微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    王麗娟摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的教育方式也變得多元化。在眾多的教學(xué)方式里，新課標(biāo)中的微課成為小學(xué)數(shù)學(xué)老師最喜歡的教學(xué)方式，微課可以讓小學(xué)生了解到信息化的時(shí)代，微課也短小精悍，這樣的課程深受我國小學(xué)生的喜愛，因?yàn)檫@種微課的出現(xiàn)可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，將知識有趣的交給學(xué)生，這樣的課程讓很多學(xué)生也提高了對學(xué)習(xí)的興趣，讓老師和學(xué)生可以近距離平等的探討，有利于小學(xué)老師對于孩子興趣的了解，可以讓老師更好的因材施教。本文主要講述了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；特點(diǎn)；應(yīng)用1、前言在進(jìn)入21

2、世紀(jì)之后，我國對于教育事業(yè)的重視度越來越高，對于教學(xué)方式的研究也越來越多，在這樣的發(fā)展?fàn)顩r下，微課這一方式的出現(xiàn)成為諸多老師和學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式。微課是指將知識利用視頻進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在視頻中學(xué)習(xí)到很好的知識，根據(jù)學(xué)生的興趣制作學(xué)生感興趣的視頻。這一新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生可以在課堂上根據(jù)興趣來學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生可以更加透徹的了解知識，與此同時(shí)，也可以讓老師在課堂上和學(xué)生成為朋友，更好的對學(xué)生因材施教。這一教學(xué)方式可以為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子在未來的學(xué)習(xí)中充滿興趣。2、傳統(tǒng)教學(xué)的不足在傳統(tǒng)的給小學(xué)學(xué)生教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的授課模式有以下幾個(gè)方面的不足之處：2.1.授課方式單一

3、，學(xué)生沒有興趣在對學(xué)生進(jìn)行教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師們都是講書本上的知識干脆的講解出來，沒有有趣的方面，因此，很多的學(xué)生都會覺得數(shù)學(xué)是一個(gè)很難的東西，有很多的公式，提升不了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師授課的時(shí)候，經(jīng)常會出現(xiàn)對學(xué)生提問的情況，我們發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生都不能舉一反三的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是會簡單的算法，因此學(xué)生對于難以接受的數(shù)學(xué)總是沒有濃厚的興趣，有的學(xué)生甚至?xí)虼硕艞墧?shù)學(xué)這門有趣的課程，因此，我們要對授課方式進(jìn)行改變，從而提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有濃厚的興趣。2.2.知識點(diǎn)多且雜我們都知道數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)很多，幾乎一節(jié)課會講解很多的知識點(diǎn)，在學(xué)生們還未對之前的知識進(jìn)行理解的時(shí)

4、候，老師已經(jīng)開始講解下一個(gè)知識點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)模式不能讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有的學(xué)生也不能理解更多的知識，這樣的授課模式讓很多學(xué)生對于知識的了解不夠透徹，出現(xiàn)這些問題的主要原因在于很多老師不能將知識點(diǎn)很好的整合在一起一方便授課的時(shí)候講知識點(diǎn)全部講解清楚，也有一部分原因在于學(xué)生對于課程從來不預(yù)習(xí)，從而在老師講解知識點(diǎn)的時(shí)候不理解，從而導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)很難的課程，從而對數(shù)學(xué)沒有興趣。2.3.以老師為中心在傳統(tǒng)的授課模式中，很多的授課都是以老師為中心，學(xué)生沒有自主性，老師與學(xué)生也沒有有趣的互動，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上沒有想象力，影響學(xué)生之后的發(fā)展。例如：在傳統(tǒng)的授課模式中，你總會看到老師對

