數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄表

1、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄表數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄表組名稱(chēng)數(shù)學(xué)教研組主持人王群活動(dòng)時(shí)間4月8日活動(dòng)地點(diǎn)雙廟中心小學(xué)參加人員數(shù)學(xué)教研組全體教師教研主題：集體學(xué)習(xí)通過(guò)集體學(xué)習(xí)，改進(jìn)自身不足并探討適合我校實(shí)況的新教學(xué)方案。教研組主要工作安排:對(duì)秀芹老師講課進(jìn)行總結(jié)教研組全體成員集體觀看優(yōu)質(zhì)課視頻。要求每位教師認(rèn)真觀看視頻容，學(xué)習(xí)視頻中教師講課方式。、集體談?wù)摻涣鲾?shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 2、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來(lái)的 孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏自信，調(diào)皮搗蛋, 與老師對(duì)抗等等，這些都需要對(duì)孩子付出更多的耐心和愛(ài)心

2、。世界的熱愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。3、信任，是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品活動(dòng)地點(diǎn)雙廟中心小學(xué)活動(dòng)時(shí)間4月15日參加人員數(shù)學(xué)教研組全體教師教研主題：集體學(xué)習(xí)通過(guò)集體學(xué)習(xí)，改進(jìn)自身不足并探討適合我校實(shí)況的新教學(xué)方 案。教研組主要工作安排：活一、對(duì)王群老師講課進(jìn)行總結(jié)1,優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)思路清晰，學(xué)生反應(yīng)積極；練習(xí)題難以相當(dāng)，動(dòng)可以面向?qū)W生；課件制作銜接強(qiáng)；注重啟發(fā)學(xué)生。2、缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)不及時(shí)，不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間 讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間 和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。組名稱(chēng)數(shù)學(xué)教研組主持人王群活動(dòng)時(shí)間4月22日活動(dòng)地點(diǎn)雙廟中心小學(xué)參加人員數(shù)學(xué)教研組全體教師教研主題：集體學(xué)習(xí)多媒體使

3、用通過(guò)集體學(xué)習(xí)，改進(jìn)自身不足并探討適合我校實(shí)況的新教學(xué)方案。教研組主要工作安排:活一、開(kāi)電源動(dòng)二、開(kāi)系統(tǒng)1、按下中控臺(tái)上的“系統(tǒng)開(kāi)”按鈕2、按下中控臺(tái)上的降幕電動(dòng)按鈕（通過(guò)這個(gè)操作，中控臺(tái)上的屏幕會(huì)自動(dòng)開(kāi)始降幕）3、按住投影機(jī)遙控器上的紅色按鈕，打開(kāi)投影機(jī)。當(dāng)投影機(jī)的綠燈不再閃爍時(shí)，表示已經(jīng)開(kāi)始工作，在幕上可以看到投影機(jī)正在搜尋信號(hào)的信息。三、開(kāi)外圍設(shè)備打開(kāi)你所需要的外圍設(shè)備的開(kāi)關(guān)，讓它開(kāi)始工作。有衛(wèi)星接收 機(jī)（一般情況下是開(kāi)機(jī)的狀態(tài)）、電腦、DVD三種外圍設(shè)備選擇。四、連接外圍設(shè)備只有通過(guò)中控臺(tái)才能把你的外圍設(shè)備的影像投到投影機(jī)上。 你 有以下幾種選擇：1、連接衛(wèi)星節(jié)目：選擇中控臺(tái)底下的按鈕

