我國工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題及對策研究

1、    我國工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題及對策研究    李陶【摘要】對于我國工商管理專業(yè)來說，在逐漸完善的高等教育體系的影響作用下，極大的轉(zhuǎn)變了其教育對象，高等教育已逐漸由精英教育轉(zhuǎn)變過來。當(dāng)今社會，精英型人才不僅是社會人才市場所需求的，應(yīng)用型人才也得到迫切需要。因此，對于高等院校的工商管理專業(yè)來說，加強(qiáng)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。為此，本文主要論述我國工商管理專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中存在的問題，并采取有效的解決對策。【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè) 應(yīng)用型人才 問題 對策在經(jīng)濟(jì)全球化和中國社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的影響作用下，極大程度上改變了中國的經(jīng)

2、濟(jì)結(jié)構(gòu)，因此大力培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才是必然趨勢。對于工商管理來說，對其專業(yè)特性和人才需求特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真研究，重新設(shè)計培養(yǎng)工商管理人才的方法和目標(biāo)，可對當(dāng)前的突出問題有效解決1。而對于工商管理專業(yè)學(xué)生來說，能夠促進(jìn)其對社會需求更好適應(yīng)。一、對于工商管理專業(yè)來說，在其培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中存在的問題（一）專業(yè)性不足的課程設(shè)置現(xiàn)階段，對于工商管理專業(yè)來說，我國仍在不斷完善和發(fā)展其教學(xué)體系，財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)管理及企業(yè)管理等方面內(nèi)容雖在教學(xué)計劃中涵蓋。但此課程設(shè)置方式的專業(yè)性不足。大量的專業(yè)知識雖在課程設(shè)置中包含，但對于學(xué)生來說，主要對其淺層涵義進(jìn)行了解，在某一方向無法實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí)，從而不符合應(yīng)用型人才的要求

3、2。實(shí)際來說，針對應(yīng)用型人才，他們需要擅長于某類專業(yè)知識，且具有較好的基礎(chǔ)。（二）缺乏高實(shí)踐能力教師對于國外高校來說，其工商管理專業(yè)的開設(shè)均具有較高的配套實(shí)踐技能，且教師理論知識深厚，此類教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)良好，同時具有豐富的任職經(jīng)驗(yàn)。我國高校雖對高素質(zhì)教師廣泛招聘，但對于多數(shù)教師來說均不符合相關(guān)要求。因此，對于工商管理專業(yè)來說，其教師應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性和深厚的理論基礎(chǔ)，但在我國嚴(yán)重缺乏該類人才3。（三）與理論學(xué)習(xí)相比，實(shí)踐過程較為落后針對工商管理專業(yè)教學(xué)來說，因其存在較晚的起步時間，與醫(yī)學(xué)、機(jī)械等專業(yè)相比，它在實(shí)踐教學(xué)方面存在不足之處，主要包括：具有較少的實(shí)習(xí)機(jī)會和實(shí)踐設(shè)置。在教學(xué)過程中主要

4、困擾問題包括實(shí)習(xí)難和實(shí)踐難等問題。注重工商管理專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐問題加強(qiáng)重視。對于單純的理論教學(xué)方式來說，其存在十分明顯的局限性，學(xué)生職業(yè)技能的獲得過程存在一定困難，企業(yè)是學(xué)生實(shí)習(xí)的主要單位，但與企業(yè)的合作存在一定的局限性，使得學(xué)生的實(shí)踐需求無法得到充分滿足。（四）對于工商管理專業(yè)學(xué)生來說，畢業(yè)后對口工作很難找到相關(guān)就業(yè)統(tǒng)計結(jié)果顯示4，對于工商管理專業(yè)學(xué)生來說，存在較為分散的就業(yè)崗位。對外貿(mào)易類、銷售類、財務(wù)會計類及文秘類等工作是主要就業(yè)去向，大部分學(xué)生對企業(yè)管理工作并未從事。在找工作過程中，存在較少的崗位與學(xué)生專業(yè)對口，同時不符合學(xué)生自身實(shí)際能力。二、培養(yǎng)應(yīng)用型人

5、才的相關(guān)措施（一）對培養(yǎng)目標(biāo)積極明確現(xiàn)階段，針對工商管理專業(yè)人才，高校對其進(jìn)行了有效劃分，其中包括精英人才和應(yīng)用型人才。精英人才主要包括高精尖人才和高等人才；應(yīng)用型人才具有較大的人才需求量，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效服務(wù)，中小企業(yè)是其主要就業(yè)對象。在培養(yǎng)目標(biāo)上，與精英人才培養(yǎng)相比，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與其存在一定差異。因此，應(yīng)全面分析應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對策。對于工商管理專業(yè)來說，服務(wù)、建設(shè)及生產(chǎn)是應(yīng)用型人才的主要工作任務(wù)，為此，應(yīng)準(zhǔn)確定義人才培養(yǎng)目標(biāo)：其具備的理論知識基礎(chǔ)主要有法律、經(jīng)濟(jì)及管理等企業(yè)管理內(nèi)容，同時對相關(guān)專業(yè)技能應(yīng)用較好，對相關(guān)教學(xué)工作和企業(yè)管理工作能夠勝任。對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)有效明確

