二年級(jí)期中考試后數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(1)

1、精品二年級(jí)下學(xué)期期中考試后數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)：晚上好！很快樂和大家見面，也很期待跟大家交流。每次家長(zhǎng)會(huì)我都非常期待，因?yàn)椴簧俸⒆釉诩议L(zhǎng)會(huì)后習(xí)慣、學(xué)習(xí)都會(huì)有明顯的效果，期待這次家長(zhǎng)會(huì)能有更為顯著的效果。這次家長(zhǎng)的主要目的不外乎有這么兩個(gè)，一是了解自己孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況。再就是期末考試總發(fā)動(dòng)。2、分析期中考試容易出錯(cuò)的題。   這次期中考試試題出得沒法說，一局部題目是根底訓(xùn)練的原題，個(gè)別題目都有難度，想考總分值很難，但這張?jiān)嚲砀灸芸汲龊⒆拥膶W(xué)習(xí)水平。這些題型在很早以前講過，但復(fù)習(xí)的時(shí)候沒有涉及到。要想考好成績(jī)，必須能認(rèn)真讀題，分析好題意，才能做正確。有的同學(xué)做

2、題時(shí)比擬急躁，比方做漏題目的，   考試是檢查孩子們知識(shí)掌握程度的工具，但不是評(píng)講孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。希望家長(zhǎng)能用正確的心態(tài)面對(duì)孩子的失分，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，找出錯(cuò)誤的原因，重視孩子的學(xué)習(xí)過程的管理，而不單單是只在孩子成績(jī)單出來后責(zé)罵孩子，讓小小的孩子就開始厭學(xué)了。  有的家長(zhǎng)會(huì)有疑問，我的孩子不笨，為什么考不好，這要從幾方面來講。課堂效率：學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上不聽課，不會(huì)學(xué)習(xí)，老師講，他玩，說話。課堂作業(yè)，同樣在課堂上寫作業(yè)，有的學(xué)生寫的又好又對(duì)又快，可有個(gè)別孩子，不寫，只玩，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，課堂上的題講完了，別的同學(xué)錯(cuò)已改掌握了，這幾個(gè)孩子照著答案都不去

3、改，怎么能學(xué)會(huì)，學(xué)好。老師提醒他是一定的，但我不可能只盯著這幾個(gè)孩子。這就需要家長(zhǎng)多看看課本，作業(yè)本， 家庭作業(yè)：質(zhì)量問題，成績(jī)好的同學(xué)自然能保質(zhì)保量的完成，差的當(dāng)然不行，我不知道你們?cè)诒г购⒆硬恍袝r(shí)，你是否做到了家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。平時(shí)不管，出來成績(jī)就打罵孩子是怎么學(xué)的。別光把責(zé)任推給別人，找找家長(zhǎng)自身原因，如果你做到了，孩子一定會(huì)有所改變。卷子反應(yīng)，每次單元考完，是不是和孩子一起分析這次錯(cuò)的原因，而不是打罵埋怨。在這一年多的時(shí)間里我深深的感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子潛移默化的影響，在此舉兩個(gè)例子：據(jù)我所知對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比擬負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有：m某某這些家長(zhǎng)中有的能和我 聯(lián)系，或者是在街上偶遇都能和老師聊一聊孩子

4、的情況，你像宇宇的媽媽，孩子偶爾耽誤一天的課程，都讓孩子及時(shí)把作業(yè)(特別是課堂作業(yè))找人捎回去補(bǔ)上，或者是打 問一問，今天學(xué)習(xí)新課了沒有，我好給孩子補(bǔ)一補(bǔ)，這給孩子傳遞了什么這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子潛移默化的影響，相比之下，有的孩子三天五天不來上課，不管拉下的作業(yè)多少家長(zhǎng)不囑咐孩子補(bǔ)上，老師就費(fèi)力了，臨下課時(shí)老師說你下課到老師辦公室里補(bǔ)作業(yè)去，到辦公室等半天不見人影，得請(qǐng)好幾次才能補(bǔ)上，還有豪的媽媽，孩子雖然知識(shí)都能掌握了，但有時(shí)成績(jī)不是那么理想，什么原因?家長(zhǎng)重視家庭教育，孩子在課堂上的表現(xiàn)也越來越突出，聽課習(xí)慣越來越好，成績(jī)自然就上去了，是吧？這個(gè)學(xué)期孩子的表現(xiàn)是越來越好，還有明的家長(zhǎng)，孩子非常會(huì)

