2019-2020學(xué)年高中生物第六章遺傳與人類降第一節(jié)人類遺傳病的主要類型教案2浙科版必修2.doc

1、2019-2020 學(xué)年高中生物第六章遺傳與人類降第一節(jié)人類遺傳病的 主要類型教案 2 浙科版必修 2 一、教材分析 人類遺傳病 是生物必修 2 第五章的內(nèi)容， 它主要學(xué)習(xí)人類常見遺傳病的類型， 調(diào)查人群 中的遺傳病， 遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防以及人類基因組計(jì)劃與人體健康的知識(shí)。 本節(jié)課共安排兩 課時(shí)， 第一課時(shí)主要講人類常見遺傳病的類型， 調(diào)查人群中的遺傳??； 第二課時(shí)探討人類遺 傳病的監(jiān)測和預(yù)防， 人類基因組計(jì)劃與人體健康的知識(shí)。 本節(jié)課的重點(diǎn)是人類常見遺傳病的 類型和遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防， 其中的單基因遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式的推導(dǎo)是難點(diǎn)， 也是 高考中丟分較多的考點(diǎn)， 還有一個(gè)難點(diǎn)是如何開展及

2、組織遺傳病的調(diào)查和人類基因組計(jì)劃的 意義及其與人體健康的關(guān)系。本節(jié)課是安排在學(xué)生已經(jīng)了解了孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) ， 伴性遺傳和 基因突變及其他變異 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)， 是對(duì)前面知識(shí)的總結(jié)又是 為更進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容做好鋪墊，起到承上啟下的作用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 舉例說出人類遺傳病的主要類型 調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病 探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防 人類基因組計(jì)劃及其意義 2、能力目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的方法 能學(xué)會(huì)分析遺傳圖譜和圖表分析的能力 通過查找資料了解人類基因組計(jì)劃的知識(shí) 3、情感目標(biāo) 通過調(diào)查人類遺傳病，培養(yǎng)合作能力，與他人交流溝通能力 了解人類遺

3、傳病的監(jiān)測和預(yù)防，提高自身科學(xué)素養(yǎng) 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防 教學(xué)難點(diǎn)：遺傳方式的判斷 如何開展及組織遺傳病的調(diào)查 四、課是安排： 2 課時(shí) 五、教學(xué)方法：調(diào)查，講述，討論，交流等 六、教學(xué)策略 一：導(dǎo)入： 提問同學(xué)們前面學(xué)過哪些疾病 。 （學(xué)生回憶） 然后在屏幕上展示人類的一些常見的疾病，提問：哪些屬于遺傳病。 （學(xué)生思考討論回答） 然后老師乘熱打鐵引出遺傳病的概念， 對(duì)照概念找出人類遺傳病， 并幫助學(xué)生區(qū)分遺傳病和 傳染病以及先天疾病的區(qū)別。 二人類常見遺傳病的類型 1 讓學(xué)生通過自學(xué)討論的方法進(jìn)行。 2 重點(diǎn)放在單基因遺傳病的基因型書寫和遺

4、傳方試的判斷 3 . 幫助學(xué)生分析鐮刀型貧血癥的作用機(jī)理和 21 三體綜合癥的原因 4 調(diào)查人群中的遺傳?。褐饕哉n前布置安排調(diào)查方法和調(diào)查問題并實(shí)施，然后課上交流總 結(jié)。 三遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防 1 展示遺傳病在人群中發(fā)病情況以及造成發(fā)病率高的原因。 2 讓學(xué)生談?wù)勥z傳病給個(gè)人和家庭以及社會(huì)造成的危害。 3 如何監(jiān)測和預(yù)防，才能提高我高人口的素質(zhì)。 四人類基因組計(jì)劃與人體健康 我主要采用課前查找資料的方法，并能說出對(duì)這個(gè)計(jì)劃的看法 4 . 嘗試列出必修模塊中與生物進(jìn)化相聯(lián)系的知識(shí)。 與生物進(jìn)化相聯(lián)系的知識(shí) 第一節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來 一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說 （一）、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說的主要內(nèi)容

