職業(yè)高中德育管理策略探析

1、    職業(yè)高中德育管理策略探析    徐孝勇【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)對(duì)當(dāng)代學(xué)生提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，提高職業(yè)高中德育管理的時(shí)效性和學(xué)生的整體道德素質(zhì)成為了必然。因此，本文從創(chuàng)新德育管理理念、拓寬德育教育空間以及發(fā)揮學(xué)生主體作用三方面對(duì)職業(yè)高中德育管理策略展開(kāi)了探討，以期能夠拋磚引玉的效果。【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;德育管理;創(chuàng)新理念;拓寬空間;學(xué)生主體一直以來(lái)，德育管理都是學(xué)校管理的重要組成部分。但是當(dāng)前的職業(yè)高中德育管理現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，一方面德育管理觀念缺乏針對(duì)行，一方面德育管理內(nèi)容與實(shí)踐出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，這些情況嚴(yán)重阻

2、礙了德育管理效果的提升，更制約了學(xué)生的德育發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，職業(yè)高中德育管理需要有效的策略來(lái)支撐，而以下，便是筆者根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)提出的一些看法。一、創(chuàng)新德育管理理念德育管理離不開(kāi)正確管理理念的支撐，但是要想發(fā)揮出德育管理的優(yōu)勢(shì)，就需要教師創(chuàng)新理念，形成精細(xì)化、自主化的管理特色，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，從而使學(xué)生盡快樹(shù)立正確的道德理念，走上正確的軌道。而精細(xì)化管理指的是從日常行為到為人處世的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生展開(kāi)管理，使學(xué)生整體受到正確觀念的影響，為學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀念奠定基礎(chǔ)。自主化管理是在精細(xì)化管理的基礎(chǔ)之上管理方式，是學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理的一種情況，表現(xiàn)在學(xué)生能夠知對(duì)錯(cuò)、明善惡，并

3、能依靠自身的自制力做出正確的選擇。德育管理理念的創(chuàng)新與教師對(duì)當(dāng)前德育現(xiàn)狀的了解程度有著很大的關(guān)系。因此，我不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到了當(dāng)前德育管理現(xiàn)狀，還對(duì)一些具體有效的教學(xué)策略進(jìn)行了分析與研究，從而在結(jié)合自己學(xué)生具體情況下確定了一系列管理理念。例如：在日常課堂教學(xué)或者日常生活中，我極為重視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及正確思想道德觀念的塑造。為此，我一方面會(huì)發(fā)揮自身的榜樣作用，做到為人師表、身正為范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為正確的行為習(xí)慣。同時(shí)，我還利用一些現(xiàn)實(shí)中的案例，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中體會(huì)良好道德的重要性。同時(shí)，在這一過(guò)程中，我還會(huì)尊重學(xué)生的意見(jiàn)和看法，在討論中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。二、拓寬德育教育

4、空間德育教育空間的拓寬與德育活動(dòng)的開(kāi)展息息相關(guān)，所以教師可以利用課堂活動(dòng)和校園活動(dòng)來(lái)拓寬德育教育空間，以此來(lái)豐富學(xué)生的校園生活，磨練學(xué)生的行為規(guī)范，使學(xué)生意識(shí)到正確道德行為的重要性。同時(shí)，教師不能停滯不前的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，而是應(yīng)該不斷根據(jù)學(xué)生的具體情況以及教育教學(xué)需求來(lái)豐富課堂活動(dòng)，并將德育理念滲透到活動(dòng)之中，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中增強(qiáng)道德意識(shí)，從而提高德育管理質(zhì)量。除此之外，教師還可以利用一些社會(huì)活動(dòng)來(lái)拓展德育教育空間，通過(guò)一些愛(ài)心、公益性的活動(dòng)提高對(duì)學(xué)生的德育管理，使學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。要想真正的拓寬德育教育空間，需要教師明確德育教育空間的概念，認(rèn)識(shí)到僅僅依靠課上教學(xué)的滲透是無(wú)

5、法使學(xué)生快速樹(shù)立正確思想道德觀念的。所以，我通常會(huì)利用一些課上的活動(dòng)來(lái)使學(xué)生有所感觸，從而提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知。例如：在一次專題討論會(huì)上，我首先給學(xué)生播放了預(yù)防違法犯罪的專題片讓學(xué)生進(jìn)行觀看。觀看結(jié)束后，我要求學(xué)生一起來(lái)進(jìn)行討論，并說(shuō)出自己的看法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的討論，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到了違法犯罪對(duì)自己和對(duì)他人的危害，從而在學(xué)生身上達(dá)到了警鐘長(zhǎng)鳴的作用，為學(xué)生樹(shù)立正確道德觀念提供了非常大的幫助。三、發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)生思想品德的形成是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生的主體性在其中發(fā)揮著重要作用。所以，教師要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，提高學(xué)生的自理能力，從而達(dá)到德育管理的目標(biāo)。對(duì)于職業(yè)高

6、中而言，教師一方面需要注重學(xué)生的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生從日常合作或者企業(yè)見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)體會(huì)職業(yè)道德的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另一方面教師可以借助“討論會(huì)”“辯論賽”等課堂小活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)切實(shí)發(fā)揮出高中生的主體作用，使他們逐步形成正確的道德觀念。學(xué)生主體性的發(fā)揮不僅是德育管理的重要內(nèi)容，更是提高學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的重要保障。對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)講，他們遲早要進(jìn)入到社會(huì)，而企業(yè)與學(xué)校不同，他們對(duì)學(xué)生各方面的要求都是非常高的，這意味著學(xué)生不僅需要專業(yè)的能力，還需要一定的道德底蘊(yùn)。只有以正確的態(tài)度對(duì)待工作，才能走上成功之路。所以，讓學(xué)生在見(jiàn)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)道德是發(fā)揮學(xué)生主體作用的一大表現(xiàn)。除此之外，我還會(huì)組織“敬老院活動(dòng)”“公益廣告”“知識(shí)傳播”等社會(huì)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的必要性，從而成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚且對(duì)社會(huì)有用之人?？傊?，職業(yè)高中德育管理需要盡快的得到完善，從而快速提高職高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為職業(yè)高中教師更應(yīng)該重視德育管理，通過(guò)研究與實(shí)踐為其提供切實(shí)可行的管理策略。參考文獻(xiàn)：1遲希新.學(xué)校德育管理中的