1《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科語文年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式新授課教 師鄭祥珍單 位湟中縣攔隆口鎮(zhèn)四營學(xué)校課題名稱山中訪友學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀感受文章的語言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。但是他們的閱歷少、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語也可能會(huì)有一定的難度。教材分析山中訪友是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然

2、”，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛自然的情感。 本文作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”古橋、樹林、山泉經(jīng)過作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。過程與方法：1.通過閱讀，進(jìn)入作者所描繪的美好境界，體會(huì)他的好心情，感悟到他對(duì)大自然的熱愛2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，展開豐富的想像進(jìn)入課文描寫的情境，體會(huì)文章靈氣飛揚(yáng)、新奇豐富的特色。3.有

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語言，體會(huì)作者采用第二人稱的巧妙之處，體會(huì)作者訪友時(shí)的心情，感受作者對(duì)山里的“朋友”所寄托的濃厚情感。教學(xué)策略：這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富，文字優(yōu)美的散文。因此首先采用示范朗讀法，請(qǐng)學(xué)生示范朗讀的同時(shí)也培養(yǎng)聽讀學(xué)生的語感和情感。其次，抓關(guān)鍵字詞欣賞品味文章的語言，在欣賞和品味中感受作者的心境，好的語段在品的同時(shí)穿插不同形式的朗讀，逐步體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。再者，進(jìn)行仿寫寫

4、作訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀想象中去體會(huì)文中的優(yōu)美意境，去感受大自然的美好，從而激發(fā)他們豐富的想象力與熱愛大自然的感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣作者去訪的“友”是誰？讀文尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣逐一品讀，深入理解讓學(xué)生深入體會(huì)，認(rèn)識(shí)作者的各位朋友。通過不同形式的讀，聯(lián)想。想象來體會(huì)讓學(xué)生品味優(yōu)美語言體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法文章表達(dá)了作者怎樣的情感，在寫作上有什么特點(diǎn)通過讀、想、悟來領(lǐng)會(huì)感悟作者愛自然的情感學(xué)習(xí)仿寫，體會(huì)反思安排學(xué)生仿寫，說說學(xué)習(xí)的體會(huì)結(jié)合實(shí)際來談要珍視自然界的各位朋友板書設(shè)計(jì) 山中訪友大山之中 朋友之多分層作業(yè)設(shè)計(jì)1、 學(xué)困生本課的生字每個(gè)注音，并組兩個(gè)詞，體會(huì)作者的情感，按要求改寫句子。2、 其他同學(xué)體會(huì)作者的情感，按要求改寫句子，寫作：我的朋友（動(dòng)植物朋友），要求語句通順