5、 1、生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來的。這對(duì)當(dāng)時(shí)人們普遍信奉的神創(chuàng) 造成一定沖擊，因此具有進(jìn)步意義。 2、生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實(shí)存在，認(rèn)為生物只存 在連續(xù)變異的個(gè)體。 3、對(duì)于生物進(jìn)化的原因，他認(rèn)為：一是“用進(jìn)廢退”的法則；二是“獲得性遺傳”的 法則。但這些法則缺乏事實(shí)依據(jù)，大多來自于主觀推測。 （二）、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說的歷史意義 1、拉馬克進(jìn)化學(xué)說是歷史上第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說。 2、否定了神創(chuàng)論和物種不變論，奠定了科學(xué)生物進(jìn)化論的基礎(chǔ)。 （三）、局限性 認(rèn)為生物的進(jìn)化是生物主觀意志所為； 他的觀點(diǎn)是主觀臆測，沒有足夠的事實(shí)依 據(jù)。 二、達(dá)爾

6、文自然選擇學(xué)說 （一）、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容 1、過度繁殖 - 選擇的基礎(chǔ) 2、生存斗爭 - 進(jìn)化的動(dòng)力、外因、條件 生存斗爭包括三方面： （ 1 ）生物與無機(jī)環(huán)境的斗爭（ 2）種內(nèi)斗爭（ 3）種間斗爭 生存斗爭對(duì)某些個(gè)體的生存不利，但對(duì)物種的生存是有利的，并推動(dòng)生物的進(jìn)化。 3、遺傳變異 - 進(jìn)化的內(nèi)因 在生物繁殖的過程中普遍存在著遺傳變異現(xiàn)象，生物的變異是不定向的，有的變異是 有利的， 有的是不利的， 其中具有有利變異的個(gè)體就容易在生存斗爭中獲勝生存下去， 反 之 ， 具有不利變異個(gè)體就容易被淘汰。 4、適者生存 - 選擇的結(jié)果 適者生存，不適者被淘汰是自然選擇的結(jié)果。自然選擇只選

7、擇適應(yīng)環(huán)境的變異類型， 通過多次選擇， 使生物的微小有利變異通過繁殖遺產(chǎn)給后代， 得以積累和加強(qiáng)， 使生物更好 的適應(yīng)環(huán)境，逐漸產(chǎn)生了新類型。 所以說變異不是定向的，但自然選擇是定向的，決定著進(jìn)化的方向。 （二）、意義 它論證了生物是不斷進(jìn)化的，并且對(duì)生物進(jìn)化的原因提出了合理的解釋。 （三）、 局限性 對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋。 對(duì)于生物進(jìn)化的解釋也局限于個(gè)體水平。 強(qiáng)調(diào)物種的形成是漸變的結(jié)果，不能解釋物種大爆發(fā)的現(xiàn)象。 記憶點(diǎn) 1、達(dá)爾文學(xué)說和拉馬克進(jìn)化學(xué)說的主要區(qū)別和聯(lián)系 2、用達(dá)爾文進(jìn)化論解釋抗性（病菌抗藥性）不斷增強(qiáng)的原因。 3、變異的有利有害取決于生物對(duì)其生存環(huán)境的適應(yīng)

8、性。 4、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)（核心內(nèi)容）：自然選擇學(xué)說。 第二節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容： 種群是生物進(jìn)化的基本單位 （也是繁殖的基本 單位）；突變（基因突變和染色體變異的統(tǒng)稱）和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料；自然選擇使 種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向； 隔離是新物種形成的必要條件； 生物進(jìn)化 的過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性。 一、種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化 （一） 種群是生物進(jìn)化的基本單位 1、種群：生活在 一定區(qū)域 的 同種 生物的 全部個(gè)體 叫種群。 2、基因庫 : 種群中所有個(gè)體含有的全部基因

