淺談初中音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、    淺談初中音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣    曾誠(chéng)摘要：許多人都聽說(shuō)過(guò)一句話，興趣就是最好的老師。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直都是老師們所研究的目標(biāo)。在這篇文章里，重點(diǎn)分析了興趣的重要性和提供激發(fā)興趣的方法。關(guān)鍵詞：興趣；推動(dòng)力；音樂(lè)課堂；重要性全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿指明："音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，并樹立終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。"但是在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，重點(diǎn)抓文化課成績(jī)，所以造成了初中生的文化課課業(yè)繁重，再加上老師可能在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生施加了中考的壓力，讓學(xué)生忽略了音樂(lè)

2、課程。因?yàn)檫@些原因造成了音樂(lè)課一直都處于可有可無(wú)的狀態(tài)，再加上學(xué)校自身的不重視，致使學(xué)生忽略了音樂(lè)課程，從而便失去了學(xué)習(xí)的興趣。面臨這樣的情況，我們?nèi)绾巫霾拍茏寣W(xué)生重拾對(duì)音樂(lè)的興趣呢？學(xué)校方必須重視起來(lái)，只有校方端正了對(duì)待音樂(lè)的態(tài)度，學(xué)生們才會(huì)有興趣了解音樂(lè)。1.用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生如果很喜歡授課老師，那么這非常有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)那位老師所教的課程的興趣。老師的魅力從何而來(lái)呢？我覺(jué)得一名人民教師要有一顆耐心又細(xì)心的心靈，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。老師還要從眼神、動(dòng)作、態(tài)度與熱情來(lái)縮短師生心靈之間的差距，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。如果一位老師能做到那樣，那么學(xué)生自然會(huì)敬愛你。反之，如果工作態(tài)度不端正

3、，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生自然會(huì)對(duì)那門課不感興趣，甚至產(chǎn)生反感。除此之外，教師還要掌握豐富的理論知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。教師要對(duì)自己所教的學(xué)科充滿熱愛之情，充分理解教材的每一處知識(shí)點(diǎn)和密切關(guān)心初中生的心理發(fā)展情況，教學(xué)時(shí)要用簡(jiǎn)潔又富有感染力的語(yǔ)言去傳授知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容吸引住學(xué)生的注意力，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。打個(gè)比方，當(dāng)一個(gè)個(gè)初一新生坐在教室里，老師走進(jìn)來(lái)看著一張張陌生的笑臉，說(shuō)：“每位同學(xué)進(jìn)行一段自我介紹吧?！蓖瑢W(xué)們肯定會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣，會(huì)在心里說(shuō)，唉，怎么又是要自我介紹啊。倘若這時(shí)老師說(shuō)我把我自己設(shè)計(jì)的自我介紹形式給大家做做參考，那么我認(rèn)為會(huì)吸引住同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)起大家的活躍性。通過(guò)

4、這種有趣的自我介紹活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)老師會(huì)有一個(gè)良好的第一印象，同時(shí)同學(xué)們也都初步的了解了彼此，為創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體打下了基礎(chǔ)。2.用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)人都渴望成功，在奮斗的過(guò)程中希望得到別人的鼓勵(lì)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信心的樹立有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話能夠溫暖學(xué)生純潔的心靈。在學(xué)生沒(méi)有自信的時(shí)候，老師要充分發(fā)揮作用，在沒(méi)有自信心的學(xué)生身上，老師要在各個(gè)方面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們重拾自信以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3.用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生小學(xué)生和初中生都有很強(qiáng)的模仿欲望與能

5、力，老師可以通過(guò)好的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出對(duì)音樂(lè)的興趣愛好。在這里要特別關(guān)注剛接觸音樂(lè)的學(xué)生，他們不會(huì)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在這樣的情況下要用鼓勵(lì)的言語(yǔ)和關(guān)愛的眼神讓學(xué)生主動(dòng)展示自己。所以，老師要在上課時(shí)盡可能多的提供優(yōu)秀的音樂(lè)作品，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。一位人民教師的音樂(lè)素質(zhì)如果很高的話那么很容易使同學(xué)們產(chǎn)生崇拜之情。老師可以在上課的時(shí)候演奏好聽的曲目給同學(xué)們聽，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生確定自己未來(lái)道路的方向，而且也會(huì)樹立起老師的威望，一旦這種形象樹立起來(lái)了，學(xué)生就會(huì)欣賞你、崇拜你，從而學(xué)生在你上課的時(shí)候，高度集中注意力學(xué)習(xí)你所傳授的知識(shí)。4.用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生在現(xiàn)代音樂(lè)課程

6、中，設(shè)有音樂(lè)欣賞課，在音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生可以通過(guò)欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的不可或缺的課型，其中音樂(lè)作品要貼近學(xué)生的生活，所選取的音樂(lè)作品能引起學(xué)生的興趣，那么學(xué)生自然會(huì)很容易接受。還有更重要的一點(diǎn)，那就是教師需要提供給學(xué)生豐富的音樂(lè)資源，從眾多的音樂(lè)資源中，找到符合大多數(shù)學(xué)生的喜愛類型。大部分的校方都做不到這一點(diǎn)，但是校方可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)渠道來(lái)解決這方面的問(wèn)題。5.用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生每個(gè)人的欣賞水平都可能不相同，這時(shí)候我們就要將欣賞水平接近的學(xué)生們分在一個(gè)組中，根據(jù)欣賞水平來(lái)將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。分組合作學(xué)習(xí)它的優(yōu)點(diǎn)是能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在同

7、組內(nèi)學(xué)生欣賞水平與愛好接近，在有著共同語(yǔ)言的前提下能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)積極性，無(wú)論上什么課，在上課的時(shí)候讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摚詈蟠_認(rèn)出最佳答案。在空余時(shí)間也可自由組隊(duì)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，不僅有利于培養(yǎng)音樂(lè)方面的興趣愛好，而且還有利于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)中，社會(huì)越來(lái)越重視個(gè)人的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)是每位教師不可推卸的責(zé)任。以上所述均是我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有許多。這需要人民教師從各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)歸納，最重要是要學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新的手法不斷改進(jìn)上課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)：1曹文千. 淺談如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣j. 黃河之聲， 2016（3）：15-15.2段志輝.