試論高中政治教學中對學生社會責任感的培養(yǎng)

1、    試論高中政治教學中對學生社會責任感的培養(yǎng)    黃?！菊侩S著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育人士的共識所在。在素質(zhì)教育的要求下，高中政治教學目標也有了不同的內(nèi)涵。社會的發(fā)展和身處其中的每一個人都息息相關(guān)，高中階段的學生不僅需要學習科學文化知識，還應(yīng)該具備良好的思想道德修養(yǎng)，特別是具有高度的社會責任感。為此，高中政治教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的社會責任感，在思想政治教育中進行社會責任感的滲透，以便于提高學生的政治素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中政治   社會責任感   教學活動g633.2a1992-7711（20

2、20）29-019-01一、培養(yǎng)高中生社會責任感的重要性社會責任感是指一個人生活于社會上所應(yīng)該具有的責任意識，是人在社會中的一種思想覺悟。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各種文化不斷涌入學生的視野，學生需要認清各種文化的本質(zhì)，選擇適宜且正確的發(fā)展道路，避免在紛亂復(fù)雜的環(huán)境中偏離正確的軌道。此時，高中政治教育的重要性得以體現(xiàn)，以教育的手段促進學生思想觀念的形成，避免學生遭受物質(zhì)欲望的侵襲而失去本心。為此，政治教育應(yīng)幫助學生正確認識社會責任感的重要性，以正確的思想道德品質(zhì)要求自身，以便于更加適應(yīng)社會的發(fā)展。高中政治教師應(yīng)該致力于學生社會責任感的培養(yǎng)，以社會責任感的培養(yǎng)為教學目標開展教學活動，對學生的思想

3、意識加以引導(dǎo)，讓社會責任感始終根植于學生內(nèi)心深處，進而在未來的社會建設(shè)中貢獻力量。二、高中政治教學中培養(yǎng)學生社會責任感的途徑（一）注重探究式教學活動高中政治教材內(nèi)容較為豐富，每個單元都擁有相應(yīng)的探究性學習模塊，為高中政治教師引導(dǎo)學生獨立思考，提高學生的探究能力提供了良好的教學資源。為此，政治教師應(yīng)該充分發(fā)揮教學內(nèi)容的教化作用，讓學生以小組的形式對相關(guān)社會問題進行探究性學習，提升學生的社會責任感。例如，在進行“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備”的探究活動時，高中政治教師可以從以下幾個層面開展政治教學活動，以提高高中學生的自主探究能力，促進學生形成良好的社會責任感。首先，在探究性教學活動開始之前，高中政治

4、教師可以根據(jù)學生的實際學習情況進行分組，鼓勵學生在空閑時間前往人才市場進行就業(yè)信息收集，以實踐調(diào)查的方式知曉市場的人才應(yīng)用情況，讓學生提前知曉就業(yè)競爭的激烈以及困難，進而確定自身未來發(fā)展的方向和自身所應(yīng)該承擔的社會責任。其次，通過實踐調(diào)查，學生對就業(yè)的實際情況有一個較為清晰的認知，此時，高中政治教師可以引導(dǎo)學生開展討論。最后得出結(jié)論：盡管我國社會人才所面臨的就業(yè)壓力較大，就業(yè)競爭較為激烈，但只要自身具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)和較高的綜合能力，必定會在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，找到與自身能力相匹配的工作。在逐步探究的過程中，高中學生會逐漸意識到自身能力是立足于社會發(fā)展的根基所在，也會對家庭和社會萌發(fā)出較

5、為強烈的社會責任感，進而以更加積極樂觀的心態(tài)投入到今后的學習生活當中。（二）創(chuàng)新課堂教學方式1.利用課堂討論法形式課堂討論能夠提高學生的參與積極性，不同的觀點在討論過程中相互碰撞，不同的學生秉持不同的意見和理念，能夠在交流溝通中強化學生的認知。高中政治教師可提出具有爭議性的問題，讓學生根據(jù)這個問題發(fā)表自身的見解和想法，以便于學生能夠針對問題本身進行討論。比如，在學習政治生活的時候，可以將教材中的“精英決策”和“民主決策”的漫畫作為討論的主題。這種課堂討論的教學方式，能夠?qū)W生從沉悶枯燥的理論知識學習中解放出來，有利于培養(yǎng)學生的責任意識，在討論的過程中，學生需要收集相關(guān)資料，對小組成員和自身負責

6、，在討論的過程中，學生的自我認知會得到有效強化，無形之中，學生會在教育和討論之中形成良好的責任意識和責任情感。2.角色扮演增強責任感角色模擬是學生喜聞樂見的一種教學方式，高中政治教師可以采用角色模擬的教學方式提高學生的課堂參與度，讓學生獲得一種較為真實的課堂教學體驗。比如，在學習政治生活中的“民主決策：作出最佳的選擇”時，就可以讓學生舉辦“提高普通高中學費收費標準”的聽證會，讓學生扮演聽證會的主持人和聽證會的參與者，讓學生在角色扮演中深入理解教材知識。并且，角色模擬不僅是在形式上對相關(guān)場景進行模仿，更應(yīng)該對現(xiàn)實生活中的代表人員和典型場景進行模擬，以增強學生的參與感和體驗感。3.理論與實踐相結(jié)合

7、當前教師本身傳統(tǒng)的教育觀念認知以及學校教學活動偏向功利化的特點等諸多原因，在一定程度上對教育觀產(chǎn)生影響。但從高中思想政治本質(zhì)來說，需要注重教育功能。也就是說，教師須從轉(zhuǎn)變過往教學形態(tài)著手，將理論與實踐結(jié)合，進而培育高中學生的社會責任感。對于當下社會的熱點問題展開思考，提出必要的社會政治聯(lián)想，致使學生能夠?qū)⑺枷胝沃R應(yīng)用在日常生活中，滲透學以致用的教學任務(wù)。例如，政治課程中關(guān)于“消費者合法權(quán)益受法律保護”內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學生前往消費者協(xié)會進行了解，知曉消費活動的發(fā)生經(jīng)過，以及之后消費者進行維權(quán)的各環(huán)節(jié)步驟，從而凸顯出消費者協(xié)會的功能作用，有助于幫助學生更好的解決實際問題。依據(jù)事件調(diào)查，消費糾紛可以借助消費者協(xié)會投訴、調(diào)解進行問題解決，并非通過法律途徑，拓展學生知識視野。總結(jié)：總而言之，培養(yǎng)高中學生的社會責任感是高中政治教育的重要內(nèi)容，高中政治教師應(yīng)該充分尊重學生的學習意愿，遵循教學要求，致力于學生社會責任感的培養(yǎng)。為此，高中政治教師應(yīng)該正確認識社會責任感之于高中學生的重要性，以便于能準確了解現(xiàn)有教學活動的不足之處，進而有針對性地制定科學合理的教學策略，革新教學方式，促進高中學生社會責任感的提升?！緟⒖嘉墨I】1路俊萍.高