(完整word版)七年級語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練學(xué)案(2)

1、1七年級語文期末復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練學(xué)案（閱讀理解練習(xí)）（一）我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域 一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒 子大概 1 14 4歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤， 但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒 了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)?？吹侥囚~跳出水面時(shí)， 我吃驚得合不攏嘴。 “他釣到了一只王鮭， 個(gè)頭不小。 ” 伙伴保羅悄聲對我說，“相當(dāng)罕見的品種。”男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使 孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下

2、游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū) 就可以輕而易舉地逃脫了。 （ A A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但 一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游 躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。1515 分鐘過去了，孩子開始支持不住了， 即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。 冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿 不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。 他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅

3、抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。2（B B） “不要！ ”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的。” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。不遠(yuǎn)的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時(shí)候鮭魚 突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。 然而，說時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。 （ C C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲 音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把 枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著 平衡。他瘦小的身體由于寒冷和

4、興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大 約 1 14 4公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走 走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（D D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。 男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身 帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。 男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！ ”1 1 整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細(xì)讀全 文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。拉鋸戰(zhàn)與魚周旋捕魚成功2 2 品析語言：

5、在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進(jìn)行了多次精彩 描寫，請從文章A、E、C、D四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點(diǎn)賞析。我來賞析（ ）處：_3我來賞析（ ）處：_3 3 問題探究：小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？我的理解： _你認(rèn)為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？我的分析：_4 4 生活體驗(yàn)：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷 和感受。我的經(jīng)歷：_我的感受：_（二）閱讀下列文段，回答問題。有個(gè)在沙漠中迷失方向的人，饑渴難忍，瀕臨死亡。這時(shí)他想，要是能有一 壺水就好了。然然而，這幾乎是不可能的：他拖著沉重的腳步，一步一步地向 前走啊走啊，他終于找到了一間廢棄的小屋。在這間久

6、無人住、搖搖欲墜的屋 前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器。于是他用盡全力抽水，可是滴水全無，令人氣惱至 極。他忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一張字條，上面 寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能抽到水。但是，在你走之前一 定要把水壺裝滿?！彼⌒囊硪淼卮蜷_水壺，里面果然有一壺水。這壺救命的水給了他一人艱難的選擇：按字條上所說的做，可如果倒進(jìn)去之后 吸水器不出水，那豈不是白白浪費(fèi)了這救命之水？不按字條上所說的做，把這 壺水喝下去，就能保住自己的生命，可以后一旦遇到與自己相同情況的人，就 會(huì)沒有救命之水。怎么辦？到底怎么辦？思來想去，他終于決心照紙條上說的 去做。當(dāng)一壺飽含著希望、寄托著

7、生命之水倒下去后，吸水器中果然涌出了泉 水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！最后，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在字條上加 了句出自內(nèi)心、發(fā)自肺腑的話：“請想信我，字條上的話是真的！ ” 只有給予，才有回報(bào)；慷慨無私地給予；即使在生命受到威脅的時(shí)候，也不忘 這樣做，那樣才能品嘗到甘美的“泉水”。這就是“一壺水”的故4事給我們的教 益和啟迪。5 5 文章開頭加部分在文中起什么作用？答：_6.6.第三段中“那樣才能品嘗到甘美的泉水” 一句中的“那樣” 一詞指什么？“甘美的泉水”又有什么樣的象征意義？答：_7 7 “一壺水”的故事給我們的教益和啟迪是深刻的，生活中有許多類似的話都能表達(dá)這種思想，試至少舉出兩例。答

8、：_8 8 試想一下，假如后來有相同遭遇的人，看到那張字條會(huì)怎樣做？并請簡述這樣做理由答：_（三）永恒的驕傲稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話：-稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是 你的也是我的永恒的驕傲。-稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜 這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生， 只有真正永恒的才是有價(jià)值的。5-鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。-是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多

9、，我們應(yīng)為稼先慶幸！9 9 怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義 ？答：_1010 這一部分是全文的最后一部分，請指出它在全文中的作用。答：1111 這一段文字采用的修辭方法是什么，這樣寫有什么好處 ？答：1212 鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住?，作者卻沒有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情感人，這樣寫的原因是什么，請選出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A A 作者認(rèn)為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅 力，所以往往淡化了細(xì)節(jié)。B B 作者認(rèn)為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。C C作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時(shí)也想流露出對老朋友的思 念之情。D D 作者與鄧稼先

