【作業(yè)表單】教學(xué)反思+(6)

1、教學(xué)反思表單我的教學(xué)反思重難點解決是否得當(dāng)【提示】我的教學(xué)是否聚焦重難點？如果重新再來，在聚焦重難點方面，我是否還需改進？ 我的教學(xué)聚焦了重難點。通過小組合作，師生互動、游戲操練等形式，讓學(xué)生完聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。使學(xué)生能夠靈活運用本課對話、培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新和自主探究學(xué)習(xí)的能力，并提高學(xué)生語言的實際運用能力信息技術(shù)運用是否恰當(dāng)【提示】我的教學(xué)是否很好地應(yīng)用信息技術(shù)突破重難點？ 如果重新再來，我在信息技術(shù)的應(yīng)用方面將作何改進？在信息技術(shù)方面突破了重難點。通過圖片展示很直觀，如果重新再來，我會制作有關(guān)交通方面的動畫，更好地演示出來。教學(xué)策略是否恰當(dāng)【提示】我是否組合了方法、手段、

2、組織形式、活動步驟等來突破重難點？我如果重新設(shè)計這個教學(xué)，我將在那些方面加以改進？這次教學(xué)活動中，我選擇了一個與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，那就是如何去一個地方以及去這個地方需要多長時間，如果時間較長，還要建議用另一種交通工具以便更快地到達。而這個地方可大可小，大到城市、國家，小到學(xué)生天天活動、學(xué)習(xí)、甚至是路過的地方。    備課的過程中，最讓我困惑的就是如何把課的步驟自然地過渡。為了這事，我還真花費了不少的腦筋?？墒牵钡阶稣n的那天我也沒想好如何從前面的游戲過渡到后面的學(xué)生小組活動。從早上起來到吃完早飯我還是沒想出好辦法來，可是當(dāng)我在整理上課的物品時，由于

3、學(xué)生小組活動的圖片沒處放，我突然想到：為什么不把它們放在游戲時使用的紙袋里呢？這樣我思前想后的那個問題也迎刃而解了！就在學(xué)生做游戲的時候，如果不小心抽中了那張圖片，那么活動就直接跳到下一個?，F(xiàn)在想想當(dāng)時學(xué)生們的表情，還真是無法形容！在他們興致勃勃地做游戲時，突然出現(xiàn)了一張與眾不同的圖片，不但沒有打消他們的積極性，反而激發(fā)了他們的好奇心，學(xué)生們更加認真地完成這一部分內(nèi)容。雖然沒有游戲那么有趣，可是這一部分的“神秘”，調(diào)足了學(xué)生的味口，足以讓他們感受到使用英語的必要。 檢測評價是否恰當(dāng)【提示】我用的測驗題或作業(yè)題可以檢測到學(xué)生是否突破了重難點？如果重新設(shè)計測驗題或作業(yè)題，我要做哪些修改？ 作業(yè)可以檢測到學(xué)生突破了重難點，如果重新設(shè)計作業(yè)題，我要在直觀性，形象性方