【精選】初三上學期語文教學工作參考總結(jié)（通用）

1、初三上學期語文教學工作參考總結(jié)（通用）一學期，轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)對一學期的的語文教學工作加以小結(jié)。本學期嚴格執(zhí)行語文教學計劃，進一步轉(zhuǎn)變語文教學觀念，積極進展課改探究，接著推進“自主創(chuàng)新”課堂教學方式，努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結(jié)合起來，收到較好的效果。 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。 （一）

2、、留意新課導入新穎，激發(fā)學習興趣。 “興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要按照不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。 （二）、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在特別大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，

3、要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對征詢題充分考慮后，學生按照已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的征詢題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，明白得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。如此的課，課堂氣氛特別爽朗，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述本人對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸

4、出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬敞的舞臺。 二、注重朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。 語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學領(lǐng)域。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬敞的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。 此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。 本學期我盡管盡了