5、學(xué)生進(jìn)行提問，但是學(xué)生對于提問的內(nèi)容沒有答案，從而導(dǎo)致課堂上一片寂靜。如果愛課堂上學(xué)生有了自主性，那么將會是一種很活躍的氣氛，這種氣氛有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在課堂上如果學(xué)生有了自主性，那么老師與學(xué)生之間的互動會增加很多，從而讓老師與孩子之間沒有上下階級的感覺，而是像朋友一樣的相處，從而讓學(xué)生在自己出現(xiàn)問題的時(shí)候也可以直接向老師提問，從而提高孩子的學(xué)習(xí)能力等，讓孩子在未來更好的發(fā)展。3、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)方式出現(xiàn)很多問題之后，我們對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了整改，從而微課的教學(xué)形式逐漸推廣起來，深受很多老師的喜歡，以下就是老師喜歡微課的幾種原因：3.1.把握學(xué)生興趣點(diǎn)，活用微課動畫

6、性在實(shí)際的授課中我們發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的授課模式，微課的授課方式更能讓孩子接受，也能提高孩子的興趣。主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)，首先，微課是以動畫的模式進(jìn)行授課，孩子對于動畫性的東西本身就比較感興趣；其次，在對老師進(jìn)行了解的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多老師在授課的時(shí)候，都會問一下學(xué)生的興趣愛好，例如背景音樂的模式等。從而做出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻；最后，老師在課堂上回以討論的形式進(jìn)行授課，這樣的方式有利于提高孩子對新事物接受的能力。首先在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，微課可以幫助學(xué)生更好地把握本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，老師通過微課短視頻，可以在課前就介紹課堂上需要重點(diǎn)聽的內(nèi)容，幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生的注意力不可能長時(shí)間集中，

7、所以老師一定要在學(xué)生注意力最集中的時(shí)候來講解那些重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，微課還能夠發(fā)揮引導(dǎo)思維的作用，因?yàn)閿?shù)學(xué)重在對思維能力的培養(yǎng)，老師在提出一個(gè)問題后，可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論，尋找解決辦法，最后再通過微課來印證自己思路的正確性，這樣就能夠極大地提升小學(xué)生的思考積極性，使其更好地參與到教學(xué)過程中來。3.2.促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)化，活用微課精易快我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的覆蓋面廣，讓學(xué)生了解的知識點(diǎn)也比較多，這就讓老師對于孩子們的教授方法很難提起孩子的興趣，也不能完全將知識點(diǎn)都交給學(xué)生。新課標(biāo)下的微課的特點(diǎn)就是精、易、快。精就是指對學(xué)生的教學(xué)都是精華，對學(xué)生對于知識的吸收有很大的影響；易就是操作簡單，老

8、師只是將課程的知識點(diǎn)做成一個(gè)視頻，利用視頻講解的方式相比于之前傳統(tǒng)的模式很容易的讓學(xué)生了解到更多的知識；快就是在教學(xué)時(shí)間上相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式快速。在對小學(xué)數(shù)學(xué)的授課中，我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無味而且教學(xué)速度很慢，但是微課的出現(xiàn)很好的解決了這些問題。3.3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)自主化，活用微課靈活性新課標(biāo)的出現(xiàn)就是讓課堂可以自主性，微課的出現(xiàn)更加貫徹了這一特點(diǎn)。老師利用微課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生養(yǎng)成一些難得的習(xí)慣。首先，很多老師在上課之前就會把視頻發(fā)給學(xué)生，從而讓學(xué)生提前對課程進(jìn)行自己的理解，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；其次，在教學(xué)的時(shí)候，由于視頻的首先發(fā)布，老師可以作為主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行

9、授課，在授課之后，可以讓學(xué)生談一談自己對視頻的理解，在講解之前和講解之后有什么新的理解，這樣可以讓學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更徹底的了解知識；最后，微課的出現(xiàn)，也可以繞過學(xué)生在上完課之后，利用視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。雖然，老師占主導(dǎo)地位，但是一定要注意在授課的時(shí)候，讓學(xué)生自主言論，讓學(xué)生開發(fā)自己的想象力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己思考的局限，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開闊的想像，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言。因?yàn)槲⒄n短視頻的內(nèi)容突出，具有很強(qiáng)的趣味性，非常容易吸引小學(xué)生的注意力，在這樣的一種氛圍中，學(xué)生們就不會感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的壓力和枯燥，從而更容易投入到知識的海洋中汲取養(yǎng)分。在這一環(huán)境下，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。4、結(jié)束語在社會的不斷發(fā)展中，