菊花的教學設計

1、菊花教學設計 1.學習古詩菊花，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。 2.學習詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。 教學重難點： 理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、出示課題，導入新課。 同學們都觀賞過菊花嗎？你是什么時間觀賞的？揭題菊花。 二、檢查預習情況，介紹作者，學習生字詞。 1.師生共同介紹作者：元?。?79831），字微之，唐代詩人。河南府（今河南省洛陽市）人。九歲能詩，十五歲明經及第。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風，世評“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷

2、諭詩。其詩樸質深切，反映了廣泛的現實生活。與此同時，他還遺有很多感傷性質的杰作。有很多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。有元白長慶集。 2.小組討論預習生字詞的情況并匯報。 菊菊花。 秋叢秋天的菊花叢。 舍房屋。（組詞：宿舍、校舍） 陶本詩中指姓陶的家，即陶淵明家。（陶淵明是晉朝著名詩人，最喜愛菊花） 偏偏愛，在幾個人或幾件事中特別喜愛其中的一個或一件。 此此花，這個花。 盡完。開盡：開完。 籬籬笆。 三、學習古詩（看視頻，屏幕出示菊花全文字幕） （1）自由讀：結合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。 （2）互助學習：在小組里每位同學說說詩句的意思，不懂的地方請同學、老師

3、協助。 （3）各小組推舉一位同學匯報學習情況。 “秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜?！边@句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽已西斜。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時間流逝。 “不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！边@兩句詩的意思是：不是人們偏愛菊花，是因為這種花開完后，就沒有別的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質。 四、再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。 1.同學之間互相讀。 2.互相交流，談談詩中表達的意境和詩人怎樣的思想感情。 菊花一詩，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質。五、指導朗讀秋菊繞舍/ 似/ 陶家，遍繞籬邊/ 日/ 漸斜。不是花中/ 偏/ 愛菊，此花開盡/ 更/ 無花。前兩句賞花，用緩慢輕松的語調讀出詩人清高自豪的情感。后兩句詩人直白內心想法，