氧化劑和還原劑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載氧化劑和還原劑一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)山東省臨邑第一中學(xué)劉建勇1從化合價(jià)變化的分類標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。知識(shí)與技能2學(xué)會(huì)分析氧化還原反應(yīng)，及含鐵元素物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。3培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力。教學(xué)目標(biāo)過程與方法2在教師的指導(dǎo)下，做好知識(shí)的梳理和總結(jié)。1重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的情感、態(tài)度意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。與價(jià)值觀2對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一、通過現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教材分析本節(jié)教材主要介紹氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，從物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用的角度引出氧化劑和還原劑，以鐵及其

2、化合物為例，應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，研究物質(zhì)的氧化性和還原性。第一部分內(nèi)容中，教材從三個(gè)不同的角度認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，使學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的特征和實(shí)質(zhì)，聯(lián)系生活、 生產(chǎn)實(shí)際， 了解氧化還原反應(yīng)對(duì)人類社會(huì)的利弊。第二部分內(nèi)容，教材從分析氧化還原反應(yīng)中元素的化合價(jià)的升高和降低，直接定義了氧化劑和還原劑的概念；通過討論物質(zhì)所含元素化合價(jià)，可推斷該物質(zhì)的氧化性和還原性；最后介紹常見的氧化劑和還原劑。第三部分內(nèi)容應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的原理，分析“鐵及其化合物的氧化性和還原性”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鐵及其化合物的氧化性和還原性，使學(xué)生掌握鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)1、認(rèn)識(shí)并建立氧化還原反應(yīng)的概

3、念，建立氧化劑、還原劑的概念。理教學(xué)重難點(diǎn)解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。2、鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，形成氧化還原反應(yīng)的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)過程教師活動(dòng)播放進(jìn)藏鐵路開通錄像【投影習(xí)題】復(fù)習(xí)學(xué)生熟悉的化學(xué)反應(yīng)從化合價(jià)的角度分析問題，讓學(xué)生板書寫學(xué)方程式中的化合價(jià)教師引導(dǎo)：從化合價(jià)變化的角度對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行分類【投影習(xí)題】下列哪些反應(yīng)是屬于氧化還原反應(yīng)【提問】氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象是什么？【追問】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是什么？【活動(dòng)探究】按要求組裝實(shí)驗(yàn)，探究氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)師生共同總結(jié)【提問】有什么現(xiàn)象？【追問 1】為什么有氣泡？【追問 2】為什么電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，指針偏轉(zhuǎn)說明什么

4、？學(xué)生活動(dòng)觀看、傾聽、領(lǐng)悟書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，復(fù)習(xí)四大基本反應(yīng)類型，了解對(duì)化學(xué)方程式的分類標(biāo)出各元素的化合價(jià)學(xué)生討論，歸納出反應(yīng)中元素化合價(jià)有變化的一組，稱為氧化還原反應(yīng)；反應(yīng)中元素化合價(jià)無變化的一組稱為非氧化還原反應(yīng)認(rèn)真練習(xí)總結(jié)：現(xiàn)象是化合價(jià)的變化學(xué)生思考學(xué)生進(jìn)行探究試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)現(xiàn)象， 思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因?qū)W生【回答】1有氣泡產(chǎn)生2電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)【回答】Zn 與 H2SO4 反應(yīng)生成了 H2【回答】說明有電流生成設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，引入新課題溫故而知新，推進(jìn)新課了解學(xué)生已有的知識(shí)情況引導(dǎo)方法，運(yùn)用分類的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，滲透對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。運(yùn)用自己總結(jié)的概念解決實(shí)際的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)以致用訓(xùn)練學(xué)生的歸納綜合能力激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生思考指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象后面的本質(zhì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【追問 3】【回答】這是化學(xué)反應(yīng)，為什電流產(chǎn)生說明有電么會(huì)有電流產(chǎn)生，電流產(chǎn)子通過，進(jìn)一步說明這個(gè)生的原因是什么？化學(xué)反應(yīng)中有電子通過【投影】學(xué)生認(rèn)真觀看、 思考、領(lǐng)幫助學(xué)生形象的理解氧Zn 與 H2 SO4 反應(yīng)過程的悟化還原反應(yīng)的本質(zhì)動(dòng)畫分析鈉在氯氣中燃燒學(xué)生書寫鈉、 氯的電復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)子結(jié)構(gòu)，分析 NaCl 的形認(rèn)識(shí)問題的能力觀點(diǎn)分析反應(yīng)過程成過程【提問】【回答】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)氧化還原反應(yīng)的本是什么？質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移【投影】認(rèn)真觀看、 思考、融加深對(duì)現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)氧化劑還原劑得失電會(huì)貫通系的理解子與化合價(jià)變化的關(guān)系【投影習(xí)題】引導(dǎo)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)以致用。利用多種方法的觀點(diǎn)，來揭示四大基本學(xué)生認(rèn)真完成， 學(xué)生總結(jié)拓展學(xué)生的思維反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系整體回顧本節(jié)課內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課小組內(nèi)討論， 總結(jié)