(完整word版)上車小學校本培訓計劃

1、上車小學校本培訓計劃（2010-2011 學年度第一學期 ）現(xiàn)狀分析：（1）青年教師比重大，他們思維活躍，易于接受新事物，可塑性大。他們需 要學習老教師的經(jīng)驗。校本培訓可與師徒結(jié)隊結(jié)合起來，促其成長。（2）大專以上學歷者占絕大多數(shù)，但對這部分人而言，校本培訓應高起點， 高標準，嚴要求，促其成才。（3）教師們的教學思路、教學設(shè)計、教學特點要更加多樣，這就為教師間相 互交流、借鑒和促進提供了更為豐富的資源。綜上所述，為促進廣大教師的專業(yè)發(fā)展，為使學校的教師隊伍不斷地發(fā)展、 成長，以便為學校的后繼發(fā)展打下了厚實的基礎(chǔ)，為造就一支適應素質(zhì)教育需要 和與其配套的課程教材改革需要的教師隊伍。針對我校教師隊

2、伍現(xiàn)狀，制定校本 培訓方案如下：一、指導思想根據(jù)校本培訓的要求及我校實際，聚焦于課堂有效教學，將提升教師的實踐智慧作為本年度校本培訓內(nèi)容。通過學習與反思，使教師自主更新有效教學的 觀念、轉(zhuǎn)變低效教學的行為，掌握有效教學的基本策略，提升教師實踐智慧，促 進教師專業(yè)發(fā)展，提升師生課堂生活質(zhì)量。二、培訓目標通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有 創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、 能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。三、培訓內(nèi)容1、定目標：根據(jù)實際情況，學校制定一個總的目標，根據(jù)這個總目標， 每個教師都能從實際出發(fā)制定

3、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每個教師必須先認清楚自己所 處的位置，然后給自己定一個目標，自己要成為一名怎么樣的教師。2、塑師德：首先是開好政治學習會議，傳達教師職業(yè)道德規(guī)范。其次， 學習先進教師的事跡，學習他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻的精神。每個教師要學會寫心得，時時刻刻督促自己，嚴格要求自己。3、學習專業(yè)知識：學習新課標，樹立新觀念，深化教學改革。新課程體 現(xiàn)了先進的教學觀念，我們必須改變習以為常的教學方法方式，為學生的學習和 發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。新課程改革的重點仍是課堂教 學的改革，必須建立和諧的師生關(guān)系，讓學生成為學習和教育的主人。4、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化教學管理，提高工作實效：嚴肅執(zhí)

4、行教學計劃， 嚴格執(zhí)行三表（日課表、活動安排表、作息時間表），實行巡堂制度，對不嚴格 執(zhí)行課程計劃，上課不準時進課堂，隨意離開課堂，任意拖堂，任意調(diào)課等進行 嚴格管理。突出教學流程的管理，堅持平時檢查與期末考核相結(jié)合，堅持定期檢 查和隨機抽查相結(jié)合，對于突出問題當即提出，當即糾正，杜絕后患。加強質(zhì)量 管理，提高教學效益。每位教師要終于職守，嚴格要求自己，嚴格要求學生，要 扎扎實實抓好學科教學質(zhì)量，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，要花大力 氣提高合格率優(yōu)秀率。外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)，提高師資質(zhì)量。加強業(yè)務學習，要 做到定時間，定地點，定內(nèi)容，重點學習與新課程改革相關(guān)的理論及其他教改經(jīng) 驗。積極開

5、展教學基本功的訓練。5、開展各學科校本教研：能夠確立至少一個以上的校級課題，以課題為 載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，教師應有效地開展教育科研，將教育 科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研 組要制定好自己組的計劃，能夠及時有效的組織。四、培訓形式分層活動、分層要求、分層實施、分層評價1、教師分層分層標準新教師組： 王麗 達瑛青年教師組： 達選億 達強海中年教師組： 張永香 宗興萍 達朝梅分層定位新教師組：積累階段 活動重在閱讀、學習、討論，厚積才能薄發(fā)，為進入青年教師組作準備工 作。建立教師成長檔案袋，明確自己今后的目標。青年教師：個性形成階段 活動重在

