《第三單元——閱讀——10 那樹(shù)課件》初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)4559

1、 好大一棵樹(shù)好大一棵樹(shù)頭頂一個(gè)天頭頂一個(gè)天, ,腳踏一方土，腳踏一方土， 風(fēng)雨中你昂起頭風(fēng)雨中你昂起頭, ,冰雪壓不服。冰雪壓不服。好大一棵樹(shù)好大一棵樹(shù), ,任你狂風(fēng)呼，任你狂風(fēng)呼，綠葉中留下多少故事綠葉中留下多少故事, ,有樂(lè)也有苦。有樂(lè)也有苦。歡樂(lè)你不笑歡樂(lè)你不笑, ,痛苦你不哭，痛苦你不哭，撒給大地多少綠蔭撒給大地多少綠蔭, ,那是愛(ài)的音符。那是愛(ài)的音符。風(fēng)是你的歌風(fēng)是你的歌, ,云是你腳步，云是你腳步，無(wú)論白天和黑夜無(wú)論白天和黑夜, ,都為人類(lèi)造福。都為人類(lèi)造福。好大一棵樹(shù)好大一棵樹(shù), ,綠色的祝福，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天你的胸懷在藍(lán)天, ,深情藏沃土。深情藏沃土。 泥泥濘濘 佝僂

2、佝僂 倒倒坍坍 屹屹立立 漩漩渦渦 碎碎汞汞 蔭蔽蔭蔽 碾碾進(jìn)進(jìn) 饑饑蝗蝗 喃喃喃喃 世世襲襲 引引頸頸受受戮戮 掩掩覆覆 踝踝骨骨 呻吟呻吟 屠屠殺殺默默契契 哮喘哮喘病病 伐伐樹(shù)樹(shù) 豁豁然開(kāi)朗然開(kāi)朗 旭旭輝輝 揮揮帚帚 斗斗笠笠 紊紊亂亂 離離巢巢 虬虬須須 頭頭顱顱 劊劊子手子手 利利斧斧 十字十字鎬鎬 周道如周道如砥砥 瀝瀝青青 柏柏油油 悶悶死死給下列紅色的字注音給下列紅色的字注音那那 樹(shù)樹(shù)王鼎鈞王鼎鈞 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、反復(fù)朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感知老、反復(fù)朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感知老樹(shù)形象。樹(shù)形象。 2、品味語(yǔ)言，理解作者的思想感情。樹(shù)立、品味語(yǔ)言，理解作者的思想感情。樹(shù)立正確的

3、環(huán)保觀念。正確的環(huán)保觀念。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 針對(duì)目標(biāo)1.設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生概述文章主要內(nèi)容。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 2. 針對(duì)目標(biāo)2.設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生跳讀課文從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、句式風(fēng)格、富含哲理等角度進(jìn)行賞析語(yǔ)言。以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言品析能力。 3. 針對(duì)目標(biāo)2.設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解那樹(shù)的“品格”，理解文中的哲理意蘊(yùn)，并把他們內(nèi)化為自己心中的理想信念和精神力量。以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)主題的理解與把握能力。這篇散文講了一個(gè)什么故事這篇散文講了一個(gè)什么故事? ? 描寫(xiě)了一棵大樹(shù)長(zhǎng)年造福描寫(xiě)了一棵大樹(shù)長(zhǎng)年造福于人類(lèi)又最終被人類(lèi)伐倒的故于人類(lèi)又最終被人類(lèi)伐倒的故事。事。表達(dá)作者對(duì)大樹(shù)命運(yùn)的

4、痛惜，及對(duì)都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關(guān)系的深層思考和深重感慨一、用下列句式說(shuō)話：一、用下列句式說(shuō)話： 那是一棵那是一棵 的樹(shù)，因?yàn)檎n文第的樹(shù)，因?yàn)檎n文第 段中這樣段中這樣說(shuō)說(shuō)“ ”。 提示：可以從以下幾方面概括：提示：可以從以下幾方面概括： 、從樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境方面概括、從樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境方面概括 、從樹(shù)的外形方面概括：、從樹(shù)的外形方面概括： 、從樹(shù)的品格方面概括：、從樹(shù)的品格方面概括： 、從樹(shù)的遭遇方面概括：、從樹(shù)的遭遇方面概括： 、從作者對(duì)樹(shù)的感情方面概括：、從作者對(duì)樹(shù)的感情方面概括：二、找到文中你喜歡的語(yǔ)句，自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。二、找到文中你喜歡的語(yǔ)句，自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。 提示：提示：

5、a a我認(rèn)為我認(rèn)為_(kāi)寫(xiě)的好，因?yàn)閷?xiě)的好，因?yàn)開(kāi). _. b b可以找這樣的句子：可以找這樣的句子： 內(nèi)涵豐富深刻、新穎生動(dòng)、表達(dá)文章中心、起內(nèi)涵豐富深刻、新穎生動(dòng)、表達(dá)文章中心、起“引用、概括、總結(jié)、引用、概括、總結(jié)、過(guò)渡過(guò)渡”等作用、具有哲理和警策作用、含有精彩修辭、表達(dá)效果上有特殊作用的等作用、具有哲理和警策作用、含有精彩修辭、表達(dá)效果上有特殊作用的句子句子 c c賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言= =使用的方法使用的方法+ +具體分析文章相關(guān)的內(nèi)容具體分析文章相關(guān)的內(nèi)容+ +效果作用效果作用 有古老的歷史的大樹(shù)。有古老的歷史的大樹(shù)。有著堅(jiān)固而穩(wěn)定身軀的大樹(shù)。有著堅(jiān)固而穩(wěn)定身軀的大樹(shù)。對(duì)人類(lèi)大有功德的大樹(shù)

