【必備】教師學習心得體會范文合集七篇

1、【必備】教師學習心得體會范文合集七篇教師學習心得體會 篇1九月，新的教師職業(yè)道德規(guī)范終于在我們的熱切關注中誕生了，精悍的六條、寥寥四百余字，卻蘊含了更豐富的內涵，也帶來了更濃郁的時代氣息。在新規(guī)范里，我讀到了“不以分數(shù)高低作為評價學生的唯一標準”、 “嚴慈相濟”和“志存高遠”、“終身學習”這些新的詞匯。聯(lián)系自己在工作的成長，諸般感想就這樣在對新規(guī)范的學習中油然而生。愛學生是我們的職責，但愛學生也是一門科學。北京第二實驗小學教師曲莉梅說：“如何讓學生仰慕你、愛戴你，一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的能力、藝術?！苯處熉殬I(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要充滿深深的愛的情感。只

2、有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學生，這是規(guī)范的靈魂所在。“不以分數(shù)高低作為評價學生的唯一標準”和“嚴慈相濟”便是對我們應該如何科學規(guī)范的愛學生做出的細致要求。社會在前進，社會對人的要求也必然向多元化轉變，以“分數(shù)”這一把尺子量出來的人又怎么可能滿足社會的多樣化需求呢?更何況，學生的差異是現(xiàn)實存在的，就如同世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。既如此，又怎么可能用分數(shù)把所有的學生都“規(guī)范”起來呢?那些分數(shù)不好，但卻有著其他獨特個性和優(yōu)勢的學生便只能在低分的陰影下孤獨自卑。新規(guī)范里“不以分數(shù)高低作為評價學生的唯一標準”明確要求我們：應該

3、根據學生特長，采取不同的教育教學方式，用不同的標準來衡量學生，這樣才能收到很好的效果，才能使不同的學生均能得到很好的發(fā)展。而讓每一個不同的學生都得到發(fā)展，才是我們對學生最好的愛。只有這樣科學的愛，能夠使學生了解自己的優(yōu)缺點，提高自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，形成良好的心理環(huán)境。這樣的評價方法不僅能促使學生在原有基礎上提高，還能激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)揮特長，更能幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習!“優(yōu)秀”不應唯分數(shù)，多一把評價的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生，就多很多很多陽光燦爛的笑臉，科學的愛學生，除了評價方式要變，我們對學生的要求也應該更合適。自

4、古以來，我國有“嚴師出高徒”之說，更有“一日為師，終身為父”的古訓，“威嚴”似乎理所當然是一個老師應有的名片。在那樣的嚴厲中，學生唯唯諾諾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，身心是否能得到健康發(fā)展真的很難說。而歲月流轉，當一批批現(xiàn)代家庭中的“小太陽、小公主”走進校園后，家庭的溺愛也蔓延到了學校，老師們對學生只敢表揚不敢批評，只有獎勵沒有正當?shù)膽土P，很顯然這樣的教育方式也是殘缺的?；诖?，新規(guī)范明確要求我們對學生要“嚴慈相濟”。正如北京第二實驗小學教師曲莉梅所說“愛是情感，更是能力，是藝術”，能力永遠沒有最高，而對藝術的追求也永無止盡，所以，在三尺講臺上，我們應該“志存高遠”更應該“終身學習”!現(xiàn)代教師應該自覺擺脫“教

5、書匠”的定位，應該尊重自己的職業(yè)，把職業(yè)當成一份可以“志存高遠”的事業(yè)，當專業(yè)老師的就應該立志成為像竇桂梅、夏青峰那樣的專家型、學者型老師，當班主任的就應該立志成為像魏書生、李鎮(zhèn)西那樣的名師，不為結果，只為在追求的過程中不斷提高自己的教育教學水平，不斷完善自我!為了這份追求，我們要讓學習終身相伴。教師學習心得體會 篇2最近參加了教育局，教師進修學校組織的中、小學教師專業(yè)標準的培訓，學習了小學教師專業(yè)標準及其解讀，并觀看了視頻講座，學習之后感觸頗深。我覺得小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。學習了專業(yè)標準，我對我的工作

6、有了更好的認識，專業(yè)標準中提出小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，小學教師要具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。專業(yè)標準是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。一、對基本理念的領悟專業(yè)標準中的四個基本理念：師德為先、學生為本、能力為重、終生學習。在這四個基本理念中，把師德放在首位，可見師德的重要性，作為小學教師必須熱愛小學教育事業(yè)，才會關愛小學生，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，做小學生健康成長的指導者和引領人。把學生為本放在重要地位，教師

