淺談如何上好低年級(jí)數(shù)學(xué)堂課

1、    淺談如何上好低年級(jí)數(shù)學(xué)堂課    李治英：g4：a：（2020）-17-107課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師不僅要做好課前準(zhǔn)備，還要注重素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教書育人，需要融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中，那么，怎樣才能上好這一堂課呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起：一、注重課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果課前準(zhǔn)備不認(rèn)真、考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。因此，教師要上好課，必須做好課前準(zhǔn)備。（一）課前準(zhǔn)備，首先要從備課入手。備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先

2、從整體入手，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過(guò)程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研教材（包括教學(xué)參考書）、了解學(xué)生、擬定授課計(jì)劃以及準(zhǔn)備教具等。（二）課前準(zhǔn)備，教師在把握教材教法的同時(shí)，更主要的是把握學(xué)生。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解，才能更好地因材施教。（三）課前準(zhǔn)備，教師要做好課堂的預(yù)設(shè)與生成。課前準(zhǔn)備，教師要預(yù)設(shè)課堂中將要發(fā)生的或出現(xiàn)的疑問(wèn)，以便解決一些突發(fā)事件和疑難，以致于不讓教師手忙腳亂。二、注重教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)不再局限于

3、傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式，而是一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的參與過(guò)程。這對(duì)于充分開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源、減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度、增強(qiáng)教學(xué)效果、達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)具有重要的作用。所以，現(xiàn)代教學(xué)中，為了每一個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)

4、效果。三、選擇教法常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法。這也就是說(shuō)，教師要善于選擇方法，并創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果。例如：講授法是教學(xué)過(guò)程中最基本、最常用的教學(xué)方法，它可以在有限的時(shí)間里傳遞大量的、系統(tǒng)的理論知識(shí);而讀書指導(dǎo)法則更適用于閱讀、歸納能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們?cè)诿鎸?duì)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、條理明確的問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用這種方法會(huì)取得更好的效果。不過(guò)，就一堂課而言，往往綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的教學(xué)方法，這樣既適合教材和學(xué)生心理的需要，又可以調(diào)整課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。四、巧妙利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在我們的教學(xué)中，不管文章描述多么生動(dòng)，故事講解多么感人，但是，總是存在著不夠直觀、形象的缺陷，學(xué)生學(xué)起來(lái)總覺(jué)得枯燥無(wú)味，提不起學(xué)習(xí)興趣。如果在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體手段使信息表現(xiàn)為文字、圖像、聲音和影像的有機(jī)融合，使教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色、活靈活現(xiàn)，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生很容易集中精力，并積極參與進(jìn)去，產(chǎn)生事半功倍的效果，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)