5、聽課，會(huì)學(xué)習(xí)，我常在班級(jí)里表揚(yáng)，明是我們班最帥的男生，還有迪的家長(zhǎng)，迪這學(xué)期成績(jī)非常穩(wěn)定，課堂表現(xiàn)也很好，說算理總是準(zhǔn)確無誤，還有岳的媽媽，有次我聽到越的媽媽在接孩子的時(shí)候就和孩子一起練習(xí)口算，所以越的數(shù)學(xué)成績(jī)很穩(wěn)定，最起碼計(jì)算這塊她很少失分，這些家長(zhǎng)讓我感受到了作為母親的細(xì)致之處，正是因?yàn)橛辛诉@樣的家長(zhǎng)，所以孩子才能在班中有出色表現(xiàn)，是班中細(xì)心、效率高、成績(jī)優(yōu)的好典范！當(dāng)然也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子的試卷一張卷子有4、5處錯(cuò)，拿回家改錯(cuò)后，還有2、3個(gè)錯(cuò)沒改對(duì)；或者是一題都不改，這樣的孩子在班中成績(jī)自然是不好的，這是因?yàn)槟慵议L(zhǎng)無視了自己的典范作用。家長(zhǎng)的這種一對(duì)一的關(guān)注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了老師對(duì)學(xué)生的影響，所

6、以再次懇請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注您的孩子，千萬不要做甩手掌柜。老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子推一把，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，這樣孩子才能有信心。你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的重視程度態(tài)度決定了我對(duì)孩子的重視程度。二、下面我們一起了解本學(xué)期的教材內(nèi)容  本學(xué)期內(nèi)容：有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，表內(nèi)除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，克和千克、混合運(yùn)算及應(yīng)用。針對(duì)對(duì)于這學(xué)期的教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，我說幾點(diǎn)：計(jì)算，計(jì)算非常重要，是一切的根底，解決問題即使列對(duì)算式，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)，也不得分。這個(gè)學(xué)期的計(jì)算主要是表內(nèi)除法，和有余數(shù)的除法，還有混合運(yùn)算，我經(jīng)常布置的聽算作業(yè)主要是用6-9的乘法口訣求商，作為你家長(zhǎng)你不一定有我了解你孩子的錯(cuò)題，49

7、7;7 63÷9 16÷2 35÷7 18÷6，有的學(xué)生對(duì)于有余數(shù)的除法試商太慢，65÷9 有的學(xué)生一九、二九的挨個(gè)去試，這樣的速度在規(guī)定時(shí)間內(nèi)是做不完試題的想一句有關(guān)的9的口訣得數(shù)是六十幾的，快速提取出來才行，有余數(shù)的除法有的家長(zhǎng)覺著孩子都會(huì)做了，但是速度還達(dá)不到要求家長(zhǎng)無視了這一點(diǎn)，混合運(yùn)算計(jì)算順序不掌握的同學(xué)也有好多應(yīng)用題，這學(xué)期是兩步計(jì)算的應(yīng)用題，這原本是四年級(jí)才學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在移到了二年級(jí)下學(xué)期來學(xué)，難度可想而知，第五單元混合運(yùn)算和解決問題是這冊(cè)教材的重難點(diǎn)，有局部孩子就掌握起來就有困難，以后越來越難，我們現(xiàn)在主要是注意孩子們的解題思路

8、，就是方法，第一步先算什么，思路理順了，才能列對(duì)算式。最起碼把課本上的題目會(huì)做、做熟。課本的多少頁就這幾種題型。學(xué)以致用。千克和克的認(rèn)識(shí)，這些小單元的知識(shí)，要多在生活中應(yīng)用。家長(zhǎng)可以在平時(shí)生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長(zhǎng)買東西，掂一掂，到超市里調(diào)查物品的質(zhì)量等等，搜集大量的物品讓孩子充分感知、體驗(yàn)這些知識(shí)，形成正確的認(rèn)識(shí)。找個(gè)1角的硬幣讓他放在手掂一掂，找兩包食鹽讓他認(rèn)識(shí)1千克到底有多重，和孩子一起稱稱體重，買了東西之后讓他估一估有多重這些數(shù)學(xué)活動(dòng)，都能幫孩子學(xué)習(xí)。 這樣孩子學(xué)的才能扎實(shí)，穩(wěn)固好課堂上學(xué)的知識(shí)。有一局部學(xué)生，對(duì)于數(shù)的組成，讀寫不清楚，需家長(zhǎng)有針對(duì)性的練習(xí)?？傊覀冏龅囊?/p>

