自主探究在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析

1、    自主探究在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析    謝飛小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生打牢基礎(chǔ)的關(guān)鍵課程，也是促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要課程。我們要讓學(xué)生通過小學(xué)教育很好地培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上不過多地依賴他人，能真正地做到將思維帶入課堂，用心澆灌知識(shí)使其成長。筆者在本次研究中，探索了自主探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。一、信息技術(shù)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)研究我們知道，21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代。當(dāng)前，很多信息都是通過不同的方式在人與人之間傳播開來，同時(shí)，人們還可以通過各種多媒體手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理，使其能夠成為我們所需要的信息。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教

2、學(xué)中，我們同樣可以采用信息技術(shù)，向?qū)W生呈現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在信息技術(shù)情境中，引發(fā)矛盾沖突，激發(fā)自主探究欲望。例如筆者在講授位置與方向一課知識(shí)時(shí)，首先通過多媒體視頻為學(xué)生播放了一段天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)顯示：后天將會(huì)有臺(tái)風(fēng)，而且臺(tái)風(fēng)的位置是位于西偏南40°，臺(tái)風(fēng)此時(shí)正好在距離本市400千米的海面上。隨后又向?qū)W生展示了一段核潛艇攻擊目標(biāo)的視頻，這時(shí)候核潛艇的船長，通過計(jì)算機(jī)和gps定位技術(shù)發(fā)現(xiàn)了敵艦的位置，并且通過航向、角度、距離、坐標(biāo)等數(shù)據(jù)鎖定了敵艦的具體目標(biāo)，最后通過反艦導(dǎo)彈將敵艦擊沉。以上兩個(gè)視頻，特別是第二個(gè)視頻有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是氣象研究者是如何確定臺(tái)風(fēng)的位置，潛

3、水艇的艦長又是如何來確定敵艦的位置呢？學(xué)生表現(xiàn)得非常好奇，都很想知道位置確定和表示的方法。筆者引導(dǎo)：同學(xué)們小學(xué)階段我們將會(huì)學(xué)習(xí)位置的表示方法，請(qǐng)大家閱讀書本相關(guān)內(nèi)容。隨即學(xué)生開始帶著疑問去閱讀書本相關(guān)知識(shí)，筆者要求學(xué)生在自主探究的過程中，要理清楚東南西北四個(gè)方位之間的關(guān)系，以及角度之間的關(guān)系。本次研究，筆者主要是通過多媒體信息技術(shù)手段，向?qū)W生展示與新課知識(shí)相關(guān)的視頻素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的興趣，并對(duì)視頻當(dāng)中的相關(guān)情節(jié)引發(fā)疑問進(jìn)行思考，從而帶著疑問去主動(dòng)展開自主探究性學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，信息技術(shù)也是我們開展自主探究的一項(xiàng)重要方式。二、用小組合作方式引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究性學(xué)習(xí)雖然教育一直都

4、在不斷地改革前進(jìn)，但是當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)模式，仍然是最流行、應(yīng)用范圍最廣、效果非常顯著的教學(xué)組織形式之一。無論是研究何種教學(xué)策略，我們都可以將小組合作學(xué)習(xí)滲透其中，在小組合作學(xué)習(xí)大背景下展開教學(xué)實(shí)踐研究。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力素養(yǎng)，我們同樣也可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來展開。例如，筆者在講授因數(shù)和倍數(shù)一課知識(shí)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，筆者將班上學(xué)生分為四人一組，要求學(xué)生以小組為單位展開自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，組員之間通過分工合作探究的方式來探究新知識(shí)，自主地去感受去理解新知識(shí)。其中一組的學(xué)生分工非常明確，該組的a和b這兩位學(xué)生主要負(fù)責(zé)對(duì)倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納，要完成倍數(shù)概念的文

5、字?jǐn)⑹觯绾瓮ㄟ^一個(gè)具體的算式來展示倍數(shù)的概念，再歸納某一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有哪些。b和c兩位學(xué)生，要理清楚因數(shù)的概念，主要負(fù)責(zé)從文字層面上理解因數(shù)的概念，通過具體實(shí)例來展示因數(shù)這個(gè)概念，以及某一個(gè)數(shù)的因素有哪些。最后，每一位學(xué)生還要向本組其他的同學(xué)展示自己自主探究的成果，其他同學(xué)可以對(duì)組員的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)理解在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，要注意什么問題，以及因數(shù)和倍數(shù)二者之間有什么樣的關(guān)系等等。對(duì)于后面兩個(gè)問題，可以讓本組的學(xué)生共同探究來完成。本階段研究，主要是探索小組合作在自主探究中的作用。我們知道，在小組合作過程中，我們一定要注意對(duì)不同的組員進(jìn)行任務(wù)的分配，使每一位組員能夠按照自己的任務(wù)

6、目標(biāo)展開學(xué)習(xí)。最后還應(yīng)該重視對(duì)自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行交流。三、課后研究性學(xué)習(xí)中的自主教學(xué)實(shí)踐研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不應(yīng)僅僅是局限于課堂之內(nèi)。數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，教師可以以實(shí)際生活為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)的能力。在研究中，教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)的主題，設(shè)置好研究性學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以及具體實(shí)施方案等，以確保學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。例如，筆者在講授關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)時(shí)，既強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，也重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，筆者設(shè)置了調(diào)查家里一周內(nèi)在伙食方面的開銷情況，以及一周內(nèi)家里的財(cái)務(wù)收入情況。要求學(xué)生在課后與父母的溝通下，仔細(xì)的分析家里本周內(nèi)的伙食開銷和財(cái)務(wù)收入，最后通過不同的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表來完成本次研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。本階段的研究，筆者側(cè)重的是學(xué)生在課后自主探究學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生的自主性可能不會(huì)很強(qiáng)，因此還需要家長的密切關(guān)注與配合，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂。筆者在本次研究中，主要是通過信息技術(shù)、小組合作、課后研究性學(xué)習(xí)這三個(gè)層面來探索小學(xué)數(shù)學(xué)