淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍_1

1、    淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍    張苗苗摘 要：活躍的語(yǔ)文課堂氛圍，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松、師生更加融洽，從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。以學(xué)生為主體，教師帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到引導(dǎo)、組織、及時(shí)給與合理建議，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，能使知識(shí)更容易消化，從而消除懈怠，那么怎樣營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍呢？從課堂教學(xué)過(guò)程中，可以從如下幾點(diǎn)進(jìn)行全面分析：關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 氛圍 引導(dǎo)一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為營(yíng)造課堂氛圍打下基礎(chǔ)1.培養(yǎng)書寫習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好一門功課的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就達(dá)不到學(xué)生本身給自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好

2、的教學(xué)習(xí)慣就是教師重中之重的首要解決的問(wèn)題。首先，老師堅(jiān)持書寫美觀和整潔大方的板書，堅(jiān)持以往，學(xué)生會(huì)潛移默化的將教師的書寫習(xí)慣變成自己的書寫方式，在批改作業(yè)時(shí)認(rèn)真示范，批語(yǔ)規(guī)范，讓學(xué)生賞心悅目的同時(shí)也能激勵(lì)自己，久而久之寫得一手好字，就在學(xué)生心理生根發(fā)芽，不知不覺(jué)就會(huì)進(jìn)步很大，其次，先從學(xué)生的書寫姿勢(shì)和態(tài)度抓起，一年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始，也是重要的階段，從小培養(yǎng)學(xué)生的書寫姿勢(shì)和端正的書寫態(tài)度為日后的學(xué)習(xí)做鋪墊，知道胸離桌面一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，身坐直，字字認(rèn)真，不馬虎。了解寫得一手好字對(duì)自己日后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。可采用臨摹、仿寫等練習(xí)一手好字。12.閱讀習(xí)慣“著名的教育家蘇

3、霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：真正的教師必須是閱讀愛(ài)好者?！遍喿x的氛圍是可以感染周邊的人，包括自己的學(xué)生。閱讀是人獲得知識(shí)的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想象力，改善我們的思維品質(zhì)，提升我們的創(chuàng)造能力，良好的閱讀習(xí)慣，可以奠定學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和朗誦能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，將書中的好詞好句記錄在積累本上，教師以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書，會(huì)積累的習(xí)慣。多給學(xué)生推薦符合年齡的書籍，并與之探討、交流自己的讀書心得?；ハ嗾f(shuō)出自己的觀點(diǎn)。2二、寬松和諧的教學(xué)方法語(yǔ)文課主要以寬松和諧的氛圍為主，合理的導(dǎo)入，教師的教態(tài)，都影響著課堂的氛圍，老師與學(xué)生是平等的合作

4、者，互相幫助、互相進(jìn)步的伙伴，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，幫助孩子自己探索知識(shí) ，教師不能總是給學(xué)生高高在上的感覺(jué)，要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行合理的分配、指導(dǎo)，因材施教。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，一切遵循學(xué)生合理的建議，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)。1.授課的導(dǎo)入方式在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用游戲、談話、唱歌、跳舞等方式讓學(xué)生對(duì)本節(jié)語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣，而不是直接切入主題，在講課中教師的知識(shí)點(diǎn)要講解詳細(xì)，但不能過(guò)于啰嗦。多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如語(yǔ)文課世界上最美的是什么，教師可多找素材工學(xué)生欣賞，播放音樂(lè)等教學(xué)

5、手段并請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)美的含義，學(xué)好語(yǔ)文課的同時(shí)，也了解了自然以及其他知識(shí)。這是課程擴(kuò)展的重要環(huán)節(jié)。2.認(rèn)真傾聽(tīng)教師不能一味的灌輸給學(xué)生課文內(nèi)容的含義，要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生自己的理解，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，“學(xué)生講，教師聽(tīng)”，學(xué)生說(shuō)的越多，自己就會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越有勇氣，這也是語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生的重要知識(shí)點(diǎn)之一，也可以更好的了解學(xué)生的心理和對(duì)知識(shí)的掌握程度。3.共同成長(zhǎng)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)時(shí)刻站在學(xué)生的角度思考，上課時(shí)適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)生面前“服軟”，比如在世界上最美的是什么一課中，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式大膽討論，教師適當(dāng)說(shuō)出自己認(rèn)為美的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行反駁多給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和自由；重視語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造方法

6、。教師適當(dāng)?shù)陌炎约合胂蟪珊退麄円粯哟螅瑥母旧侠斫?、了解學(xué)生們的心理，從而更好的進(jìn)行教育教學(xué)。三、贊揚(yáng)的教學(xué)方式，營(yíng)造課堂氛圍清代學(xué)者顏元也說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。比如：“你說(shuō)的真好、你的聲音真好聽(tīng)、你的理解能力很強(qiáng)”，不能籠統(tǒng)的夸獎(jiǎng)，要具體到他說(shuō)的哪里好，哪里值得表?yè)P(yáng)或者用輕撫頭發(fā)，拍拍肩膀，給與微笑進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。微笑教學(xué)也是與學(xué)生打好關(guān)系的重要方式之一。3四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍，目的是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一切為了學(xué)生，教師要時(shí)刻創(chuàng)造良好的課堂氛圍，不能急于求成，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。在教育教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂(lè)，勝利者的喜悅。參考