淺談如何上好低年級數學堂課

1、    淺談如何上好低年級數學堂課    李治英：g4：a：（2020）-17-107課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教師不僅要做好課前準備，還要注重素質教育，努力培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教書育人，需要融思想政治教育和科學精神、人文精神于教學中，那么，怎樣才能上好這一堂課呢？我認為要從以下幾點做起：一、注重課前準備課前準備是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果課前準備不認真、考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。因此，教師要上好課，必須做好課前準備。（一）課前準備，首先要從備課入手。備課是一項深入細致的工作。通常先

2、從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃;然后是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內容，主要是學習教學大綱、鉆研教材（包括教學參考書）、了解學生、擬定授課計劃以及準備教具等。（二）課前準備，教師在把握教材教法的同時，更主要的是把握學生。教師要深入了解每一個學生的認知特點、知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。（三）課前準備，教師要做好課堂的預設與生成。課前準備，教師要預設課堂中將要發(fā)生的或出現的疑問，以便解決一些突發(fā)事件和疑難，以致于不讓教師手忙腳亂。二、注重教學過程中的師生互動現代教學不再局限于

3、傳統的單向活動方式，而是一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調以學生的發(fā)展為本，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如果教學過程實現了師生之間、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學系統中的人力資源、減輕師生的負面負擔、提高學生學習的積極性與參與度、增強教學效果、達到教學預定的目標具有重要的作用。所以，現代教學中，為了每一個學生都能自覺主動地參與到發(fā)現、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學

4、效果。三、選擇教法常言道：教學有法，但無定法。這也就是說，教師要善于選擇方法，并創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學取得較好的效果。例如：講授法是教學過程中最基本、最常用的教學方法，它可以在有限的時間里傳遞大量的、系統的理論知識;而讀書指導法則更適用于閱讀、歸納能力較強的學生，他們在面對內容比較簡單、條理明確的問題時，運用這種方法會取得更好的效果。不過，就一堂課而言，往往綜合運用兩種或兩種以上的教學方法，這樣既適合教材和學生心理的需要，又可以調整課堂氣氛，促進課堂教學的順利進行。四、巧妙利用多媒體手段進行教學信息社會已經到來，多媒體教學已成為提高教學質量的有效途徑。在我們的教學中，不管文章描述多么生動，故事講解多么感人，但是，總是存在著不夠直觀、形象的缺陷，學生學起來總覺得枯燥無味，提不起學習興趣。如果在教學中恰當地運用電教媒體手段使信息表現為文字、圖像、聲音和影像的有機融合，使教學內容變得有聲有色、活靈活現，就能調動起學生的主觀能動性，使學生很容易集中精力，并積極參與進去，產生事半功倍的效果，最終提高學生的學習興趣?？傊?，教學內容是課堂教學