【精選】少先隊(duì)工作范文小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié)

1、少先隊(duì)工作范文之小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié) 班主任是班級(jí)工作的直截了當(dāng)收理者，直截了當(dāng)責(zé)任人，是做好班級(jí)治理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建立的主力軍，是學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的典范和帶路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，由于班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，還要盡力贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，每一個(gè)班主任是所有老師中和學(xué)生近間隔接觸時(shí)間最多的，和學(xué)生的點(diǎn)滴交接，和學(xué)生間產(chǎn)生的無(wú)形的情感，還有每一個(gè)像本人的小孩一樣的讓你生氣、心疼、關(guān)愛(ài)的孔，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)加強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)

2、勝困難，向往美妙生活的決心和勇氣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直截了當(dāng)指導(dǎo)下，這一學(xué)年來(lái)，我在做好教學(xué)工作的同時(shí)，也盡心盡力地做好五（9）班的班主任工作，依照這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)年來(lái)班主任工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。怎么樣才能使教學(xué)工作和班級(jí)治理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們?cè)谔幚戆嗬锔鞣N繁雜事務(wù)的同時(shí)能抽出更多的時(shí)間研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對(duì)班級(jí)治理做好指導(dǎo)。而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，如此培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事才能，如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；紀(jì)律委員的時(shí)時(shí)監(jiān)視

3、治理課堂；學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動(dòng)，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫(xiě)字課的課堂指導(dǎo)；小組長(zhǎng)的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時(shí)時(shí)對(duì)教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時(shí)間去做本人份內(nèi)的班級(jí)事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對(duì)時(shí)，我首先指出他們的誤點(diǎn)，再鼓舞，指導(dǎo)他們，給他們時(shí)機(jī)接著做下去，既在同學(xué)面前樹(shù)立他們的權(quán)威形象，又能夠促使他們做得比往常更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。二、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓舞中求進(jìn)步。在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每周都有一個(gè)主題班會(huì)，我以獎(jiǎng)勵(lì)制度調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)每周的主題活動(dòng)的參于，對(duì)表現(xiàn)得好的，較好的給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高了學(xué)生的思想境地，加強(qiáng)了學(xué)生積極向上的認(rèn)識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)生。關(guān)于學(xué)生的大小“報(bào)告”及出

4、現(xiàn)的咨詢題，我一一過(guò)咨詢，并當(dāng)中間人，及時(shí)地處理，引導(dǎo)他們遇到類(lèi)似咨詢題該如何處理，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能處理事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動(dòng)端正本人作風(fēng)，同時(shí)讓他們感到班級(jí)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)，以及感遭到老師是能夠幫他們的。我還留意有認(rèn)識(shí)地引導(dǎo)各方面的人才，平時(shí)多留意學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)愛(ài)好，如王天飛同學(xué)數(shù)學(xué)才能強(qiáng)，在努力下他獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽全年級(jí)第一名；張可等同學(xué)畫(huà)畫(huà)棒，文章寫(xiě)得好，讓她們協(xié)助教室的布置，在“三八”節(jié)教室布置評(píng)比中，我班獲得了一等獎(jiǎng)；孫崇斌等同學(xué)具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯(cuò)的表現(xiàn)等等。在學(xué)習(xí)上，我讓成績(jī)有差異的同學(xué)同桌，并煽動(dòng)他們互相學(xué)習(xí)，

5、互相協(xié)助，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的同桌兩人都給予表?yè)P(yáng)。我力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)展及時(shí)的鼓舞，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。三、培養(yǎng)適應(yīng)，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。一個(gè)良好的行為適應(yīng)構(gòu)成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為本身需要的過(guò)程。適應(yīng)構(gòu)成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次，一是不自覺(jué)階段，依托外力的催促教育，剛接班時(shí)，聽(tīng)說(shuō)是由于某些緣故，這個(gè)班經(jīng)常換老師，班時(shí)的風(fēng)氣一度遭到妨礙，學(xué)生行為散漫，存在不少的不良適應(yīng)，我采取了時(shí)時(shí)監(jiān)控，調(diào)整，跟蹤，一旦發(fā)覺(jué)咨詢題，勢(shì)必引導(dǎo)處理，并進(jìn)展教誨，嚴(yán)格要求；二是成為自覺(jué)行為，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)視，當(dāng)班里的每一個(gè)行為，如開(kāi)校會(huì)，做早操的紀(jì)律，課前的預(yù)備，排

6、路隊(duì)，保衛(wèi)兵對(duì)教室的保潔，值日生的責(zé)任，上副科課的狀態(tài)等等，慢慢在全體同學(xué)的堅(jiān)持中構(gòu)成一種行為適應(yīng)時(shí)，我試著放手讓他們?cè)诎喔刹康膸е伦杂X(jué)完成；三是自動(dòng)化，到達(dá)類(lèi)似天性的程度。前兩個(gè)層次最關(guān)鍵的確實(shí)是要有意志力，持之以恒，到了自動(dòng)化以后，也不需要監(jiān)視，也不需要意志努力，而是接著堅(jiān)持。在我和全體同學(xué)的努力下，我班的班風(fēng)，行為都較往常有了非常大的改善。良好的行為適應(yīng)的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，一旦學(xué)生構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，如：認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣；自覺(jué)地看書(shū)、寫(xiě)字，積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的適應(yīng)；自學(xué)的適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最正確的教育適應(yīng)。總而言之，在這一學(xué)年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種發(fā)奮向上的班集體氣氛，班級(jí)工作較往常有了較大起