6、嘗試、實踐、研討、交流，每次活動要有計劃，有準備?；顒右兄黝}， 活動有記錄，有反思。有自己的課題，力爭形成自己的教學特色，建立教師成長 檔案袋，明確自己今后的目標。中年教師：傳授經(jīng)驗活動形式1專題講座2案例研究3觀摩研討4實踐反思5課題研究6.師徒結(jié)對五、組織與實施1加強領(lǐng)導，建立組織 學校負責校本培訓工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓督導、評估機制，將校本 培訓工作納入對教師的考核目標。2做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時 間、授課教師、培訓結(jié)果等。3重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教 材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔

7、案的建立等等。4考核。根據(jù)本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要 把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課 件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況.六、保障措施：1、建立組織、加強領(lǐng)導、 明確職責、 有序管理。 成立以校長為組長的“學 校教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導小組”。2、經(jīng)費到位、時間保證、制度健全、擋案完全。七、實施“校本培訓”活動的方法（1）教師學習自主化教師個人制訂學習計劃。在熟悉、了解學校制訂的校本培訓計劃后， 要求每位教師根據(jù)自己的情況制訂個人學習計劃。計劃主要包括個人學習目標、 學習方法、評估方法等。積極參加上級組織的各類培訓。以學代

8、培。作為一種培訓形式，教師的以學代培也并不是教師隨意的 自學，而是有一定規(guī)范的自學，這在培訓實踐中有明確的界定。我們規(guī)定的教師 以學代培的主要內(nèi)容是：學歷進修學習、現(xiàn)代教育技術(shù)學習、各種教學技能學習 如普通話進修等。（2）教研活動精品化定期開展名家教學錄像課觀摩活動。A:隔周各學科組（主要以語文、數(shù)學和英語學科為主）組織全體教師觀看名家教 學錄像，觀后撰寫聽課記錄。重點記錄名家教學中的亮點，以便自己在教學中能 有效吸納、移植；B:組織教師參與“教學論壇”活動，利用學校網(wǎng)絡，讓教師結(jié)合自身的課堂教學，各抒己見，充分探討在以往教學中存在的教學問題及無效教學行為，理清思路， 改正教學中的缺陷，從而更

9、好地發(fā)揮課堂教學的作用，上好課，讓學生在課堂中 能學得快樂、學得主動、學得扎實。定期組織各項教學比武活動。A:組織“教壇能手”教學比武活動，逐步在校內(nèi)形成濃厚的教學研究氛圍，迅速 提高青年教師的教學水平；B:讓教師圍繞課堂教學，撰寫教學案例；C:組織教學評估卷編制競賽，提高教師教學分析能力、出卷能力。定期舉行教學交流活動。A:組織教學開放日活動，每學期組織1次針對學生家長的教學開放日活動，邀請 該段的所有家長來校觀摩教師的教學。B:組織集體備課展示活動，既讓教師對集體備課有一個感性的認識，又能通過展 示發(fā)現(xiàn)集體備課中的問題，以便于改正問題后進一步提高集體備課的效益。C:定期舉行教學主題講座，由

10、教研組長負責定人、定時、定內(nèi)容。（3）師資培養(yǎng)多樣化拓寬師資培養(yǎng)的平臺。A:入門培訓班。這個層面的師徒結(jié)對以任教3年內(nèi)的新教師為主要對象。B:提高培訓班。這個層面的師徒結(jié)對以3-8年的青年教師為主要對象。采用外聘 導師和校內(nèi)導師相結(jié)合的方法，主要以學科培訓為主。繼續(xù)辦好校報校園之聲組織教師撰寫教學論文，每人每學期完成1篇。組織教師積極撰寫教 學案例、教學敘事等，及時反思自己的教學行為，揚長避短。 在培訓中應努力做到:1、突出一個重點以學校 “優(yōu)化課堂教學”為重點，引領(lǐng)教師研究課堂，提倡師教師多聽課、 評課、研究課，及時反思自己的課堂教學。以認真研究教材、分析學生、研究教 法、研究學法、認真?zhèn)湔n