6、，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供更好的指導(dǎo)5。（二）積極完善實(shí)踐教學(xué)體系，對應(yīng)用能力的培養(yǎng)加強(qiáng)重視對于工商管理專業(yè)來說，高校應(yīng)逐漸改革實(shí)踐教學(xué)，在最短的時間內(nèi)完善實(shí)踐教學(xué)體系。在設(shè)置專業(yè)課程過程中，將實(shí)踐教學(xué)課程適當(dāng)增加，將實(shí)踐教學(xué)比重不斷增加。此外，應(yīng)對實(shí)踐教學(xué)方法積極改變，使學(xué)生技能實(shí)踐訓(xùn)練不斷增加，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際思考和動手操作能力。實(shí)踐教學(xué)模式可運(yùn)用“自學(xué)+實(shí)踐+創(chuàng)新”的模式，為理論教學(xué)為主的模式積極改變。在實(shí)踐課堂過程中，也需要理論精講，對學(xué)生思考過程積極引導(dǎo)，指導(dǎo)其動手操作，教師可對相關(guān)案例進(jìn)行選擇，并將其制作成cai的形式，并進(jìn)行簡單講解，從而促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，并使其探索意

7、識和探索精神得到顯著培養(yǎng)6。對于校內(nèi)實(shí)踐來說，具有局限性，因此需要對社會實(shí)踐活動適當(dāng)安排，學(xué)校可協(xié)調(diào)合作單位，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會。在暑假期間可對社會實(shí)踐進(jìn)行合理安排，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，對學(xué)生學(xué)習(xí)體系積極完善，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)積極合作，從而使學(xué)生獲得適合的學(xué)習(xí)機(jī)會，在實(shí)習(xí)過程中，老師要注意對學(xué)生的創(chuàng)新力、應(yīng)用力、應(yīng)變力及適應(yīng)力等綜合素質(zhì)積極鍛煉。多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此，學(xué)?？蓪x修課積極開設(shè)，有利于學(xué)生更好的進(jìn)行技能鍛煉和學(xué)習(xí)。選修課選擇的方向包括專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)及思想道德等，為使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到有效激勵，應(yīng)將選修課成績計入學(xué)分中。（三）對師資隊伍加強(qiáng)建設(shè)在

8、工商管理專業(yè)教學(xué)期間，教師發(fā)揮的作用至關(guān)重要。針對教學(xué)條件，在其突出問題改善過程中，師資隊伍建設(shè)是其關(guān)鍵內(nèi)容。因此，應(yīng)促進(jìn)教師實(shí)踐能力不斷提高?，F(xiàn)階段，在工商管理專業(yè)中，多數(shù)教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)均存在不足的情況。因此，對于工商管理專業(yè)教師來說，應(yīng)鼓勵其對管理實(shí)踐活動積極參與，并定期組織開展相關(guān)活動，針對工商企業(yè)的實(shí)際狀況，能夠促進(jìn)教師對其實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識，從而對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。此外，應(yīng)對具有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員和專家積極聘請，使他們可作為指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)。對于外聘教師來說，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均是十分豐富，可以傳授給學(xué)生自己在以往工商管理工作中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對有效的工作經(jīng)驗(yàn)積極掌

9、握，從而可實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。三、結(jié)語綜上所述，對于工商管理專業(yè)來說，在其培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中，應(yīng)對市場需求這一導(dǎo)向積極堅持，全面分析學(xué)校對社會和市場的需求，按照社會需求的實(shí)際狀況，使得學(xué)生將理論知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，促進(jìn)其應(yīng)用實(shí)踐能力顯著提高。同時應(yīng)與企業(yè)單位加強(qiáng)交流合作。在定位培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，積極改革教學(xué)方法和課程體系，使得培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才能夠與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，從而有效促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。參考文獻(xiàn)1嚴(yán)佳琪.工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題與對策研究j.成才之路，2015，（3）：70-70.2王麗杰.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)策略的分析j.時代教育，2015，（13）：178-178，180.3李國鵬.“高職任務(wù)導(dǎo)向型課程開發(fā)”的探索與實(shí)踐以鄭州財經(jīng)學(xué)院工商管理專業(yè)為例j.科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2016，（12）：36-38.4宋珍.工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題與對策研究j.城市建設(shè)理論研究（電子版），2012，（36）.