淺談寫作訓(xùn)練中的幾種方法

1、    淺談寫作訓(xùn)練中的幾種方法    新的語文教學(xué)理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。對于寫作來說，就是要重視語文的熏陶感染作用，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去體會。此外，還要讓學(xué)生感到寫作資源和時間機(jī)會無處不在，無時不有，在寫作實(shí)踐中，掌握寫作的方法與技巧。一、生活中留心觀察，積累素材細(xì)細(xì)地觀察生活是一種享受，我們要把這點(diǎn)享受還給孩子。不要刻意把它變成說為了寫作文我才這樣，不寫作文而能觀察也是很美好的事情，我們要把這點(diǎn)享受還給孩子。（梁曉聲）利用邊角時間進(jìn)行口頭小作文，比如上課前讓他們

2、說一說路上的見聞，提示他們：“你能說得稍微詳細(xì)點(diǎn)嗎？闖紅燈的老太太穿著怎樣？路上碰到了哪個同學(xué)？他心情怎樣？你怎么猜出來的？”時間長了，孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。這樣的觀察稍一留心便有所發(fā)現(xiàn)。秋天帶著他們在校園里走一走，看一看，說一說，會發(fā)現(xiàn)熟悉的地方也有風(fēng)景；觀察父母疲憊時的身影，廚房里忙碌的畫面養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，讓心靈感受到美，才能用文字寫出美好的文字。二、巧借素材，微型訓(xùn)練來點(diǎn)綴讀書，首先是讀內(nèi)容，但實(shí)際也是寫作方法的觀摩。書讀多了，耳濡目染，便會懂得文章作法?！岸嘧x乃借人之功夫”（唐彪），這里的“功夫”，主要是指別人的寫作方法，寫作經(jīng)驗。（楊蔭滸）閱讀與寫作從來都是不可分割的，寫作往往從仿寫開

3、始，接觸不同文體，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，寫作順序等技巧性知識。學(xué)生上學(xué)后最先接觸的便是語文教材，而教材中選編的文章都是編者精心挑選之作，是學(xué)生閱讀的范文，同時也是寫作的范文。比如講走一步，再走一步，可以讓學(xué)生回顧自己相似的經(jīng)歷，對寫作能力比較差的同學(xué)，可以用問題的形式進(jìn)行輔助：“事情發(fā)生的時間地點(diǎn)？你和誰？做了什么事？經(jīng)過如何？心情如何？結(jié)果如何？”觸類旁通，凡寫敘事作文都可以按此提示來進(jìn)行，問題可以愈加細(xì)致，以增強(qiáng)學(xué)生自信。再比如講答謝中書書，拓展訓(xùn)練中，設(shè)計環(huán)節(jié)：仿寫答謝中書書，贊美自己的家鄉(xiāng)?！瓣栃胖溃艁砉舱?。萬畝梨園，香飄萬里。翠島明珠，綠水環(huán)繞。九龍碧水，清澈滿目。紅日初升，鶯鶯鳥鳴。沙

4、灘堤岸，人聲鼎沸。實(shí)是欲界之仙都?！弊魑闹v讀訓(xùn)練時，教師可先讀范文，有時會激發(fā)學(xué)生的靈感。比如推薦文章光頭胡哥中片段：“第一任班主任雄心勃勃，妄圖指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，結(jié)果折戟沉沙，飲恨而歸。第二任班主任和藹可親，試圖春風(fēng)化雨潤物無聲，結(jié)果濤聲依舊，無功而返。第三任班主任意欲鐵腕加高壓，收拾舊山河，結(jié)果怨聲載道，鬼哭狼嚎，故國不堪回首月明中。”有一學(xué)生在寫作文時這樣寫：“班主任和藹可親，試圖潛移默化，來一記化骨綿掌，卻以大傷內(nèi)功告終；數(shù)學(xué)老師河?xùn)|獅吼，糖衣炮彈，結(jié)果折戟沉沙，鎩羽而歸；語文老師黛玉般細(xì)聲慢語來感化，怎奈我們不懂憐香惜玉。奈何！奈何！”三、遣詞造句，仔細(xì)斟酌寫作講究錘煉詞語，是前人留

5、給我們的寶貴經(jīng)驗。王安石的名句“春風(fēng)又綠江南岸”，在選用“綠”字前，據(jù)說初寫成“到”，改為“過”，又改為“入”，旋改為“滿”，但最終敲定為“綠”（據(jù)容齋續(xù)筆）。這是作者在推敲字詞。王國維在讀宋祁的玉樓春春景時說：“紅杏枝頭春意鬧，著一鬧字而境界全出?！保ㄈ碎g詞話）這是讀者在推敲字詞。詩詞中遣詞造句可謂精煉，而寫作中也必不可少。學(xué)生習(xí)作甘露般的愛原文“我看到媽媽站在拐角處，鼻子一酸，撲進(jìn)媽媽懷里，淚水不由自主地落下來?！边M(jìn)行遣詞造句的修改指導(dǎo)，修改后：“也許是那冬日的寒風(fēng)太冷了吧，冷風(fēng)凜冽地呼嘯而過，吹得我鼻子一酸，淚水悄悄滑落。我大步跑上前去，撲在媽媽懷里，媽媽幫我緊緊圍巾，眼中流露出慈愛，輕聲說：“走，咱們回家”遣詞造句也要有度，“度”的把握便來源于生活。遣詞造句，描繪出了不同的環(huán)境，描繪出不同個性的人物，也便表達(dá)出作者內(nèi)心的心情，言為心聲，字里行間都是作者內(nèi)心的聲音。尊重學(xué)生的想法，肯定他們的付出，生活的花朵不斷擷取，生活之水不斷流淌，那些情思才能變成文字，走進(jìn)我們的世界。多種方式的片段訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，給予學(xué)生以指引，讓學(xué)生以生活為源，文采飛揚(yáng)地寫出屬于自