7、的工作一切為了學生，為了學生的一切，我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而發(fā)展，老師心中要時時刻刻裝著學生，讓學生健康、快樂的成長。能力為重，終身學習，教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能；了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法。要給學生一滴水，教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學習的典范。二、對基本內容的學習（一）職業(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們熱愛小學教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。（二）對小學生的態(tài)度與行為。把學生的生命安全放在首位，樹立育人為本，德育為先的理念。對待小學生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，作為一名小學教師，只有對學生充

8、滿“愛”，向愛自己的孩子那樣，心中時時刻刻想著“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當然，對學生的“愛”的方式很多，那是一門藝術，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。（三）教育教學的態(tài)度與行為。小學教師引導小學生學會學習，學會做人，學會生存，養(yǎng)成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，富有愛心、責任心、耐心和細心。（四）個人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結合在一起，為了學生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。（五）小學生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識，特別是農村小學生，任何其他的知識和技能都是我們教

9、師的任務和責任。（六）學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求，我們不僅要掌握小學教育教學基本理論，掌握所教學科知識體系、基本思想與方法，還要了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。（七）教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松，農村小學生，家庭教育環(huán)境非常薄弱，教師不當要教好書本知識，學生品行的養(yǎng)成，小學生認知規(guī)律，自然科學知識和人文社會科學知識都是我們的責任和任務。（八）通識性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構，去體會、去積累。（九）教育教學設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時間思考這一

10、點，記住一點，只有更好，沒有最好。（十）組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，向優(yōu)秀的老師學習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。（十一）激勵與評價?？戳诉@個內容后還是給了我啟發(fā)，平時應該多和學生接觸，多去觀察學生，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處，看到每個學生的點滴進步，靈活使用多元評價方式，使用符合小學生特點的語言給予小學生恰當?shù)脑u價和指導，引導小學生進行積極的自我評價，同時利用評價結果不斷改進教育教學工作。（十二）溝通與合作。多傾聽聽學生的語言，多關心關心留守兒童，課余時間多組織學生參加各種體育活動，教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流，聽聽他們的意見，多與家長進行有效溝通合

11、作，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。（十三）反思與發(fā)展。只有反思，才能發(fā)現(xiàn)教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題；才能不斷提高自身專業(yè)素質；才能不斷進步?？傊?，小學教師專業(yè)標準從理念到具體內容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照標準指引的方向開展工作、要求自己，使自己不斷成長，更好的適應小學教育教學工作。教師學習心得體會 篇33月2日上午，州教育局維穩(wěn)處處長李強一行三人來園進行“學轉促”集中學習情況督查。督查以聽取匯報、查看檔案資料、測試等方式進行。園長朱素芳從領會精神、提高認識方面，匯報了幼兒園如何樹立正面引導,從而發(fā)揮社會正能量的輻射力;從學習形式上，闡述了幼兒園如

12、何以領導領學、小組促學和專家導學來深刻領會學習內容的精神實質，從而確保學習效果、提升學習質量;以及如何以冬日徒步和團隊實踐活動來凝聚人心和傳導貴之以行的要求。在活動開展方面，還匯報了已經啟動的第二階段工作。督導組對我園集中教育學習活動給予了高度評價，并提出了完善和改進意見：一是組織教師進行筆記和心得體會的評比,以此激勵廣大教職員工的學習積極性。二是對教師的筆記要及時詳細的批閱。三是要及時完成必學篇目。此次督導推動了我園“學轉促”專項活動的開展,拓寬了開展“學轉促”專項活動的思路,更為我園“學轉促”活動下一階段的工作奠定了良好基礎。教師學習心得體會 篇420xx年12月11日20xx年12月13

13、日，我有幸赴江蘇泰興洋思中學參加了“全國學習洋思典型學校特色課、洋思中學示范課現(xiàn)場觀摩、暨全國學習典型學校特色經驗交流會。”在這期間，我聽取了全國各地專家及校長的精彩報告，然后親臨名師課堂，短短三天的學習時間讓我受益匪淺，它不但開拓了我的視野，而且讓我學到了更好的教學方法作為教師，不但要有廣博的專業(yè)知識，嫻熟的教學技巧，還應掌握教育學、心理學的知識，并利用教育學、心理學規(guī)律指導教育、教學實踐，所以，教師應不斷的學習提高，隨著社會的發(fā)展變化，學生的心理也會發(fā)展變化，不同時期的學生心理也會不同，教師不能停頓不前，犯經驗注意錯誤，在工作中要不斷探索，根絕學生身心發(fā)展的規(guī)律，研究學生的心理，找出教育學