9、切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。當(dāng)下你眼前的幸福生活靠我們自己的打拼，可是我們晚年生活的幸福指數(shù)還指著我們的下一代，他們能自己獨(dú)立生活、能扛起生活的擔(dān)子，我們才有可能幸福！家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情都是一樣的，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)們有沒有付諸行動(dòng)，接下來就是看家長(zhǎng)們?cè)趺慈プ隽?！最后一句是謝謝，請(qǐng)接受我真誠(chéng)的感謝，感謝大家對(duì)我工作的支持和理解！  二年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：下午好！非常感謝大家來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。  73班一直是由我?guī)е?首先我想說一說孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4個(gè)單元的知識(shí)。進(jìn)行了4次單元考試，一次期中考試。期中

10、考試時(shí)市直幾個(gè)學(xué)校聯(lián)考，難度有所增加。而且是前幾個(gè)單元的綜合試卷，有些學(xué)得不夠扎實(shí)的孩子，前面學(xué)的已經(jīng)忘了，有些平時(shí)作業(yè)不愛思考，不認(rèn)真的，題目多了，就不知道怎么做了。通過這張?jiān)嚲?，孩子們之間的差距一下子顯示出來了。從卷面看，問題主要是三個(gè)方面，一方面是計(jì)算太慢，不仔細(xì)，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。期中考試中，有的孩子在計(jì)算題上丟了很多分，特別是兩步計(jì)算題，不明白先算什么，再算什么，全班錯(cuò)得最多的是 還有的孩子解決問題的題目算式都寫對(duì)了，計(jì)算卻錯(cuò)了，多可惜呀！另一方面是應(yīng)用題題意理解不清。 第三方面是馬虎，反復(fù)出錯(cuò)。有的題目平時(shí)練習(xí)中就做過幾次，老師也評(píng)講過幾遍。有的學(xué)生在考試中還是照樣做

11、錯(cuò)。比方 要求寫讀法，學(xué)生卻寫成口訣，紅領(lǐng)巾上有幾個(gè)什么角？等等二年級(jí)的數(shù)學(xué)同一年級(jí)相比，抽象知識(shí)多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。下面我分三個(gè)方面跟家長(zhǎng)交流：一、 關(guān)于課堂教學(xué)。課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注重方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后根本不需要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽講的同學(xué)。為了提高孩子的成績(jī)，請(qǐng)您提醒您的孩子上課要專心。  二、關(guān)于作業(yè)：

12、   1、對(duì)于作業(yè)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)非常的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子。課本、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)不允許有亂寫的情況，不要超前完成作業(yè)。指導(dǎo)孩子收拾書包，孩子還小，每天晚上指導(dǎo)孩子把書包分類收拾整齊，把數(shù)學(xué)、語文作業(yè)分別整理好夾在數(shù)學(xué)、語文課本里，到了學(xué)

13、校，便于孩子很快找到各科作業(yè)，以免交錯(cuò)作業(yè)，甚至作業(yè)本在書包里，卻找不到作業(yè)。2、對(duì)于訂正作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓母耐杲簧蟻?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過程，這個(gè)過程很重要，沒有改錯(cuò)，可以說學(xué)生就沒有提高。但由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能把孩子都留在學(xué)校改錯(cuò)，所以，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，叮囑他把前面作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完，最好能輔導(dǎo)訂正。有些家長(zhǎng)的做法值得借鑒，孩子每次的作業(yè)或測(cè)試后，他都要看看孩子錯(cuò)了哪幾題，并針對(duì)錯(cuò)題，出幾道類似的習(xí)題穩(wěn)固一下，效果很好。對(duì)于改錯(cuò)這個(gè)習(xí)慣，相信丁老師以前一定強(qiáng)調(diào)過，而我從接手就開始要求，我們班大多數(shù)學(xué)生都能做到。但還有少數(shù)學(xué)生一直沒有這個(gè)習(xí)

14、慣。他們無視自己的錯(cuò)題，考試當(dāng)然會(huì)出錯(cuò)。  3、提優(yōu)訓(xùn)練：對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，做一些數(shù)學(xué)書上的題目以經(jīng)不能夠滿足他們的需求了，我建議各位家長(zhǎng)能夠給他買一本奧數(shù)書對(duì)他們進(jìn)行思維訓(xùn)練。如果想讓你的孩子思維更活潑，成績(jī)更提高一些，那奧數(shù)的訓(xùn)練是十分有必要的。當(dāng)然，要考慮孩子本人的興趣，不能太強(qiáng)求。我們現(xiàn)在考試的題目是100分的根底題和20分的奧數(shù)題。比方這一次考試的最后一題。我們的課本和練習(xí)作業(yè)中沒有出現(xiàn)過這個(gè)題型，學(xué)生不會(huì)做是很正常的。那么課外進(jìn)行了奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生就會(huì)有優(yōu)勢(shì)。         三、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議1、重視數(shù)學(xué)語言開展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路，特別是解決生活中的問題時(shí)，多聽孩子說說他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。2、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)。 分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