4、“ 1”并按下；2、連接電腦畫(huà)面：選擇中控臺(tái)底下的按鈕“ 2”并按下，再選擇上面的“電腦2”，要按順序進(jìn)行；3、連接DVDm目：選擇中控臺(tái)底下的按鈕“ 3”并按下。五、聲音的控制1、將電腦、麥克風(fēng)的聲音和音響連接在一起。2、DVDffi衛(wèi)星電視節(jié)目的聲音可以通過(guò)電視播放。現(xiàn)在由于還沒(méi)有相關(guān)型號(hào)的設(shè)備線出售，尚未能把音響和所有 的設(shè)備連接，以后將會(huì)改進(jìn)，請(qǐng)留意。以上是使用多媒體設(shè)備甘開(kāi)系統(tǒng)”的步驟。六、關(guān)閉系統(tǒng)關(guān)閉系統(tǒng)的步驟和打開(kāi)步驟正好相反，但要特別注意：關(guān)閉投影機(jī)時(shí)，要使用投影機(jī)遙控器的黑色按鈕，對(duì)著投影機(jī)的方 向按第一下，看到屏幕上有美機(jī)的提示后，再按第二下。這時(shí)，投 影機(jī)停止投影，但投影

5、機(jī)的電扇還在轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)過(guò)程是投影機(jī)降溫 的過(guò)程，是保護(hù)投影機(jī)正常工作和延長(zhǎng)使用壽命十分重要的過(guò)程。因此還不能立即關(guān)閉電源，必須耐心等待幾分鐘，直到電扇轉(zhuǎn)動(dòng)的 聲音停止，只有一盞綠色的指示燈閃亮?xí)r，再關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄表組名稱(chēng)數(shù)學(xué)教研組主持人王群活動(dòng)時(shí)間3月25日活動(dòng)地點(diǎn)雙廟中心小學(xué)參加人員數(shù)學(xué)教研組全體教師活教研主題：觀看優(yōu)質(zhì)課視頻通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)其先進(jìn)教學(xué)方式，提高自身教學(xué)能力。動(dòng)教研組主要工作安排：一、觀看優(yōu)質(zhì)課視頻教研組全體成員集體觀看優(yōu)質(zhì)課視頻。要求每位教師認(rèn)真觀看視頻容，學(xué)習(xí)視頻中教師講課方式。二、集體討論本次優(yōu)質(zhì)課視頻教研組全體成員集體討論此視頻中老師授課方式及方法

6、的優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)方向。三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生生的身心特點(diǎn)，討論適合的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄表組名稱(chēng)數(shù)學(xué)教研組主持人王群活動(dòng)時(shí)間3 月18日活動(dòng)地點(diǎn)雙廟中心小學(xué)參加人員數(shù)學(xué)教研組全體教師教研主題：討論專(zhuān)題：如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力,而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。小組討論總結(jié)1、數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們?cè)谥v授新

7、知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。、學(xué)困生在課堂上一般是不太愛(ài)舉手的，教師應(yīng)主動(dòng)叫他們回答問(wèn)題，并通過(guò)表?yè)P(yáng)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)此以往,他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。3、課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn),同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽(tīng)取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開(kāi)拓思維視野。4 、課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)一些基礎(chǔ)題，使他們 有成功感，進(jìn)而

8、提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。5 、經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的心世界，聽(tīng)取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)老師授課的意見(jiàn)， 這樣做教師既能做 到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使 他們毫無(wú)顧忌地發(fā)展自己的思維。6 、數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要求他們多讀教材，教師多輔 導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能 準(zhǔn)確無(wú)誤，舉一反三地適用。7 、我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會(huì)分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推 理、判斷、綜合性地找出解決問(wèn)題的正確途徑，逐步過(guò)度到獨(dú) 立完成思維的全過(guò)程，

9、從而使思維水平有新的提高。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué) 困生逐步愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維 能力，培養(yǎng)他們的興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄表組名稱(chēng)數(shù)學(xué)教研組主持人王群活動(dòng)時(shí)間3月11日活動(dòng)地點(diǎn)雙廟中心小學(xué)參加人員數(shù)學(xué)教研組全體教師活教研活動(dòng)：集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征一、教學(xué)改革背景（一）教育理論與實(shí)踐的發(fā)展1 .現(xiàn)代教育觀念。2 .對(duì)公民素質(zhì)的新要求。（二）國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要趨勢(shì)：大眾數(shù)學(xué)的興起.面向全體學(xué)生，建立大眾數(shù)學(xué)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)別

