淺談如何在傳統(tǒng)節(jié)日中滲透養(yǎng)成教育

1、    淺談如何在傳統(tǒng)節(jié)日中滲透養(yǎng)成教育    莫杰紅【摘要】傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的精神瑰寶，是我們國家文化的根脈。許多傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結，都有著特定的思想內涵。我們從小就在傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶下成長，很多習慣也是在傳統(tǒng)節(jié)日中慢慢形成。因此，在傳統(tǒng)節(jié)日中滲透養(yǎng)成教育，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成影響深遠?！娟P鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日;滲透;養(yǎng)成教育教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的?！币虼?，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主，在學校，把行為習慣的養(yǎng)成教育落到實

2、處，扎實抓好學生的養(yǎng)成教育意義重大?！梆B(yǎng)成教育”顧名思義就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。良好的行為習慣有很多，有學習習慣、生活習慣、思維習慣、交往習慣、文明禮儀習慣等等。那么，怎樣在校園里培養(yǎng)這些良好的習慣呢？我們發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)節(jié)日里開展的活動中進行滲透，收到的效果是最好的。于是，我校在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中挑選出春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)，以這七大傳統(tǒng)節(jié)日活動為載體，讓學生們在民族歷史中徜徉，在傳統(tǒng)文化中陶醉，在實踐活動中成長，不斷提高學生們民族文化的認同感，從而增強學生們民族文化的認同感，并藉此養(yǎng)成良好的行為習慣。一、春節(jié)春節(jié)前后，組織全體學生開展“五個一”活動。春節(jié)前，參與

3、一次家庭大掃除;除夕當天，為家人做一道自己的拿手菜;春節(jié)當天，為自己的親人、朋友、同學送上一句祝福語;春節(jié)期間，陪同家人進行一次探親訪友;春節(jié)結束前，撰寫一則春節(jié)趣聞。開學初，開展一場以“春節(jié)活動分享會”為主題的班會課，通過同學們分享搞衛(wèi)生、做菜、送祝福、探親訪友的趣事，讓同學們從中懂得：家是溫暖的港灣，需要家里的每一位成員共同去守護。家人、朋友、同學是我們成長過程的良師益友，值得我們去珍惜。在搞衛(wèi)生、 做拿手菜、送祝福、探訪親友和撰寫趣聞中，可以體會、分享勞動的艱辛和樂趣，做自己力所能及的事情，快樂自己，也快樂別人。通過春節(jié)期間的“五個一”活動和開學初的“分享會”，學生的愛勞動、愛身邊的人、

4、會分享的良好品質已經(jīng)養(yǎng)成。二、元宵節(jié)廣州的元宵節(jié)，一般都已經(jīng)開學了。在元宵節(jié)當天的下午，我校開展“我最喜愛的花燈”制作、評選活動。制作前，每班分成9個小組，每個小組約5人，小組里的成員分工合作，有的準備利是封，有的準備剪刀、有的準備膠水或雙面膠等等。制作過程中，5位成員先一起商量、確定花燈的樣式，然后共同制作，最后共同見證花燈的完美誕生。制作好的花燈貼好編碼后就掛在教學樓的一樓，由全校的師生投票選出“我最喜愛的花燈”一、二、三等獎，學校頒發(fā)獎狀。通過花燈的制作、評比活動，學生在合作中收獲了成功的喜悅，與別人團結合作、分享成功的良好品質得以養(yǎng)成。三、清明節(jié)我校在清明節(jié)來臨之際，開展校內校外的“掃

5、墓祭祖、緬懷先烈”的活動，這樣不僅有利于弘揚孝道親情、喚醒家族共同記憶，還可以促進家族成員乃至民族的凝聚力和認同感。以此，對學生滲透愛祖國、愛人民、愛家庭的傳統(tǒng)教育。同時，利用清明假期，告訴學生陪同家人外出踏青、親近大自然，在生機勃勃的春天里，感受生命的美好。假期結束后，語文科組開展“感受春天，感受生命”現(xiàn)場作文大賽，優(yōu)秀的文章在學校公眾號里展示，讓全校學生在美好的春天里，感受生命的美好，接受生命的教育。四、端午節(jié)每逢端午節(jié)前后，我校附近的村莊都會舉行“賽龍舟，吃龍船飯”的傳統(tǒng)活動，學生們放學后或節(jié)假日都會跟著家長到親戚家看龍舟競賽和吃龍船飯。這時，我校就會開展以“我身邊的傳統(tǒng)節(jié)日·

6、端午節(jié)”為主題的班會課。班會課中，讓大家知道，端午節(jié)最傳統(tǒng)的活動就是賽龍舟，同時讓學生談談，你的賽龍舟是在現(xiàn)場看的，還是在網(wǎng)上看的？你當時的感受如何？在學生們的分享中可以知道，賽龍舟是一項集體活動，如果龍船要跑得快，必須要大家團結一心，共同努力才能達到目標。賽龍舟既是一種體育活動，又是一種娛樂活動，在觀看過程中學生的集體主義精神得到培養(yǎng)。五、七夕節(jié)在我國，每年的農(nóng)歷七月初七，就是七夕節(jié)，又稱乞巧節(jié)、女兒節(jié)。七夕節(jié)源于牛郎織女的愛情傳說，這個傳說可以說是家喻戶曉。節(jié)前讓學生上網(wǎng)收集有關七夕的相關資料，也可以聽長輩講述有關七夕的傳說。女同學在七夕當天可以跟媽媽或奶奶學習使用針線縫補衣服或刺繡，做一

7、個心靈手巧的乖女兒。全體同學通過收集資料或聽傳說，了解牛郎織女的愛情傳說，在傳說中了解民間的習俗，感受親情、愛情的美好，從而受到愛的教育。六、中秋節(jié)中秋佳節(jié)，人月兩團圓。中秋之夜，皓月當空，在皎潔的月光下，一家人團聚在一起，聊聊家常，說說未來，多么寫意，多美幸福。身在異鄉(xiāng)的游子，面對一輪明月，思鄉(xiāng)之情油然而生。所以，在佳節(jié)到來之際，讓學生開展“中秋美文誦讀”和“制作中秋燈籠”等活動，共同感受濃濃的節(jié)日氣氛。在主題班會上誦讀的中秋美文有贊美明月的，有贊美團圓的，也有抒寫思念之情的。跟同學、朋友或家人一起制作中秋燈籠，在制作的過程中，享受制作和相處的快樂時光。學生們能從中懂得跟家人、朋友生活在一起

8、的美好，從而學會珍惜眼前，活在當下。七、重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九，是我國的重陽節(jié)，又名登高節(jié)、老人節(jié)。重陽節(jié)有著多種民俗風情，主要有悼念先輩、登高遠眺、探訪老人等活動。在節(jié)日期間，我校會開展“走出校門，走向生活”的主題活動。利用周末，建議學生陪同家人來一次戶外登山或徒步活動，活動期間，大家都邁開雙腿大步向前，遇到艱險，克服困難，勇敢再出發(fā)，從中養(yǎng)成愛運動，積極生活的良好品質。除了外出登山、徒步外，還建議學生們有空就去探訪家里獨居的長輩，給長輩們帶去關愛和溫暖。有機會的話，跟著家里人或義工到敬老院去探望那里的老人家，陪他們聊聊天，為他們表演節(jié)目，打掃衛(wèi)生等，讓老人家感受到溫暖的同時，學生們也能受到尊老愛幼，奉獻社會的教育。良好的品質需要養(yǎng)成，傳統(tǒng)的文化需要傳承。在傳統(tǒng)節(jié)日中滲透養(yǎng)成教育，學生的優(yōu)良品質