【精選】少先隊工作范文小學(xué)五年級第二學(xué)期少先隊工作總結(jié)

1、少先隊工作范文之小學(xué)五年級第二學(xué)期少先隊工作總結(jié) 班主任是班級工作的直截了當收理者，直截了當責任人，是做好班級治理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建立的主力軍，是學(xué)生個性開展的典范和帶路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，由于班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，還要盡力贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，每一個班主任是所有老師中和學(xué)生近間隔接觸時間最多的，和學(xué)生的點滴交接，和學(xué)生間產(chǎn)生的無形的情感，還有每一個像本人的小孩一樣的讓你生氣、心疼、關(guān)愛的孔，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會加強你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)

2、勝困難，向往美妙生活的決心和勇氣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直截了當指導(dǎo)下，這一學(xué)年來，我在做好教學(xué)工作的同時，也盡心盡力地做好五（9）班的班主任工作，依照這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)年來班主任工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。怎么樣才能使教學(xué)工作和班級治理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務(wù)的同時能抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對班級治理做好指導(dǎo)。而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，如此培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事才能，如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；紀律委員的時時監(jiān)視

3、治理課堂；學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫字課的課堂指導(dǎo)；小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時間去做本人份內(nèi)的班級事務(wù)，當他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓舞，指導(dǎo)他們，給他們時機接著做下去，既在同學(xué)面前樹立他們的權(quán)威形象，又能夠促使他們做得比往常更好，使他們的責任心更強。二、促進學(xué)生上進的思想教育，在鼓舞中求進步。在學(xué)校大隊部的指導(dǎo)下，每周都有一個主題班會，我以獎勵制度調(diào)動每一位學(xué)生對每周的主題活動的參于，對表現(xiàn)得好的，較好的給予評價和獎勵，提高了學(xué)生的思想境地，加強了學(xué)生積極向上的認識，人人爭當標準生。關(guān)于學(xué)生的大小“報告”及出

4、現(xiàn)的咨詢題，我一一過咨詢，并當中間人，及時地處理，引導(dǎo)他們遇到類似咨詢題該如何處理，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能處理事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動端正本人作風，同時讓他們感到班級同學(xué)間的團結(jié)友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進的思想認識，以及感遭到老師是能夠幫他們的。我還留意有認識地引導(dǎo)各方面的人才，平時多留意學(xué)生的專長愛好，如王天飛同學(xué)數(shù)學(xué)才能強，在努力下他獲得數(shù)學(xué)競賽全年級第一名；張可等同學(xué)畫畫棒，文章寫得好，讓她們協(xié)助教室的布置，在“三八”節(jié)教室布置評比中，我班獲得了一等獎；孫崇斌等同學(xué)具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯的表現(xiàn)等等。在學(xué)習(xí)上，我讓成績有差異的同學(xué)同桌，并煽動他們互相學(xué)習(xí)，

5、互相協(xié)助，對后進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭讓每一個學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進展及時的鼓舞，求得全體同學(xué)的共同進步。三、培養(yǎng)適應(yīng)，關(guān)鍵在于堅持。一個良好的行為適應(yīng)構(gòu)成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為本身需要的過程。適應(yīng)構(gòu)成的過程人們通常分成三個層次，一是不自覺階段，依托外力的催促教育，剛接班時，聽說是由于某些緣故，這個班經(jīng)常換老師，班時的風氣一度遭到妨礙，學(xué)生行為散漫，存在不少的不良適應(yīng)，我采取了時時監(jiān)控，調(diào)整，跟蹤，一旦發(fā)覺咨詢題，勢必引導(dǎo)處理，并進展教誨，嚴格要求；二是成為自覺行為，靠內(nèi)部的自我監(jiān)視，當班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前的預(yù)備，排

6、路隊，保衛(wèi)兵對教室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態(tài)等等，慢慢在全體同學(xué)的堅持中構(gòu)成一種行為適應(yīng)時，我試著放手讓他們在班干部的帶著下自覺完成；三是自動化，到達類似天性的程度。前兩個層次最關(guān)鍵的確實是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監(jiān)視，也不需要意志努力，而是接著堅持。在我和全體同學(xué)的努力下，我班的班風，行為都較往常有了非常大的改善。良好的行為適應(yīng)的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，一旦學(xué)生構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，如：認確實學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的適應(yīng)；自學(xué)的適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)，這是最正確的教育適應(yīng)。總而言之，在這一學(xué)年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種發(fā)奮向上的班集體氣氛，班級工作較往常有了較大起