淺析活動教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用

1、    淺析活動教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用    邢月賓摘 要：活動教學(xué)法是一種基本教學(xué)方法，它在各學(xué)科教學(xué)中都發(fā)揮著重要作用。初中思想品德是繼小學(xué)思想品德后，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣、樹立正確三觀的學(xué)科。初中思想品德課堂質(zhì)量的提高離不開活動教學(xué)的作用，它可以活躍初中思想品德課堂氛圍，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中思想品德；活動教學(xué)；實現(xiàn)策略：g63 ：a ：1673-9132（2017）10-0080-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.10.046活動教學(xué)法是初中思想品德（以下簡稱“初中思品”

2、）教學(xué)的一項有效教學(xué)手段，它追求的是與各種教學(xué)手法相互補充、有機(jī)融合，共同推動教學(xué)進(jìn)步。教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正落實學(xué)生的主體地位?；顒咏虒W(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行思考，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。一、初中思品課程活動教學(xué)內(nèi)涵分析（一）活動教學(xué)內(nèi)涵簡析品德指品質(zhì)和道德，是對社會個體的社會道德和行為標(biāo)準(zhǔn)的概括。品德是一種心理現(xiàn)象，具有很強的主觀性和個性，它是社會道德內(nèi)化的結(jié)果。初中思品活動教學(xué)可以概括為教師引導(dǎo)學(xué)生，以現(xiàn)有生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，參照教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)度，設(shè)立各種學(xué)生活動，讓學(xué)生在活動中探究世界，實現(xiàn)自我成長，并在活動中感悟社會道德要求

3、，逐步從活動中汲取養(yǎng)分，實現(xiàn)自我道德價值的完善的教學(xué)形式。（二）活動教學(xué)特點第一，活動教學(xué)具有雙重含義：于教師而言是一種教學(xué)手法，于學(xué)生而言是一種學(xué)習(xí)方式，它是有利于實現(xiàn)教學(xué)相長的一種教學(xué)手段。教師通過創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的活動，幫助學(xué)生了解社會，讓學(xué)生在活動中感悟生活，提高自我價值，同時可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)有效性。通過活動教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到普世價值觀和道德觀，能正確認(rèn)識自己，提升自信心，逐步實現(xiàn)自我發(fā)展。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的中心，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；顒咏虒W(xué)還要求教師嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立道德榜樣，以身作

4、則，幫助學(xué)生樹立良好的道德觀。通過活動教學(xué)，學(xué)生在與教師和同學(xué)的溝通過程中，可以逐步完善自我意識，提高自己觀察、體驗、推理等綜合能力，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力也能得到培養(yǎng)。第二，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自己去觀察社會，感悟世界。初中思品課程是一門德育課程，它貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生提高生活能力。為了提高學(xué)生的生活能力，就必須從生活出發(fā)，活動教學(xué)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性，倡導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在解決問題的過程中，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。第三，活動教學(xué)尊重學(xué)生的個性，教師要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在自己的頻率上學(xué)習(xí)知識，提升價值觀。通過活動教學(xué)法，教師依照每個學(xué)生的個

5、性特征，引導(dǎo)學(xué)生提高分析、解決問題的能力，促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化成內(nèi)在道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第四，活動教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建自我學(xué)習(xí)體系，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)?；顒咏虒W(xué)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、了解社會的同時，也在學(xué)生內(nèi)心深處打下了烙印，即遵守公民道德規(guī)范，這是學(xué)生步入社會后一切行為的道德準(zhǔn)則，能增強學(xué)生報效祖國的使命感。二、活動教學(xué)能提高初中思品課堂教學(xué)的有效性初中思品課程對每一個學(xué)生的終身發(fā)展都有深遠(yuǎn)影響，它可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有重要推動作用?；A(chǔ)教育改革要求推行素質(zhì)教育，推動學(xué)生全面發(fā)展，初中思品課程是重要的德育工具，是推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要力

6、量?；顒咏虒W(xué)作為新穎的教學(xué)形式，它從學(xué)生的直接經(jīng)驗出發(fā)，積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動思考的好習(xí)慣，有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)有效性，全面助力素質(zhì)教育的實現(xiàn)。促進(jìn)初中學(xué)生的人格發(fā)展是初中教學(xué)的重要目的，活動教學(xué)讓學(xué)生主動從生活經(jīng)驗中吸收知識，在與教師和學(xué)生的溝通中接受來自對方的道德評判，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀?；顒咏虒W(xué)提倡合作、互助，在合作過程中，提高學(xué)生交際能力，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，有助于學(xué)生人格的發(fā)展與完善。三、初中思品課程活動教學(xué)實現(xiàn)策略活動教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生三觀的形成和人格發(fā)展，是推動初中思品課程發(fā)展的一種重要教學(xué)方法。首先，教師要整合教材內(nèi)容

7、，密切聯(lián)系生活，從生活中提取教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教師結(jié)合自己和學(xué)生的生活經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不只依靠教材來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，更能從生活中體會知識的來源和應(yīng)用，對于提高學(xué)生生活能力有重要作用。其次，提倡優(yōu)質(zhì)活動體驗。初中思品課堂上，教師不可不考慮質(zhì)量。一味堆砌活動數(shù)量，方向不對或者關(guān)鍵點不對，做一百次活動也是枉然；明確方向、抓住關(guān)鍵點，做好活動教學(xué)準(zhǔn)備工作，提高活動質(zhì)量，哪怕只有一次，也可以給學(xué)生的發(fā)展帶來積極影響。設(shè)立情境是很好的活動教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動手改編教材中的案例，可以提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在保護(hù)自我一課的課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生分組討論不良誘惑和如何

8、抵制不良誘惑的問題，并通過小品的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用自己生活中的所見所聞，來豐富課程內(nèi)容。教師還可以采取激勵機(jī)制，讓學(xué)生良性競爭，對于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生自信心和參與性有很好的推動作用。最后，突出重點與難點。教師首先要“吃”透教材，將教材中的難點、重點熟記于心，通過整合教材，將相關(guān)聯(lián)的知識點放在一起講授。結(jié)合大綱，按照知識難易程度與學(xué)生的實際掌握程度來制定教學(xué)計劃。根據(jù)教學(xué)計劃來分配教學(xué)時間，讓課堂內(nèi)容重點突出，使課堂更具節(jié)奏感，更容易抓住學(xué)生的注意力。思想品德課是重要的德育學(xué)科，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的主要途徑，要真正做到在生活中使用知識，活動教學(xué)必不可少?；顒咏虒W(xué)要求教師擁有過硬的專業(yè)素質(zhì)，可以有效提高課堂教學(xué)有效性，可以推動學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的形成，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)：1 劉文群.初中思想