10、雖有 5050 年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況 并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。1313 怎樣理解結(jié)尾一句話的含義？答：_（五）6聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊， 叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要 講個(gè)痛快！”他“說”了， 跟著的是“做”。 這不再是“做了再說”或“做了也不一定說” 了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致

11、，這是人格的寫照，而且 是以生命作為代價(jià)的19441944 年 1010 月 1212 日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二 張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生 大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出 來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說” 了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再 跨進(jìn)大門?！?11)他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須

12、飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。7(12)聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。(13)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1414 .選文一、二兩段起什么作用？答：_1515 .概括選文所寫的三件事。(每件不超過 8 8 個(gè)字。)_1616 . “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 ”這句話表明了聞一多先生 的精神。（用一成語作答）1717 .用一句話概括上面文字的內(nèi)容。答：_1818 .這部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做” 的？這部分中的“說”和“做”揭示了聞先生的什么精神？答：_（五）【甲】不

13、必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚； 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草 間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在 這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘 若用手指按住它的脊梁，8便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木 蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根 是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來， 也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘 到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比

14、桑葚要好得遠(yuǎn)?！疽摇孔詮奶迫藢懥艘痪洹肮鹆稚剿滋煜隆钡脑姡嘤腥税阉?dāng)作品評山 水的論斷。殊不知原詩只是著力烘襯桂林山水的妙處，并非要褒貶天下山水。 本來天下山水各有各的特殊風(fēng)致，桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是絕世 少有的。尤其是從桂林到陽朔，一百六十里漓江水路，滿眼畫山繡水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人 心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔 透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象， 可以變幻成各種各樣神奇的物體。這種奇景，古往今來，不知道有多少詩人畫 師，想要用詩句、用彩筆

15、描繪出來，到底又有誰能描繪得那山水的精髓？憑我一枝鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西 卻特別觸動(dòng)我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，從來卻沒見過一座山，這 樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛溢著勞動(dòng)人民的智慧和 想象。只有桂林山水。如果你不嫌煩，且請閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神游一番看個(gè)究竟。最好 是坐一只竹篷小船，正是順?biāo)€(wěn)，艙里又眼亮，一路山光水色，緊圍著你。 假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會(huì)畫著一片一片淡 墨色的山影，暈糊9糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢境去。1919 甲文寫的是 _的景色，乙文寫的是 _的景色。2020 用原

16、文中的詞語概括所寫景物的特點(diǎn)，甲文可以用 _概括，乙文可以用_來概括。2121 .用橫線在甲文中劃出總寫句，在乙文第二段中畫出議論、抒情的句子。2222 從甲文中“不必說不必說單是”可以看出作者是由 _到來寫景的，從乙文中“隨我從桂林到陽朔神游一番， 看個(gè)究竟”，可以看出作者 是用_ 的方式，把讀者引入畫山繡水之中的。10是_參考答案1 1.沉入深水區(qū) 拖入灌木叢 2 2 .示例：A A 這句生動(dòng)的描寫表明這位父親不但 時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B B 體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C C 父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字

17、，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對 兒子的關(guān)愛。D D 因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一 點(diǎn)力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。3 3 .表明這是兒子的勞動(dòng)成果；強(qiáng)調(diào)這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。是一個(gè) 沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。4 4 .示例：經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí)， 看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了 要領(lǐng)，學(xué)會(huì)騎車。（事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可）感受：在生 活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。（答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難” 即可）5.5. 極力渲染一壺水的重要性，為下文的艱難選擇作鋪墊6.6. “那樣”指：慷慨無私地給予；“甘美的泉水”象征“回報(bào)”7 7 .意思對即可（參考答案：“付出就有回報(bào)”、“一分耕耘，一分收獲”、“人生 在2323 從作者寫景的目的來看，甲文寫景是_，乙文寫景11勤，不勞何獲” 、“種瓜和瓜，種豆得豆”等） 8 8略 9 9鄧稼先不是一個(gè)普通的人物，他對祖國對民族做出了巨大貢獻(xiàn)，是全民族的驕傲。 1010 是對鄧 稼先的總體評價(jià)，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結(jié)了全文。 1111 排比。 增強(qiáng)了語勢，高度評價(jià)了鄧稼先的一生及其貢獻(xiàn)。1212 B B 1313鄧稼先以