10、差異.注意學(xué)生個(gè)性、興趣、能力的差異，實(shí)行區(qū)別化的課程與教學(xué)，包括實(shí)行水平區(qū)別化與分流區(qū)別化；注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用.問(wèn)題解決成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，注意數(shù) 學(xué)建模能力的培養(yǎng)；提倡計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用.它既為數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了廣 泛的可能性，同時(shí)也帶來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)容的變化。關(guān)注學(xué)生的參與活動(dòng)，尤其是探究活動(dòng).更多地注重過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果；靈活性和統(tǒng)一性.評(píng)價(jià)的多元化與多樣性。（三）我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀優(yōu)勢(shì)問(wèn)題1 、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)實(shí)踐能力2、基本技能熟練創(chuàng)造性3、解決書(shū)本問(wèn)題能力強(qiáng) 情感體驗(yàn)與自尊自信4、勤奮刻苦 人生觀、價(jià)值觀二、數(shù)學(xué)課程改革的基本理念課程標(biāo)準(zhǔn)提出6個(gè)方面的基本理念。這些基本理念主要體 現(xiàn)數(shù)學(xué)教

11、育關(guān)注學(xué)生發(fā)展這樣一個(gè)總體目標(biāo)， 以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的 兩個(gè)基本的策略。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來(lái)過(guò)多地關(guān) 注基礎(chǔ)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注 學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。數(shù)學(xué)課程目標(biāo) 的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1 .改變長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握、技能的形成，而忽視 學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。2 .義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，不是為培養(yǎng)少 數(shù)數(shù)學(xué)精英，而要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā) 展。3 .學(xué)生的發(fā)展不是同步的，不是一刀切，要使不

12、同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（二）改變數(shù)學(xué)課程容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式1 .面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生未來(lái)需要的，是具有 現(xiàn)實(shí)背景的，具有趣味性和富于挑戰(zhàn)的。數(shù)學(xué)的容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生 生活的，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的容。 應(yīng)當(dāng) 挨棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的容。課程容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、 實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流的生動(dòng)的素材。2 .數(shù)學(xué)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)更多地采取情境化、問(wèn)題式的方式。 以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋?xiě)?yīng)用與拓展”的基本模式開(kāi)展。（三）改善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的方式和評(píng)價(jià)方式1 .倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式：自主探索、親身實(shí)踐、合作交流、 勇于創(chuàng)新。在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題過(guò)程

13、中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。 改變教師 角色，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。鼓勵(lì)小 組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式。2 .實(shí)行多元性多樣化的評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)主體的多樣性：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)。定性與定量相結(jié)合，低年級(jí)主要采用定量評(píng)價(jià)的方式。采用多種評(píng)價(jià)方式：課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、課外作業(yè)的評(píng) 價(jià)等。三、總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo)1 .總體目標(biāo)特點(diǎn)。體現(xiàn)課程改革理念，注重學(xué)生發(fā)展。把過(guò)程目標(biāo)放在重要位置： 使學(xué)生了解數(shù)學(xué)化的過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。突出情感、態(tài)度 與價(jià)值觀的培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)有價(jià)值的、必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技

14、能和思 想方法。2 .學(xué)段目標(biāo)特征。分學(xué)段目標(biāo)與總體目標(biāo)的一致性：總體目標(biāo)中提出的幾個(gè)方面容，在分學(xué)段目標(biāo)中具體闡述。各學(xué)段目標(biāo)的統(tǒng)一性和層次性：1-3 學(xué)段都分為相同或相似的幾個(gè)方面闡述，但隨年齡提高要求不同。第一學(xué)段的“解決問(wèn)題”要求“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中提 出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題”，第二學(xué)段則表述為“能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并 提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。”四、容標(biāo)準(zhǔn)1 .加強(qiáng)的容。數(shù)感與空間感理解運(yùn)算的意義、選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算策略與工具加強(qiáng)口算與估算體會(huì)與理解模式與關(guān)系認(rèn)識(shí)事物與圖形的位置與變換把統(tǒng)計(jì)與概率作為一個(gè)重要容加強(qiáng)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析與應(yīng)用加強(qiáng)實(shí)踐與綜合應(yīng)用五、教學(xué)建議（一）幾個(gè)領(lǐng)域共性的

