1《山中訪友》教學設(shè)計

1、山中訪友教學設(shè)計學 科語文年 級六年級教學形式新授課教 師鄭祥珍單 位湟中縣攔隆口鎮(zhèn)四營學校課題名稱山中訪友學情分析 六年級學生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深入理解。不過學生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀感受文章的語言的魅力，入情入境，理解作者表達的感情。小學生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。但是他們的閱歷少、生活經(jīng)驗不豐富，無法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語也可能會有一定的難度。教材分析山中訪友是六年級上冊第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然

2、”，學生要通過學習，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛自然的情感。 本文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪“山中的眾朋友”古橋、樹林、山泉經(jīng)過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。教學目標知識與技能：會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。過程與方法：1.通過閱讀，進入作者所描繪的美好境界，體會他的好心情，感悟到他對大自然的熱愛2.引導學生在反復朗讀中，展開豐富的想像進入課文描寫的情境，體會文章靈氣飛揚、新奇豐富的特色。3.有

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。教學重難點重點：本課的重點是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。難點：品味優(yōu)美的語言，體會作者采用第二人稱的巧妙之處，體會作者訪友時的心情，感受作者對山里的“朋友”所寄托的濃厚情感。教學策略：這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富，文字優(yōu)美的散文。因此首先采用示范朗讀法，請學生示范朗讀的同時也培養(yǎng)聽讀學生的語感和情感。其次，抓關(guān)鍵字詞欣賞品味文章的語言，在欣賞和品味中感受作者的心境，好的語段在品的同時穿插不同形式的朗讀，逐步體會作者所要表達的思想感情。再者，進行仿寫寫

4、作訓練，讓學生在朗讀想象中去體會文中的優(yōu)美意境，去感受大自然的美好，從而激發(fā)他們豐富的想象力與熱愛大自然的感情，進一步培養(yǎng)學生的寫作能力。教學過程與方法 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖談話導入，激發(fā)興趣作者去訪的“友”是誰？讀文尋找激發(fā)學生學習的興趣逐一品讀，深入理解讓學生深入體會，認識作者的各位朋友。通過不同形式的讀，聯(lián)想。想象來體會讓學生品味優(yōu)美語言體會作者情感，學習學習方法文章表達了作者怎樣的情感，在寫作上有什么特點通過讀、想、悟來領(lǐng)會感悟作者愛自然的情感學習仿寫，體會反思安排學生仿寫，說說學習的體會結(jié)合實際來談要珍視自然界的各位朋友板書設(shè)計 山中訪友大山之中 朋友之多分層作業(yè)設(shè)計1、 學困生本課的生字每個注音，并組兩個詞，體會作者的情感，按要求改寫句子。2、 其他同學體會作者的情感，按要求改寫句子，寫作：我的朋友（動植物朋友），要求語句通順