可以分別與“疾”“寺”“票”“躺”進行比較。編兒歌識字：如“妒”左邊女字右邊戶，心胸開闊不嫉妒；再如“尚”一條扁擔豎著放，一邊一只小竹筐，下邊一個三堵墻，

5、三堵墻里小口張。要問這是什么字？高“尚”風格人贊揚。21·cn·jy·com（4）、開火車反復朗讀生字，看誰讀的最準確。匠(jiàn) 替(tì) 抄(cho) 墨(mò) 戒(jiè)罵(mà) 縮(su) 承(chén) 肩(jin) 既(jì)扛(kán) 緣(yuán) 憤(fèn) 畢(bì) （5）、生字組詞大挑戰(zhàn)。匠(石匠) 替(替代) 抄(抄寫) 墨(墨水) 戒(戒尺)罵(罵人) 縮(縮頭) 承(承認) 肩(肩膀) 既(既然)扛(扛動) 緣

6、(緣故) 憤(憤怒) 畢(畢竟) 四、大聲朗讀，整體理解文章請同學們有感情朗讀課文，然后自主探究以下問題，看誰回答的又快又正確。1、我讀懂了這篇文章的主要內(nèi)容，我會概括出來。點撥：這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。2、課文按照什么順序?qū)懙?？先寫了什么？再寫了什么，然后寫什么，最后寫什么？點撥：課文按（ 事情發(fā)展 ）順序敘述的。第（14 ）自然段寫我和克萊諦吵架的（ 原因 ）；第（58 ）自然段寫我的（ 矛盾心理 ）：為吵架而（ 感到不安、后悔 ），又沒有勇氣（ 承認錯誤 ）；2

7、·1·c·n·j·y第（ 913 ）自然段寫克萊諦用（ 友善 ）化解了矛盾，兩人重歸于好；第（14 ）自然段寫父親對我的（ 嚴厲批評 ）。3、父親告訴我怎樣的道理？點撥：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”五、感情朗讀，理解爭吵原因請同學們有感情的朗讀第14自然段，自主探究故事中我和克萊諦為什么吵架，回答下面問題：1、我和克萊諦吵架的直接原因是什么？可以看出我是一個怎樣的孩子？點撥：早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本

8、子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。21·世紀*教育網(wǎng)可以看出我是一個脾氣急躁，缺少禮貌的孩子。2、克萊諦如何給我道歉的？可以看出克萊諦是一個怎樣的孩子？點撥：他只微笑著說：“我不是故意的?！笨梢钥闯隹巳R諦是一個溫和，有禮貌的孩子。3、當克萊諦弄臟我的本子之后，我為什么報復他，弄臟他的本子？點撥：他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起了！”于是我想報復他。4、為什么克萊諦氣得臉都紅了？點撥：因為他是不小心碰了我一下，而我卻是故意碰了他一下，把他的本子也弄臟了。5、作者說“今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他?！蹦阏J為為什么吵架？為什么？點撥：我認

9、為是“我”嫉妒克萊諦才會吵架的。通過下面語句看出來：我心想：“哼，得了獎，有什么了不起了！”于是我想報復他。6、克萊諦說：“我在外邊等你！”發(fā)揮想象說一說克萊諦等我干什么呢？點撥：等著我向我解釋這個誤會，兩人繼續(xù)做好朋友。五、仔細品讀，感受矛盾心理同學們，我和好朋友吵架以后心里怎么樣呢？請大家仔細品讀58自然段，用橫線畫出吵架后我的表現(xiàn)，用波浪線畫出克萊諦的表現(xiàn)，在感受深刻的地方寫下自己的批注，探究下面的問題：2-1-c-n-j-y1、我為什么很后悔，認為不該那樣做？點撥：因為我認為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。2、找出描寫我的表現(xiàn)的語句，思考分別表現(xiàn)了我怎樣的心理活動？點撥：我覺得很不

10、安，氣也全消了。（不安）我很后悔，不該那樣做。(后悔)啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該有多好！(后悔自責)想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。（矛盾）21*cnjy*com3、我說“克萊蒂是個好人”，從過去的哪些事件看出來？點撥：“好”的表現(xiàn)有：幫父母親干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】4、正當我猶豫不決時，克萊諦有什么表現(xiàn)？點撥：克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。5、你認為這個時候克萊諦心里在想什么？點撥：

11、沒想到會發(fā)生這樣的事，我們好朋友為一點小事鬧成這樣不值得。6、為什么要說“不是憤怒，而是悲哀”？點撥：因為克萊諦對我的做法難以理解，為我的行為感到傷心。7、克萊諦和“我”都說在外邊等著對方，兩個人想的一樣嗎？點撥：說法一樣想法不一樣：克萊諦說“在外邊等你”，是想向“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的?！拔摇闭f的“在外邊等你”誤解了對方的意思，以為對方要打他，想到在外邊不還手，只防御。21教育網(wǎng)8、父親的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！边@句話包含幾層意思？點撥：要懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明；要勇于承認錯誤。9、我心想：“我只是防御，決不還手?！笨梢?/p>

