淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用

1、    淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用    王中治摘 要：21世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀。計算機的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。但是如何能有效的運用信息技術(shù)，進行富有成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐呢？關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂；信息技術(shù)信息技術(shù)能夠為很多課程的教學(xué)發(fā)揮很積極的輔助功效。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程而言，合理的利用信息技術(shù)不僅有助于課堂氛圍的良好營造，還能夠有效的多樣化課堂教學(xué)，并且豐富知識的呈現(xiàn)方式。教師應(yīng)當進一步巧用信息技術(shù)，讓其更好的促進課堂教學(xué)效率的提升。一、巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境巧

2、用信息技術(shù)首先有助于良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識都較為生活化，很多教學(xué)內(nèi)容在實際生活中都有著較為廣泛的應(yīng)用。這是一個很好的基礎(chǔ)，教師要抓住數(shù)學(xué)課程的這一特點，借助信息技術(shù)給大家創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境來深化學(xué)生們對于教學(xué)知識點的理解認知。一方面，教師可以制作一些生動形象的課件來多樣化知識的呈現(xiàn)，這不僅能夠極大的吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠降低知識的理解難度。另一方面，教師可以利用信息技術(shù)很好的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，當學(xué)生們在知識理解上碰到障礙時教師可以通過音樂或者圖片的播放來舒緩學(xué)生的情緒與思維，讓大家能夠慢慢理清思路，更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。在講解比長短時，教師首先要引導(dǎo)

3、學(xué)生掌握一些基本的長度單位。教師可以利用電子白板為學(xué)生量身制定一些有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課件。在備課過程中，教師可以為學(xué)生制作一些生動的課件，以便在課上為學(xué)生展示，并進行分析，引導(dǎo)學(xué)生利用這些物體的長度明確不同長度單位的轉(zhuǎn)換方法。之后，教師可以利用一些與學(xué)生日常生活聯(lián)系較為密切的東西來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生會體會到數(shù)學(xué)就在身邊，不僅對于新知在理解上心理壓力減小了，這也能夠幫助學(xué)生更好的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。這是非常典型的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的利用，這個過程也能夠很好的豐富課堂教學(xué)，促進大家對于知識的理解與領(lǐng)會。二、課上活用課件提供多層次的練習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域利用多

4、媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，教師有針對性地對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生進行分層教學(xué)，實現(xiàn)了因材施教，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，使每個學(xué)生都有機會體驗成功的喜悅，增強了每個學(xué)生的自信心。信息技術(shù)在分層教學(xué)上有著不可比擬的優(yōu)勢，因而在制作課件時，應(yīng)當充分利用這個優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度制作分層練習(xí)。例如我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把習(xí)題劃分為三個層次。學(xué)生從第一個層次入手，每做一題都可以立刻得到評分，并及時得到鼓勵。在完成了基礎(chǔ)題后就可以向第二個層次、第三個層次挑戰(zhàn)。這樣不僅能使學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生可以完成容易的題目，得到成功的喜悅，恢復(fù)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，還能讓學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，增強了探

5、索鉆研的精神，使每個學(xué)生學(xué)有所成，有不同程度的提高。教學(xué)實踐證明：巧用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法。達到數(shù)學(xué)教學(xué)各要素的豐富和諧，能使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強求知的欲望，發(fā)展學(xué)生的探索精神和動手能力，改善學(xué)與教的效果。但教師在運用信息技術(shù)時一定要遵循適時、適用、適度的原則，不可濫用。教師必須及時汲取新知識，學(xué)習(xí)先進的教育思想、教學(xué)理論，力求把教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、經(jīng)驗與課件設(shè)計整合到最佳狀態(tài)。只有這樣，才能使我們的課堂教學(xué)注入新的活力與源泉，才能使我們的課堂

6、教學(xué)更精巧、精彩，才能使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，取得良好的教學(xué)效果。三、巧用信息技術(shù)促進師生情感交流課堂教學(xué)中師生之間必須有情感的交流?，F(xiàn)代信息技術(shù)的采用，可以使師生由主動與被動的關(guān)系向平等、和諧的關(guān)系轉(zhuǎn)變，使師生的交往加深。在教學(xué)中，科學(xué)合理地運用多媒體輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生在教學(xué)過程中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態(tài)，進一步增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的自信心，使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，進而形成能與教師互動的開放心理和勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。四、巧用信息技術(shù)突出重點、突破難點時用，簡化學(xué)生的思維利用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)生認知過程。現(xiàn)代教育技術(shù)可以把抽象的、難懂

7、的知識點通過形、聲、情形象化，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，有利于突出重點，化解難點，優(yōu)化學(xué)生的認知過程，簡化學(xué)生的分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，對重點部分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以通過“變色”、“閃爍”、“平移”等手段突出重點，刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生審題，啟迪學(xué)生思維。在幾何知識的教學(xué)中，這一點尤其明顯。比如在教學(xué)角的度量時，指導(dǎo)學(xué)生量角、畫角、比較角的大小等，雖然教師有示范用的大量角器，但在教學(xué)時，學(xué)生根本看不清量角器上的刻度，若教師到每個學(xué)生的桌前示范，課堂效率將大大降低。若把這一部分制成多媒體課件，利用課件來顯示量角器的各個部分，并對各個部分進行閃爍、變色來幫助學(xué)生

8、加深對量角器及內(nèi)外圈刻度的認識，以及如何使用內(nèi)外圈刻度量角的過程進行演示，對量角、畫角等掌握得比較快，記得比較牢。在教學(xué)溫度時利用電腦使溫度計中水銀能升降，讓學(xué)生明白正負數(shù)。又例如，三角形、梯形、平行四邊形及圓的面積計算公式的推導(dǎo)；圓柱的表面積求法和體積公式的推導(dǎo)等，都可以用課件中的圖形剪拼、填色、旋轉(zhuǎn)等，非常直觀地展示形成過程，滲透、轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，既知其所以然，又能促使學(xué)生的形象思維過渡到抽象思維，使難點不再難懂，重、難點部分得到分散?？傊捎眯畔⒓夹g(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。教師巧用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、