《祖父的園子》教學設計_祖父的園子特等獎教案

1、祖父的園子教學設計_祖父的園子特等獎教案來自祖父的園子的叫教學設計，大家可以參考一下。教學目標：1.理解課文內(nèi)容，感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。4.感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。重點難點：【教學重點】體會我在園子里自由自在、快樂無憂的心情?！窘虒W難點】學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。教學準備：教學過程一、談話導入。1.童年記憶中冬日下的一對對駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么今天要學習的這篇課文中的哪些童年生

2、活情景讓我對童年生活念念不忘呢?下面，我們一起走近蕭紅的祖父的園子，感受她的童年生活。2.板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知。1.用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.勾畫生字新詞，注意讀準字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語。3.小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景?4.全班交流：記憶中的園子(1-3自然段)，跟著祖父在園子里干活、玩耍(4-15自然段)，園中的一切都是活的，都是自由的(16-17自然段)，在園中玩累了，可以快樂地入夢(18-20自然段)。5.交流課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里

3、勞作，我也經(jīng)常在園子里亂鬧、玩耍，園中的景物的自由的，我也是自由的快樂的。三、細讀品味，體會文意。(一)走進園子，感受童年的趣事。1.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關段落，標出她做的哪些趣事，認真體會。2.交流：你覺得哪件事最有趣?預設一：祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。這哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。誰愿意當當文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。預設二：其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著

4、。我是在怎樣鏟地的?哪里是在鏟地呀?這簡直就是幫倒忙。預設三：玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：&下雨啰!下雨啰!;(1)同樣是澆水，我和祖父有什么不同?從哪里讀出來的?(2)想象一下，小蕭紅大喊著下雨啰!下雨啰!的神情是怎樣的?(激動地、歡快地、開心地、天真爛漫地)(3)感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作，神情。(4)小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了我手里，就成了亂鬧的玩具。讓我們再來讀一讀，讀出作者的快樂和頑皮。(二)走近祖父，體會祖父的慈愛。1.作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀

5、5-12自然段，細細體會。2.重點體會：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：這是什么?我說：谷子。祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：你每天吃的就是這個嗎?我說：是的。我看祖父還在笑，就說：你不信，我到屋里拿來你看。我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父了，說：這不是一樣的嗎?祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。(1)抓慢慢地體會祖父對我的慈愛。(2)抓祖父的笑：大笑起來笑夠了還在笑，從這三次笑中你讀出了什么?(3)祖父的笑里隱藏著什么?(慈祥、和藹可親、疼愛孫女的)(4)分角色朗讀對話，體會文章表達的情感。3.在這座園子中，

6、孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬容、耐心、呵護下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲!那么這座園子在我的眼中在我心里又是怎么樣的呢?這是一座樂園，更是一座愛園。4.小結(jié)：祖父給與我足夠的寬松氛圍。讓我自由快樂的，不光是祖父的園子，更有慈愛的祖父。祖父允許我隨便玩鬧，對我傾注了愛心和耐心，祖父給了我心靈的自由，他的愛放飛了我孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年。(三)走進園中景物，感受作者自由自在的童年生活。1.心中是自由快樂的，看什么都是自由快樂的，在作者眼里，園中的景物又是怎樣的呢?自由讀(16-17自然段)。2.把自己當成園子里的一只蝴蝶、

7、或者一朵花，或者一棵樹，來講述你的快樂和自由吧!引讀(17自然段)心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景像吧!引讀：明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像_;鳥飛了，就像_;蟲子叫了，就像_;倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是_;黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在我看來，是_;玉米長得特別茂盛，在我看來，是_3.短文連用十個就字，樸素的文字，普通的景物，自由自在的景物，處處傳達著我的自由與快樂。一切景語皆情語啊!帶著這樣的感受齊讀13段(引讀13節(jié))。(這是對園中景物的一次回望。有了對文中趣事的理解，再讀第13節(jié)就能更好地領悟作者寫作的巧妙，體會到作者在借景抒情，體會

8、到作者心的自由。此處讀是一次情感的升華。)四、回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神意義。1.在我童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子?2.有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三者是一樣也不可缺少的。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的溫暖與愛懷著永久的憧憬與追求的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以，作者用一顆真誠的心，用一本呼蘭河傳記錄了曾經(jīng)的點點滴滴。呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了曾經(jīng)的一切是蕭紅難以忘卻的，隨著年齡的增加，相信你們會體會得更深。不管怎樣，請記得，無論是文字還是情感，呼蘭河傳都是一本值得一讀的書。作業(yè)設計板書設計教學反思由于這是一篇略讀課文，在開始上課的時候，我從蕭紅和她的呼蘭河傳入手，介紹蕭紅短短一生的文學成就，介紹她的呼河蘭傳，激發(fā)學生讀書的興趣。接著，我讓學生結(jié)合課前的提示，充分地讓學生自主地讀課文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。在學生充分讀書的基礎上，讓他們交流我在園子里心情是怎樣的，思考從哪些描寫中體會到的，作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，我讓他們交流的同時，