12、看出我有怎樣的品質(zhì)？點撥：聽從父母的教導，能分辨正確與否，已經(jīng)認識到自己的錯誤。六、細細品味，探究矛盾化解這么好的朋友發(fā)生了矛盾，我們都很難過、后悔，但是，我又不好意思道歉，最后事情怎樣解決呢？請大家細細品味第913自然段，合作探究下面問題：【出處：21教育名師】1、作者說“終于挨到了放學”，“挨”字說明什么？點撥：“挨” 是拖延的意思，說明了“我”覺得時間過得太慢了，一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。2、當“我”向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的？點撥：克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”3、通過

13、對克萊諦的描寫，可以看出克萊諦是個什么樣的孩子？點撥：通過“微笑”“溫和”兩詞可以看出克萊諦寬容、友愛待人。4、“我愣住了”，這時我心里應(yīng)該是怎樣的想的？點撥：我心里應(yīng)該想：“這是怎么回事？他不是要打我嗎？難道我聽錯了？”5、你認為我們兩個人是誰主動和好的？從哪里看出來？點撥：是克萊諦主動和好的，從下面語句看出來：克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】我覺得有兩只手搭在我的肩上。 “以后我們再不吵架了，好嗎？”6、“再也不了！再也不了！”這句話看出我怎樣的心情？點撥：“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感

14、動，承認了自己的錯誤。這句話表現(xiàn)出我看到好朋友與我和好時，激動、興奮的心情?！景鏅?quán)所有：21教育】七、體會語句，理解父親的話同學們，文中“我”一直想著父親對我說過的話，并且按照父親的話去做，那么我得到父親的表揚了嗎？讓我們一起讀最后一段，體會父親的話，回答下面問題：1、反復讀父親的話，你體會出什么道理？點撥：你如果錯了，就要勇于承認錯誤，“第一個伸過手去”，請求對方原諒；你錯了，別人沒打你，你更不應(yīng)該“舉起尺子”防御。21教育名師原創(chuàng)作品2、前文還有描寫父親的話，請找出來，體會是什么意思？點撥：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！币馑际牵绻雷约哄e了，要承認錯誤；要是

15、錯了，別人打你，不能還手，只能防御。3、父親把戒尺折成兩段，向墻角扔去，表現(xiàn)出什么？點撥：表現(xiàn)出父親對我的表現(xiàn)的不滿和生氣，希望我不要再犯類似的錯誤。八、瀏覽全文，獲得生活道理請同學們?yōu)g覽全文，看看能獲得怎樣的生活道理呢？1、結(jié)合事件，你喜歡文中的哪個孩子？為什么？點撥：我喜歡克萊諦，因為他能諒解同學的過錯，寬容同學，珍視同學之間的友情，主動與同學和好。我喜歡安利柯，因為他雖然有缺點，如愛瞎猜、愛面子、報復同學，卻有許多優(yōu)點，能認識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚，能接受同學的友愛，是個知錯就改的好孩子。2、你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？點撥：我們在生活中要互相寬容、團結(jié)友愛，做一個人人喜

16、歡的人。犯了錯誤要承認錯誤；要是錯了，別人打你，不能還手，只能防御。不能用武器抵御好朋友的友善。3、如果你在生活中遇到類似的事情，會如何處理？點撥：自己犯了錯，要承認錯誤；要是錯了，別人打你，不能還手，只能防御。別人犯了錯，要學會寬容，團結(jié)友愛，和別人和好。www.21-cn-八、當堂練習、及時鞏固1、拼一拼，寫一寫。yuán gù jí dùjiè ch chéng rèn fáng yù ( )( )( ) ( ) ( )緣故 嫉妒 戒尺 承認 防御2、比一比，組詞語。江（ ） 墨（ ） 罵（） 盲（

17、）扛（ ） 黑（ ） 駕（） 肩（）江面 墨水 罵人 盲人扛住 黑天 駕駛 肩膀3、我會寫反義詞。相信( )防御( )縮() 朋友( )懷疑 攻擊 伸 敵人4、你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？我們在生活中要互相寬容、團結(jié)友愛，做一個人人喜歡的人。犯了錯誤要承認錯誤；要是錯了，別人打你，不能還手，只能防御。不能用武器抵御好朋友的友善。九、課堂總結(jié)同學們，這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。希望我們在生活中互相寬容、團結(jié)友愛，做一個人人喜歡的人。www-2-1-cnjy-com【板書設(shè)計】爭吵我 克萊諦和好相互寬容 團結(jié)友愛【教學反思】這是一篇人文性很強的文章。這篇課文圍繞“我”和克萊蒂之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講“我”的心里變化，以及“我”整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。本節(jié)課