9、. 3、基因頻率：在一個(gè)種群基因庫中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率，叫做基因頻 率。 基因頻率 （A）= 通過基因型計(jì)算基因頻率。例如，從某種種群中隨機(jī)抽出 100 個(gè)個(gè)體測知基因型為 AA、 Aa、 aa 的個(gè)體分別為 30、 60 和 10 ， A基因頻率（ 2 30+60） 2 100=60%,a 基因 頻率 1-60%=40%。 通過基因型頻率計(jì)算基因頻率 , 一個(gè)等位基因的頻率等于它的純合子頻率與 1/2 雜合 子頻率之和。例如： AA基因型頻率為 30/100=0.3 ， Aa基因型頻率為 60/100=0.6 ； aa基因 型頻率為 10 /100=0.1 ；則 A基因頻率 0

10、.3+1/2 0、 6=40%。種群中一對(duì)等位基因的頻 率之和等于 1 ，種群中基因型頻率之和等于 1 。 （二） 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 1、生物可遺傳變異來源于基因突變、基因重組和染色體變異?；蛲蛔兒腿旧w變異 統(tǒng)稱為突變。 2、突變和重組是隨機(jī)、不定向的，提供了生物進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化的方 向。 （ 突變的有害或有利不是絕對(duì)的，取決于生物的生存環(huán)境） （三） 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 二、隔離與物種的形成 1、隔離 （ 隔離是物種形成的必要條件 ） 生殖隔離是物種形成的關(guān)鍵（標(biāo)志）。 2、生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是：化石 最早的生物

11、化石是距今： 35 億年。 3、生物進(jìn)化的順序： 無性生殖有性生殖 原核生物真核生物 簡單復(fù)雜 低等高等 水生陸生 單細(xì)胞多細(xì) 胞 三、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 （一）、共同進(jìn)化 1、概念：不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間要相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 不同物種間的共同進(jìn)化 2、含義 生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響和共同演變 基因多樣性 1、生物多樣化的內(nèi)容 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 2、生物多樣性形成的進(jìn)化歷程 （ 1 ）關(guān)鍵點(diǎn)：真核生物出現(xiàn)后有性生殖方式的出現(xiàn)，生物進(jìn)化速度明顯加快；寒武紀(jì) 大爆 發(fā)：形成生態(tài)系統(tǒng)的第三極（消費(fèi)者），對(duì)植物的進(jìn)化產(chǎn)生影響；原始兩棲 類的出現(xiàn)： 生物登陸改變著環(huán)

12、境，陸地上復(fù)雜的環(huán)境為生物的進(jìn)化提供了條件。 （ 2）進(jìn)化順序 簡單 復(fù)雜 水生 陸生 低等 高等 異 養(yǎng) 自養(yǎng) 厭氧 需氧 無性 有性 單細(xì)胞 多細(xì)胞 細(xì)胞內(nèi)消化 細(xì) 胞外消化 三、生物進(jìn)化理論在發(fā)展 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論核心是 自然選擇學(xué)說 從性狀水平到基因水平；從以生物個(gè)體為單位到以種群為單位 記憶點(diǎn)： 1 生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。種群的基因頻率發(fā)生改 變， 說明生物進(jìn)化了。 （ 基 因 突 變 產(chǎn) 生 新 的 等 位 基 因 ， 這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。 ） 2 隔離就是指同一物種不同種群間的個(gè)體， 在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。 包 括地理隔離和生殖隔離。 其作用就是阻斷種群間的基因交流， 使種群的基因頻率在自然選擇 中向不同方向發(fā)展，是物種形成的必要條件和重要環(huán)節(jié)。 3隔離是不同種群的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。常見的隔離有生 殖隔離和地理隔離 。 生殖隔離即不同物