淺析經(jīng)濟管理類學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

1、    淺析經(jīng)濟管理類學(xué)生實踐能力培養(yǎng)    楊麗摘要：目前我國處于經(jīng)濟發(fā)展快速的階段，對經(jīng)濟型人才的需求量較大，而高校在對經(jīng)濟管理學(xué)生的培養(yǎng)上還存在一些實質(zhì)性問題。大學(xué)生的實踐能力和企業(yè)所需要的人才要求嚴重脫節(jié)，就業(yè)困難成為了大學(xué)生的普遍問題。高校在經(jīng)濟管理類學(xué)生的培養(yǎng)的體系不夠完善，教師的專業(yè)知識和技術(shù)不過關(guān)都導(dǎo)致了經(jīng)濟管理類學(xué)生的專業(yè)知識和實際操作能力存在欠缺，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力應(yīng)該從以下幾個方面出發(fā)。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理類 學(xué)生 實踐能力 培養(yǎng)近幾年我國高職教育發(fā)展非常迅速，表面上繁榮的背后其實蘊藏著許多困難，很多問題也暴露了出來，相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)

2、驗不是很完善，有些教育理念往往脫離了社會對人才的需求，相對于理論教學(xué)，實踐教學(xué)往往最為薄弱。實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深理論認識的有效途經(jīng)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，這有利于為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高當代學(xué)生們的素養(yǎng)。實踐教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，技術(shù)能不能靈活的運用是作為對學(xué)到的知識重要的反饋。理論與實踐相結(jié)合，才是培養(yǎng)人才的基本途經(jīng)。本文指出了理論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出與改進了關(guān)于實踐性教學(xué)的構(gòu)想。一、經(jīng)濟管理類學(xué)生實踐能力現(xiàn)狀分析目前我國經(jīng)濟正處于不斷的發(fā)展之中，經(jīng)濟管理作為大學(xué)的熱門專業(yè)，是很多學(xué)生的首選，導(dǎo)致從各大高校中走

3、出來步入社會的經(jīng)濟管理人才急速增長，市場供過于求。正是這種狀況的發(fā)生，使得學(xué)生在大學(xué)過程中，把就業(yè)放在主要位置，而忽視了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握。現(xiàn)在教育部門在實行高校擴招政策，而經(jīng)濟管理是擴招專業(yè)的熱門對象，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)相對較弱并且沒有專業(yè)特長，存在一部分濫竽充數(shù)的嫌疑。高校在對人才的培養(yǎng)方面并沒有對人才的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和就業(yè)觀念實施相應(yīng)的措施，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時專業(yè)技能不過關(guān)，實踐能力較弱，不能較快地適應(yīng)社會發(fā)展的步伐。當前高校對經(jīng)濟管理類學(xué)生的教學(xué)依然保持著重理論輕實踐的傳統(tǒng)觀念，缺乏對大學(xué)生實踐能力的考察和提升。教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)這個專業(yè)的主要目，將理論知識灌輸給學(xué)生，而使實踐的機會少之又

4、少，并且在傳授專業(yè)知識時，部分教師的知識儲備量達不到教學(xué)的高標準，學(xué)生遇到問題時教師不能立即為其解答。高校教師的實踐能力相對較弱直接導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不強，并且教師缺乏實踐創(chuàng)新意識使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得不到專業(yè)的實踐培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一種惰性，沒有較強的動手操作意愿和能力，也是學(xué)生實踐能力不足的重要原因。二、如何培養(yǎng)經(jīng)濟管理類學(xué)生實踐能力經(jīng)濟管理類學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)需要從有效的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)理管理是一門需要學(xué)生將重心放在課程本身特性的學(xué)科，缺乏實踐能力會讓學(xué)生在日后從事專業(yè)工作時不能集中注意力導(dǎo)致數(shù)據(jù)和結(jié)果的重大錯誤。以此可以看出，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)對將來的發(fā)展起關(guān)鍵性作用。（一）完

5、善實踐項目高校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生進行有效的針對性培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的自身興趣和能力，對其進行知識講解和概況分析。對于經(jīng)濟管理這類教學(xué)而言，讓學(xué)生接觸到有關(guān)的經(jīng)營活動，生產(chǎn)活動和經(jīng)濟管理活動是相當有必要的。學(xué)生都是在不斷的對新事物的了解和認識當中獲得進步的，結(jié)合工作需要進行思考性學(xué)習(xí)讓學(xué)生進步的有效方法。所有的知識都是在實踐中出真知，實踐能力對學(xué)生來說不僅能提高專業(yè)知識的理解，更可以培養(yǎng)自身的基礎(chǔ)知識涵養(yǎng)，認識到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。實踐項目的完善對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提高有不容忽視的影響作用。（二）鼓勵學(xué)生積極參與課堂實踐活動學(xué)生在課堂上的積極性也是影響學(xué)習(xí)成效的一個重要因素，教師在教學(xué)過

6、程中可以通過課堂開展實踐活動，調(diào)動學(xué)生思維的活躍性，使其投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)當中。但有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為懶散，不愿意跟隨老師的思維做一些專業(yè)知識的實踐。教師在教學(xué)過程中，可以通過鼓勵學(xué)生的方式，讓學(xué)生有信心自己動手實踐，以達到教學(xué)的目的。（三）大學(xué)生社團活動的鍛煉大學(xué)生的課余生活中，免不了一些自己感興趣的社團活動，社團活動可以幫助學(xué)生在娛樂的同時自身得到鍛煉。高?？梢詫⒁恍I(yè)性知識和實踐融入到社團活動中，讓學(xué)生在比較輕松的氛圍中得到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還可以組織學(xué)生參加一些對提升專業(yè)知識和能力的活動，豐富學(xué)生的大學(xué)生活。大學(xué)生在社團活動中的積極性往往比較高，在活動過程中得到實質(zhì)性的提升也比

7、較大，社團活動往往也是組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種較好的方式，高?？梢酝ㄟ^這種方式讓大學(xué)生致力于專業(yè)實踐，幫助學(xué)生在實踐中取得學(xué)習(xí)成效。（四）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和發(fā)揮學(xué)生能動作用并重教師在教學(xué)過程中一直占據(jù)著重要的主導(dǎo)作用，學(xué)生和教師在教學(xué)和學(xué)習(xí)上的完美配合對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很大的促進作用。經(jīng)濟管理類學(xué)生應(yīng)當要有創(chuàng)新精神木有較強的分析能力和創(chuàng)新意識，但這并不是憑借學(xué)生個人的實踐能力就能獲得的，教師在學(xué)生的思維發(fā)展上起著引導(dǎo)作用，能幫助學(xué)生有更好的思維導(dǎo)向性。學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)僅僅憑借學(xué)生自身的能動性是遠遠不夠的，雖然學(xué)生可以結(jié)合校園文化知識和專業(yè)知識強化自己的只是儲備能力和實踐能力，但一些專業(yè)含量極強的問題分析還是會使學(xué)生措手不及，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要了。所以，加強教師的主導(dǎo)和學(xué)生的能動作用配合是專業(yè)學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵。三、結(jié)語加強對經(jīng)濟管理類學(xué)生的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，學(xué)生實