14、生的最佳切入點，使教育工作順利展開，另外，教師自己也要努力提高自我心理調適能力。在繁重的教育教學中，教師的精神壓力是很大的，作為教師應能隨時調整自己的心理，在學生面前總保持一種良好的精神狀態(tài)，而不能把日常生活中的一些煩惱帶到學校，一股腦地帥給不順眼的學生，否則，會影響教師的教育教學效果。教育教學過程是一個復雜的腦力勞動過程，只有在學生各種心理過程及其品質的積極參與下才能獲得良好的教育教學效果，所以，培養(yǎng)學生良好的心理素質也是重要的一方面。首先，應加強對學生世界觀、價值觀的培養(yǎng)。教育他們要有正確的自我認識，有樂觀的心境，有積極向上的進去精神，并為自己的人生目標而不懈地奮斗。其次，要消除他們在學習

15、和人際交往中的心理障礙，培養(yǎng)他們自尊、自信、自立、自強個性品質。最后，還要耐心地教給他們怎樣保持良好人際關系，使他們不斷善于與同學交往，還要經常與教師聯(lián)系溝通，使他們懂得教師同樣是普通人，難免會出現(xiàn)急躁沖動的情緒，應學會理解和體諒教師的一番苦心，形成一種穩(wěn)定、持續(xù)、融洽的師生關系。要有“親和力”故人云：“親其師則信其道”。雖然當前的教學理念不再過分的強調學生要“信其道”，但“親其師”絕對是一堂好課的首要條件。教師的親和力是教師人格魅力的折射，是教師高尚職業(yè)的顯現(xiàn)。教師的親和力是學生親人的形象，年輕的、有親和力的教師會被學生看做他們的各個或者姐姐;年長一點的，有親和力的教師會被學生比作他們的爸爸

16、或媽媽;再年長一些的。有親和力的教師會被學生情不自禁的稱呼為爺爺或者奶奶。教師的親和力讓學生想到親人的話語，課堂上，教師的話語如涓涓細流源源不斷地浸入學生心田，學生感到自己是幸福的、快樂的，他們自然會不自覺地在教師的引領下創(chuàng)新學習、深切體會、彰顯個性。親和力是師生唉的光芒的交暉，普灑在課堂上每個人的身上;親和力是師生情的縷絲交會，纏繞在課堂上每個人的心際;親和力好似師生童心的外顯，是師生童趣的碰撞，是師生童樂的歡享;親和力是師生關系平等的寫實;親和力是師生教學相長 的戰(zhàn)鼓，教師完全把課堂教學當成了與學生合作探索;共同成長地方。教師的研發(fā)力是指建立在教師過硬的專業(yè)素質和良好的專業(yè)發(fā)展基礎之上的，

17、教師獨立研發(fā)教學成果或學習借鑒已有優(yōu)秀教學成果，進行教學研究和課堂教學的能力。但是，當前有極少數(shù)的個例顯示，有些教師具有較強的研發(fā)力，卻沒有足夠的教學質量，因此被同學質疑，更甚者，會引發(fā)一些教師對作科研的必要性產生質疑。這樣個案反映出來的問題是個別教師作研究時，沒有將理論結合實踐，或者沒有處理好問題與課題的關系，從而把研究與教學做成了兩張皮。但是，客觀來講，普遍來看，交換四研發(fā)力的高低從根本上決定著教師課堂教學質量的高低?；蛘哒f，哪些課堂教學質量越高的教師，必然具有越高的研發(fā)力。能創(chuàng)設好課的教師無疑是有成效的教師，而“富有成效的教師必定是具有極大影響力的教師”。教師的影響力首先表現(xiàn)在對學生道德

18、影響，即教師的道德素養(yǎng)往往直接影響著學生的道德素養(yǎng)。教師的影響力還表現(xiàn)在對學生性情的影響，有一種較為常見的現(xiàn)象，即很多學生的言行與其喜歡的教師的言行有相似性，就表明這一點。教師的影響力還表現(xiàn)在對學生學習態(tài)度的影響，通常如果教師治學嚴謹、一絲不茍，學生多數(shù)會自覺學習。雖然這不是絕對的，但影響是一定有的。教師的影響力還表現(xiàn)在對學生學習方法的影響，這一點在現(xiàn)實中也較普遍，哪些習慣于搞題海戰(zhàn)術的教師班里的學生往往只會“拼命”做題，而哪些有靈性、善于引導學生思考的教師班里的學生往往也善于思考，善于尋找和運用好的，適合自己的學習方法。教師的影響力還表現(xiàn)在對學生學習取向的影響。我有這樣經歷，就是我所教的每個

