幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)(一)

1、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)（一）資料整理：雷錨小班12月份數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教育活動(dòng)內(nèi)容5的點(diǎn)數(shù)一一能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按數(shù)取物。5以內(nèi)的按量排序一一能感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。給實(shí)物卡匹配點(diǎn)卡一一學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起，并能按數(shù)量的 多少排序；學(xué)習(xí)為實(shí)物卡匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。數(shù)學(xué)活動(dòng)分析與指導(dǎo)一、發(fā)展幼兒時(shí)間概念的教學(xué)（小、中班合一）（12月）1、明確概念時(shí)間一一是在人的意識(shí)z外，并不依賴于人的意識(shí)的客觀存在。是表示運(yùn)動(dòng) 過(guò)程和事件的期限的。它和過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的事情互相密切關(guān)連著，它的期限 是用秒、分、小時(shí)、晝夜、周、月、年、世紀(jì)和紀(jì)元來(lái)測(cè)量的。2、幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的

2、特點(diǎn)和規(guī)律幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間比認(rèn)識(shí)空間還要難。a、小班幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)區(qū)分晝夜的組成部分，并且，把時(shí)間和在這段時(shí)間內(nèi) 熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)。女“早晨”是天漸漸地亮了起來(lái)，小朋友該起床的時(shí)候;“白天”是小朋友在幼兒園上課、游戲、和幼兒園的小朋友一起玩的時(shí)候。這時(shí), 他們對(duì)天和天的關(guān)系不能正確理解，知道今天，對(duì)“昨天”“明天”弄不清楚。b、另外，幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間還和他們最感興趣的、對(duì)他們有吸引力的事情聯(lián)系 在一起。如，星期天（玩）、生口（買禮物）、六一（慶祝、演出）等，因此幼兒 對(duì)星期天、生日、兒童節(jié)等吋間概念右腳神的感觸。同吋，幼兒認(rèn)識(shí)吋間還能夠 把一些他們理解的和了解的事件歸到一定的時(shí)間內(nèi)，女n,有的幼兒對(duì)教

3、師說(shuō)：“等 到了星期天，我爸爸帶我去公園玩”。c、中、犬班幼兒隨著語(yǔ)言的發(fā)展，逐步能根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解吋間。d、在幼兒形成時(shí)間概念時(shí)，詞起著很大的作用。在詞屮按時(shí)間的長(zhǎng)度抽象 和概括著不同的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，其中，幼兒認(rèn)識(shí)一天的長(zhǎng)度及交替是認(rèn)識(shí)其它時(shí)間標(biāo) 準(zhǔn)（星期、月、四季、年等）的基礎(chǔ)。而每個(gè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都充滿著特 殊的具體的標(biāo)志。如，“秋天”樹(shù)葉呈黃色或黃褐色，并且不斷的飄落，而“冬 天”便是口雪皚皚。3、教學(xué)要求幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間主要是掌握粗淺的時(shí)間概念，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間感，并教育幼兒 愛(ài)惜時(shí)間。（1）小班：理解一天的組成，使幼兒能按時(shí)間順序區(qū)別和叫出早晨、口天、 晚上、夜里，在日常生活中運(yùn)用這

4、些詞語(yǔ)表示相應(yīng)的時(shí)間。（2）中班：認(rèn)識(shí)天與天的關(guān)系，使幼兒知道昨天、今天和明天之間的順序 和實(shí)際含義；理解時(shí)間的流動(dòng)性及昨天、今天和明天這些概念具有的相對(duì)性質(zhì)， 能講述自己在這些時(shí)間里的活動(dòng)。4、教學(xué)方法必須把吋間和幼兒日常生活中的具體事物聯(lián)系起來(lái)，這樣就可以使幼兒對(duì)抽 象的時(shí)間有了可以感知的具體內(nèi)容，使幼兒易于理解和掌握。（1）因時(shí)施教一一就是利用幼兒所處的時(shí)間環(huán)境進(jìn)行適時(shí)的教學(xué)。女n,認(rèn) 識(shí)“早晨”，就可以利用早晨這個(gè)吋間環(huán)境，抓住早晨幼兒入園的|寸間進(jìn)行教學(xué)。 教師首先示范并培養(yǎng)幼兒互相問(wèn)候“早晨好”待幼兒來(lái)的差不多了，教師可以根 據(jù)早晨的具體事件向幼兒提出各種問(wèn)題，讓幼兒密切聯(lián)系早晨這

5、一時(shí)間概念進(jìn)行 答問(wèn)?！敖裉煸绯空l(shuí)幫媽媽做事了？ ”“今天早晨起床后誰(shuí)自己穿的衣服？ ”等等。 這樣做不僅使幼兒自然而然地認(rèn)識(shí)“早晨”這一時(shí)間概念，豐富幼兒的知識(shí)，而 且還有很強(qiáng)的教育性。（2）觀察圖片一一就是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的內(nèi)容，教幼兒認(rèn)識(shí)或區(qū) 別圖片上的內(nèi)容所表示的時(shí)間。（3）談話、提問(wèn)和講故事一一不僅指有意識(shí)、有目的的啟發(fā)幼兒，與幼兒 交談，向幼兒講述等，對(duì)幼兒進(jìn)行吋間概念的教育，同吋，還要在日常生活的言 談屮，能經(jīng)常的、正確的運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)。女n,當(dāng)星期一幼兒來(lái)園時(shí)，教師 可問(wèn)幼兒：昨天是星期幾，你在家做了哪些有趣的事；今天是星期幾今天早晨是 誰(shuí)送你來(lái)的；明天是星期幾等等。

6、這樣，通過(guò)談話、提問(wèn)，老師把已經(jīng)做的，正 在做的，將要做的具體事情與抽象的時(shí)間概念聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)幼兒對(duì)時(shí)間概念的 理解和掌握。另外幼兒最喜歡聽(tīng)故事，老師可以通過(guò)講故事教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間概念。 如，“在一個(gè)寒冷的冬天，大森林里無(wú)論是地上，還是樹(shù)上都蓋上了厚厚的一層 片雪，獵人大叔”這個(gè)故事的開(kāi)頭，把“冬天”這一時(shí)間特殊的、具體的標(biāo) 志，描繪得十分清楚，幼兒可以在聽(tīng)故事的濃厚的興趣中，自然而然地掌握這一 時(shí)間概念。另外，通過(guò)安排有意義的、幼兒感興趣的活動(dòng)，讓幼兒親身體會(huì)某一時(shí)間的 長(zhǎng)度以及時(shí)間的流動(dòng)性等。中班12月份數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教育活動(dòng)內(nèi)容數(shù)的守恒一一能夠不受物體的顏色、形狀、大小及空間的排列影響，正確感 知數(shù)量；初步形成數(shù)的守恒概念。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)一一正確感知10以內(nèi)的數(shù)量；復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)字110 的認(rèn)識(shí)動(dòng)物樓房一一了解序數(shù)與空間的位置關(guān)系；掌握