15、問(wèn)題2 .為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境3 .組織學(xué)生探索與思考4 .提倡合作交流（二）不同領(lǐng)域應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題六、評(píng)價(jià)建議（一）評(píng)價(jià)的多元化：方法多元、主體多元、容多樣。（二）定性與定量相結(jié)合，低年級(jí)以定性為主。（三）評(píng)價(jià)形式的靈活多樣：如：記實(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂參與 評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)等。老師自學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄表組名稱(chēng)數(shù)學(xué)教研組主持人王群活動(dòng)時(shí)間4月29日活動(dòng)地點(diǎn)雙廟中心小學(xué)參加人員數(shù)學(xué)教研組全體教師活教研主題：數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析一、數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量檢測(cè)的問(wèn)題：動(dòng)（1）兩級(jí)分化嚴(yán)重，優(yōu)生數(shù)上升，中間斷層,差生數(shù)目增加。容(2)學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)力不行，行為習(xí)慣不好

16、。(3)平常落實(shí)/、到位。(4)學(xué)生完成/、作業(yè)不好處理。(5)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間/、充分。二、采取措施：(1)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)思品教育：發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時(shí)觀察，及時(shí)與學(xué) 生溝通談話(huà)。紀(jì)律教育：明確課前、課堂、課后學(xué)生學(xué)習(xí)行為，建章立制， 課堂教學(xué)中滲透強(qiáng)化學(xué)生培訓(xùn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(2)、及時(shí)反饋，分層優(yōu)化A加強(qiáng)疑難反破卡的使用。B、科學(xué)分層設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，分層進(jìn)行教學(xué)，把工作做到前頭。C、以訓(xùn)練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。教師的示引導(dǎo)作用耍 加強(qiáng)。D注意課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)功能的使用。(3)、備課要充分，題型設(shè)計(jì)要多樣，加強(qiáng)“預(yù)習(xí)本”的課前 督查，課中筆記本的互查互糾，課后糾錯(cuò)本和達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

17、卡的檢查。(4)、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率(實(shí)、細(xì)、精)一、要更為全面細(xì)致的備課備學(xué)案時(shí)首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，每個(gè)活 動(dòng)怎么安排；其次要考慮在活動(dòng)中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動(dòng)； 第三要考慮在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問(wèn)題，老師怎 樣進(jìn)行調(diào)控，怎樣評(píng)價(jià)等；學(xué)生在操作活動(dòng)中，老師要進(jìn)行巡視指 導(dǎo)，并積極參與到小組活動(dòng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。二、要好好把握教材從整體上去認(rèn)識(shí)教材，用聯(lián)系的觀點(diǎn)系統(tǒng)地分析教材，了解 全冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，明確各部分教學(xué)容的目的要求和在全套教材 體系中的地位，了解它們之間的在聯(lián)系；研究全冊(cè)教材的所有知識(shí) 點(diǎn)在各單元的分布情況；每個(gè)單元和每

18、節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定出每 個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，把教 材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，只有到了這一步才算把握 了教材，教學(xué)中才能駕輕就熟，寓繁于簡(jiǎn)。三、課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，對(duì)其進(jìn)行加工處理，然后 在教學(xué)活動(dòng)中突出出來(lái)，把學(xué)生的注意力集中到這方面上去，同時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。教學(xué)新知識(shí)就必須注意提用學(xué)生的已有的舊知 識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)和轉(zhuǎn)化點(diǎn)， 只有這樣才能真正的突出重點(diǎn)。四、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材在教學(xué)教程中，要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況， 創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源。可以根據(jù)情況 重新調(diào)整知識(shí)的順序；可以結(jié)合本地和學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，提出 能達(dá)到同樣教學(xué)目的的有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò) 程中，體會(huì)數(shù)