微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

1、    微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用    韓鑫【摘要】在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，微課在教學(xué)中的價(jià)值也越發(fā)的重要，而為了能夠更好地借助微課提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，本文也就微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了分析?！娟P(guān)鍵詞】微課；初中信息技術(shù)；課堂應(yīng)用g633.67；g434 b 2095-3089（2017）36-0162-01信息技術(shù)教育在現(xiàn)如今這個(gè)信息時(shí)代下有著十分顯著的作用，如果能夠確保信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就能讓學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中具備較為良好的操作解決問(wèn)題能力。為此，在初中教學(xué)階段也開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，并且如何有效的保障初中信息

2、技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率也成為新課改下較為重要的一個(gè)問(wèn)題。微課作為一種新型的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到初中信息技術(shù)課堂上有著顯著的作用，可是就現(xiàn)如今實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看還是有待完善，針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者也進(jìn)行了以下分析。一、微課相關(guān)概述微課屬于新型教學(xué)手段之一，其在課堂中的應(yīng)用大多是以視頻的方式來(lái)呈現(xiàn)，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師會(huì)將教材內(nèi)容通過(guò)較為簡(jiǎn)短的視頻展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就能更加直觀的理解知識(shí)、獲得啟發(fā)。微課最為顯著的特征主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先，和傳統(tǒng)方式不同，其作為一種新型的教學(xué)模式，優(yōu)勢(shì)較為突出能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生主體性作用；其次，這一教學(xué)手段在視頻展現(xiàn)過(guò)程中，時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容也較

3、少，教學(xué)主題十分突出、使用也十分的方便；最后，微課本身傳播形式較為豐富，可以通過(guò)多種渠道傳播給學(xué)生，而且反饋效果也較為良好1。二、微課在初中信息技術(shù)課堂中應(yīng)用原則1.要將微課生動(dòng)形象化初中這一階段的學(xué)生好奇心較重，所以在應(yīng)用微課進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師一定要結(jié)合這一點(diǎn)來(lái)制作微課視頻，盡可能將微課變得生動(dòng)形象化，讓學(xué)生能夠主動(dòng)產(chǎn)生思考和探究的興趣，進(jìn)而就能確保微課在信息技術(shù)課堂的價(jià)值。例如，教師在講解“相冊(cè)內(nèi)容快制作”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以將相冊(cè)制作過(guò)程通過(guò)微課直觀展示出來(lái)，并且在制作時(shí)讓整個(gè)過(guò)程變得十分有趣，這樣學(xué)生就會(huì)想要投身到相冊(cè)制作當(dāng)中。2.要將微課內(nèi)容重點(diǎn)化微課的應(yīng)用大多時(shí)間

4、較短，所以教學(xué)內(nèi)容也就會(huì)比較集中，通常情況下教師也會(huì)在微課當(dāng)中將一些較為重要或者是比較困難的地方進(jìn)行詳細(xì)講解，以此來(lái)更好地幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，從而才能發(fā)揮出微課應(yīng)用的價(jià)值。為此，在微課設(shè)計(jì)制作時(shí)，教師還需要將微課內(nèi)容重點(diǎn)化，在視頻當(dāng)中突出教學(xué)主題和知識(shí)點(diǎn)，然后通過(guò)游戲的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而就能有效的發(fā)揮出微課的價(jià)值。3.要將微課容量最小化微課在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中針對(duì)性較強(qiáng)也屬于較為顯著的優(yōu)勢(shì)之一，教師在初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)就可以借助微課這一優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所整節(jié)課的精華內(nèi)容展示到微課當(dāng)中，并且將時(shí)長(zhǎng)控制好，通常時(shí)長(zhǎng)會(huì)在10分鐘之內(nèi)，而這么短的時(shí)間久可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些針對(duì)性的講解，讓不同學(xué)生都

5、能從中獲得收獲2。三、微課在初中信息技術(shù)課堂有效應(yīng)用1.應(yīng)用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)好的開(kāi)始會(huì)是學(xué)習(xí)成功的一半，在應(yīng)用微課進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，為了能夠更好地發(fā)揮出其價(jià)值，教師可以將其應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，以此來(lái)更加迅速的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓其能夠主動(dòng)的投身到信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。而要想有效的實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，就一定要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教材進(jìn)行深入分析，然后結(jié)合初中生興趣愛(ài)好制作新課導(dǎo)入視頻，這樣能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，教師在對(duì)學(xué)生講解自定義“強(qiáng)調(diào)”動(dòng)畫(huà)效果這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了能夠確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師就可以先應(yīng)用微

6、課視頻來(lái)播放一段動(dòng)畫(huà)版的圍棋少年，通過(guò)童話輔助文字的形式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而學(xué)生在觀看的時(shí)候也能更好地感受到動(dòng)畫(huà)的魅力，進(jìn)而也就能夠有效的保障微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效性。2.應(yīng)用微課幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)在初中信息技術(shù)教學(xué)階段，不同學(xué)生接受能力以及掌握能力會(huì)存在一定的差異性，這個(gè)時(shí)候教師在教學(xué)過(guò)程中要是對(duì)每個(gè)學(xué)生疑惑進(jìn)行講解的話，就很難完成教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重降低整個(gè)教學(xué)效率的同時(shí)也會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就可以應(yīng)用微課來(lái)幫助學(xué)生攻克一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過(guò)制作微課視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看和思考，這樣就能打破學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，而教師課堂教學(xué)效率也能由此而提升。例如，教師在講

7、解“photoshop”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了能夠更好地幫助學(xué)生掌握?qǐng)D層這一概念，教師可以將這一知識(shí)點(diǎn)通過(guò)微課視頻來(lái)錄制相應(yīng)的教學(xué)思路，然后對(duì)于一些沒(méi)有掌握的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行下載觀看，這樣每個(gè)學(xué)生都能按照自身接受能力和理解能力來(lái)進(jìn)行反復(fù)觀看，同時(shí)也能讓學(xué)生在獨(dú)立思考過(guò)程中提高自身獨(dú)立思考能力3。3.應(yīng)用微課拓展教材以外的知識(shí)在應(yīng)用微課對(duì)初中生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師不能僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)講解，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，以此來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面和認(rèn)知面，進(jìn)而才能有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而針對(duì)這一點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就可以有效的應(yīng)用微課來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，在課前

8、做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，深入分析教材內(nèi)容，選擇一些和教材內(nèi)容有著一定聯(lián)系的拓展知識(shí)來(lái)進(jìn)行拓展教學(xué)，然后通過(guò)微課視頻展示的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就能聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容更好的對(duì)其進(jìn)行分析和思考，進(jìn)而就能最大化微課在初中信息技術(shù)課堂中的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“圖片的加工”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槠鋾?huì)涉及到photoshop相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可是在實(shí)際教材上則是要求學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性的圖片加工知識(shí)點(diǎn)，可是對(duì)于一些圖片加工處理能力較強(qiáng)能力的學(xué)生需求卻沒(méi)有起到足夠的重視，這個(gè)時(shí)候教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)，結(jié)合不同學(xué)生能力制作出不一樣的微課視頻，然后將其放發(fā)給學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生都能從中獲得除教材之外的進(jìn)步和提升。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及欲望，而要想真正發(fā)揮出其價(jià)值，則需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到微課的功能，然后將其合理的應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，這樣就能確保各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓初中生也能全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)1徐明.微課，讓課堂更靈動(dòng)也談微課在初中信息技