6、：抗臺(tái)風(fēng)之神樹(shù)；心理對(duì)人類(lèi)大有功德的大樹(shù)：抗臺(tái)風(fēng)之神樹(shù)；心理的慰藉；送陰納涼；鳥(niǎo)兒棲息；給情侶溫馨；擴(kuò)的慰藉；送陰納涼；鳥(niǎo)兒棲息；給情侶溫馨；擴(kuò)張蔭庇的面積，綠化大地，為人類(lèi)帶來(lái)更多的福張蔭庇的面積，綠化大地，為人類(lèi)帶來(lái)更多的福利。大樹(shù)為世間珍奇之物，是人類(lèi)的守護(hù)神。利。大樹(shù)為世間珍奇之物，是人類(lèi)的守護(hù)神。有著無(wú)私奉獻(xiàn)精神和忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)品性有著無(wú)私奉獻(xiàn)精神和忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)品性的大樹(shù)。因?yàn)楫?dāng)大樹(shù)的生存受到威脅，身處逆境的大樹(shù)。因?yàn)楫?dāng)大樹(shù)的生存受到威脅，身處逆境時(shí)，它仍然奉獻(xiàn)著生命的綠色，醞釀著詩(shī)意時(shí)，它仍然奉獻(xiàn)著生命的綠色，醞釀著詩(shī)意有愛(ài)心的大樹(shù)自己面臨殺戮時(shí)，也要告訴體有愛(ài)心的大樹(shù)自

7、己面臨殺戮時(shí)，也要告訴體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其安全撤離，表現(xiàn)一種愛(ài)心。內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其安全撤離，表現(xiàn)一種愛(ài)心。 它是一棵它是一棵 的的樹(shù)，是人類(lèi)的樹(shù)，是人類(lèi)的 。對(duì)人類(lèi)有功德對(duì)人類(lèi)有功德庇護(hù)神庇護(hù)神贊贊 嘆嘆請(qǐng)大家 來(lái)讀用贊嘆的語(yǔ)氣用贊嘆的語(yǔ)氣 電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻一圈白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。了不影響馬路上的交通。 兩星期后，根也被挖走了，為了割下這兩星期后，根也被挖走了，為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做

8、了顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個(gè)陷阱，切斷所有的動(dòng)脈靜脈。個(gè)陷阱，切斷所有的動(dòng)脈靜脈。 幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。層柏油下悶死。 的感情。的感情。請(qǐng)大家 來(lái)讀用痛苦的語(yǔ)氣用痛苦的語(yǔ)氣那樹(shù)那樹(shù)僅僅僅僅講了一講了一棵樹(shù)嗎？它的遭遇引棵樹(shù)嗎？它的遭遇引發(fā)你怎樣的思考？發(fā)你怎樣的思考？ “人類(lèi)以他最杰出的才智，最艱辛的奮斗，人類(lèi)以他最杰出的才智，最艱辛的奮斗，最漫長(zhǎng)的過(guò)程，沖出洪荒，握緊文明，難道最漫長(zhǎng)的過(guò)程，沖出洪荒，握緊文明，難道現(xiàn)在后悔了嗎現(xiàn)在后悔了嗎?不，我們決不后悔，人類(lèi)的幼不，我們決不后悔，人類(lèi)的幼苗不再大批大批的死于肺炎和猩

9、紅熱，沒(méi)有苗不再大批大批的死于肺炎和猩紅熱，沒(méi)有什么可后悔的；人類(lèi)可以在一天走完從前一什么可后悔的；人類(lèi)可以在一天走完從前一生也走不完的路，立業(yè)四海，沒(méi)有什么可后生也走不完的路，立業(yè)四海，沒(méi)有什么可后悔的；人類(lèi)可以一小時(shí)做完從前十年也做不悔的；人類(lèi)可以一小時(shí)做完從前十年也做不完的工作，從各方面改善生活，沒(méi)有什么可完的工作，從各方面改善生活，沒(méi)有什么可后悔的。后悔的。對(duì)付文明造成的災(zāi)害，是用進(jìn)一步對(duì)付文明造成的災(zāi)害，是用進(jìn)一步的文明，而不是否定文明的文明，而不是否定文明!” 王鼎鈞王鼎鈞 現(xiàn)在的我們應(yīng)該在創(chuàng)造文現(xiàn)在的我們應(yīng)該在創(chuàng)造文明的同時(shí)做些什么，才能讓我明的同時(shí)做些什么，才能讓我們賴(lài)以生存的家園更美麗呢？們賴(lài)以生存的家園更美麗呢？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（提示：可從知識(shí)、方法、情感、啟示等方面來(lái)（提示：可從知識(shí)、方法、情感、啟示等方面來(lái)談）談）1、6月月5日是世界環(huán)境日，為了讓同學(xué)們更加關(guān)注生態(tài)環(huán)日是世界環(huán)境日，為了讓同學(xué)們更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境，自覺(jué)參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中，學(xué)校將開(kāi)展以境，自覺(jué)參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中，學(xué)校將開(kāi)展以“為了為了共同的家園共同的家園”為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫(xiě)一為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。條宣傳標(biāo)語(yǔ)。2、自