11、、研究作業(yè)的布置、學生能力的培養(yǎng)等為重點。做好校 本教材的編寫出版工作。2、實施兩大戰(zhàn)略。 科研興教戰(zhàn)略。主抓課堂，提高教育質(zhì)量，通過骨干示范，新秀展示等課堂教 學大比武，提高課堂效益，努力向四十分鐘要質(zhì)量，達到“人人都有經(jīng)典課，堂堂都是達標課”的目標?？蒲信d校戰(zhàn)略。通過教育科研，走內(nèi)涵發(fā)展之路，從而使我校深度崛起，重 振雄風，對內(nèi)引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提供交流平臺；3、推進三項工程。 教師素質(zhì)提升工程，以“學理論做名師”為口號，挖掘名師資源，宣傳名師 思想，加速教師成長，推動教師向更高更遠的目標邁進。青藍工程，發(fā)揮名特優(yōu)教師的“傳幫帶”作用，激發(fā)青年教師“學趕超“熱 情，讓師徒結(jié)伴成長，以“六課

12、”系列活動為平臺，通過青年教師（35周歲以下） 備課、說課、上課（教學實錄） ，評課、推進課堂教研向縱深發(fā)展（每學期至少2次）。在理論聯(lián)系實際基礎(chǔ)上，以教學設(shè)計、說課稿、課堂實錄、案例、反思、隨 筆，小結(jié)，論文、報告等形式展示成果。4、抓牢四項建構(gòu)。通過四項建構(gòu)，培養(yǎng)合格加特長，規(guī)范有特色的教師群體。具體是： 行為建構(gòu)，以課例教研為載體，培養(yǎng)有方法的教師，規(guī)范教學行為，具體是 每周一課，即每個教研組每周一節(jié)公開課。思想建構(gòu)，以師德構(gòu)建為核心，以主題教研為載體，培養(yǎng)有道德、有思想的 真正意義上的人類靈魂的工程師。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學行為。具體做法是 通過啟動教師讀書活動、師德講壇、教師讀書交

13、流會、每月一題（即每位教師每 月圍繞一個主題寫一篇教育隨筆）等形式，來加強教師的思想道德建設(shè)。模式建構(gòu)，以課題教研為載體，培養(yǎng)有風格的教師，固化教學行為，具體是 每年一報，即每年每個課題組推出具有個性風格的名師和課堂范式。特色建構(gòu)，以特色教研為載體，培養(yǎng)有個性的教師，開放教學行為，具體是 每人一色，即打造推出一批名特優(yōu)教師，力爭一人一品。5、訴求六種策略。分層指導策略， 因人而異， 具體指導。 對參加工作不滿5年的教師嚴格要求， 以“教學六認真”為抓手，重點抓備課（詳案）和上課（期初入門課、期中亮相 課，期末匯報課）；對參加工作5至10年的教師重點抓上課（研究課）和課題研 究（人人有課題，至少

14、要參加一個課題組，要有一篇與課題相關(guān)的研究報告或論 文發(fā)表）；對參加工作10年以上的教師重點抓教學質(zhì)量（所帶學科質(zhì)量確保同組 前矛）和科研成果（至少有一篇成果在市以上報刊發(fā)表或獲獎） 。分段實施策略，循序漸進，進度各異。具體為讀、思、做、寫。以閱讀學習 為先導（每周一篇文章，每月一本刊物，每學期一本理論專著） ，以交流反思為支 點（每組每月一次學術(shù)沙龍） ，以教學實踐為驗證（以學生素質(zhì)提升為標準） ，以 寫作總結(jié)為提升（每月一篇教育教學文章） 。分散要求策略， 對不同教師提出不同要求。 本學期內(nèi)， 教師至少要有一篇論 文縣以上發(fā)表或獲獎。重心下移策略，領(lǐng)導入組，共同學習。以教研組，備課組為單位組織培訓， 分散與集中相結(jié)合，學校領(lǐng)導要參加一個教研組，并完成相關(guān)學習任務。權(quán)力上移策略，把培訓與教師的考核、晉級、提拔相結(jié)合。納入學校整體管學在民間策略，擇本校有特長的教師來教，關(guān)注教師學習價值取向八、具體工作安排第一階段：1、成立校本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓計劃。2、召開全校教師會，宣布計劃并要求每位教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃3、每月一次理論學習。4、每月一次教研活動。5、每月一次心得體會交流。第二階段：1、開展“互學互研，互幫互住”結(jié)對子活。第三階段：1、教師成長展示。2、評出成