19、班里的學生毫不例外地都喜歡我的課，他們在課余時間也愿意學習與我這科相關的知識、鉆研相關的問題，我認為這就是學生學習取向的影響。洋思的美麗風景會令我終生難忘;同時，洋思之行也會成為我教學之路上的一盞燈塔。教師學習心得體會 篇5為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來到了美麗xx，來到了此次跟崗學習的目的地xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開，聆聽花開的聲音。初見·xx中的美好走進xx幼兒園，我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見入園處花團錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖，整個園所環(huán)境優(yōu)雅、自然，活動室舒適

20、而溫馨，為孩子們營造了“親自然·溫享體驗·共情感”的良好環(huán)境。移步戶外南草地、小魚池、小花小園、小樹屋、自然角、中庭xx、小沙池這些精致的小場景，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此交流、嬉戲的樂園。再看室內多元化的專項活動室?guī)Ыo幼兒自主游戲的空間：孩子們在“麥兜小廚房”中體驗生活勞動樂趣，品嘗勞動的成果；在“創(chuàng)意彩虹吧”中描繪自己的xx，展現(xiàn)屬于自己的作品；在“蝸牛故事會”中靜心聆聽，勇敢表達；在“奇思妙構坊”中動手拼搭，實現(xiàn)小小建筑師的夢想。追尋·xx中的歡樂循著xx中的小路，我們來到了操場，在歡樂活潑的晨間音樂中，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，處處飄蕩著孩

21、子們的歡聲笑語，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼，熱情地歡迎我們的到來。敞亮的操場上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動中，班級所運用的合理材料，讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強，在兒童化、教育化、藝術化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中，顯得格外有趣。在短暫的休息之后，每一條獨具特色的長廊混班互通游戲吸引著我們的眼球，瞧，小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專業(yè)的小廚師、有愛的媽媽，中班“花花小鎮(zhèn)”游戲中孩子們體驗著各種社會職業(yè)角色，大班“建構街”里孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲，三個年段通過全方位的游戲視角，向我們展現(xiàn)了自然與體驗、角色與交往、挑戰(zhàn)與合

22、作。豐富的游戲材料，融洽的師幼互動，讓觀摩游戲的我們，情不自禁地走近孩子，融入孩子，一起體驗游戲的趣味，在交流與記錄中留下美好的瞬間。探求·xx中的管理藝術我們還參與了區(qū)域動態(tài)觀摩研討活動。教研活動通過互動交流、舉例建議等環(huán)節(jié)，讓教師們學會在游戲中多視角關注、解讀、評價幼兒，思考“提升與改進”的有效實施策略，從而促進教師的專業(yè)成長。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察，學會在游戲中多視角關注、解讀、評價幼兒，提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨后，我們也通過現(xiàn)場互動交流的方式分享了自己的觀點與感想。后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負責人裘姝琴老師的帶領下，我們參觀了兩所幼兒園的整體

23、環(huán)境，從校園安全、食堂工作等方面進行詳細了解，他們細致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外，我們還參加了園區(qū)本學期的膳管會會議“尋愛的味道”，與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結構與當前家庭喂養(yǎng)形成的進餐問題，為幼兒提供更健康、更有營養(yǎng)的幼兒膳食一起出謀劃策。人們都說教育是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。秋日里的美好遇見，我們碰撞著教育的智慧和火花。我們在深入地了解xx學前教育集團課程理念與管理理念的同時，感受了xx學前教育集團教師團隊的敬業(yè)和專業(yè)，讓我們開拓視野，受益良多。今后我們仍將在探索幼兒教育發(fā)展的道路上攜手前行，靜待花開！教師學習心得體會 篇6XX年8月，我參加了暑期信息

24、技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。通過學習、網上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學

25、生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量

26、。學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應

27、當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。通過學習我的最大收獲是：1、教育觀念的改變本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多么的豐富。2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技

28、術課的教學方法。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷?？傊?，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優(yōu)勢，多利用網絡的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨著信息時代已經到來

29、，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學與技術的內容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結協(xié)作的精神。我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒

30、體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中

31、，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。通過學習我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生。讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。我深深的體會到，在教學中

32、，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。能參加此次培訓倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，

33、步入信息課堂，能夠運用先進網信息技術教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當今世界教育技術發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著cai的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？通過學習我認為：制作課件既要

34、講究精美又要講究實用。通過學習，我進一步理解了作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用。同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，同時，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而豐富自己的學習經驗。通過遠程教育培訓，我進一步掌握

35、了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分