工作計(jì)劃中小學(xué)2021年年校本課程開發(fā)計(jì)劃書

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。工作計(jì)劃中小學(xué)2021年年校本課程開發(fā)計(jì)劃書校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。下面是小編帶來關(guān)于中小學(xué)2020年校本課程開發(fā)計(jì)劃書的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!中小學(xué)2020年校本課程開發(fā)計(jì)劃書(一)一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)?！耙匀藶楸?，追求師生共同發(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。立足自我

2、，以“基礎(chǔ)性、多樣性、綜合性”為開發(fā)原則，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康成長(zhǎng)；提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。二、組織措施以民主、開放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會(huì)。課程管理委員會(huì)由校長(zhǎng)任主任，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生家長(zhǎng)、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員。課程管理委員會(huì)下設(shè)如下機(jī)構(gòu)：1、校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組2、校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組3、校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校課程管理委員會(huì)組織制定校本課程規(guī)劃方案、校本課程開發(fā)指南和各學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃。直接

3、領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)等有關(guān)部門機(jī)構(gòu)的關(guān)系，確保校本課程的開發(fā)、審議、實(shí)施和評(píng)價(jià)。三、課程開發(fā)范圍與目標(biāo)1、校本課程開發(fā)的范圍結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下四個(gè)方面：一是學(xué)科拓展系列；二是綜合實(shí)踐活動(dòng)系列；三是以“傳統(tǒng)老游戲”為主的體育健身系列；四是文學(xué)藝術(shù)系列。2、校本課程開發(fā)的目標(biāo)校本課程開發(fā)目標(biāo)2020年上半年，學(xué)校采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等)；全體任課老師至少完成一個(gè)課程綱要。用半年的時(shí)間基本形成能滿足2020年下半年課程實(shí)施需要的一套校本課程體系。通過三年努

4、力形成具有鮮明特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì)合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的教師隊(duì)伍。學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)學(xué)會(huì)選擇；具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)促進(jìn)自己個(gè)性特長(zhǎng)得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計(jì)劃。能比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自己和同伴。四、開發(fā)策略1、統(tǒng)一共識(shí)，明確職責(zé)全體教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同體(包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)各屆同仁等)就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。深刻認(rèn)識(shí)校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、作用，

5、熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實(shí)施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。校長(zhǎng)作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人，將按照國(guó)家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)作出課程規(guī)劃及其他決定；教師將根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對(duì)象的需要，作出相關(guān)課程設(shè)計(jì)及其他決定，適時(shí)拿出課程綱要。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評(píng)價(jià)課程以及為修正課程提出建議；同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校課程實(shí)施，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。2、有的放矢，逐步規(guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢?！暗摹本褪菍W(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)

6、展的需求、家長(zhǎng)的期望、社會(huì)和社區(qū)對(duì)人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此，學(xué)校將進(jìn)一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學(xué)校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學(xué)校教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力、教輔人員的特點(diǎn)狀況；學(xué)生的知識(shí)水平，各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實(shí)際狀況；課程計(jì)劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)及社區(qū)人士的認(rèn)識(shí)水平和可能反應(yīng)等。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有我校特色的校本課程體系。3、注重實(shí)效，多元開發(fā)校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價(jià)值的知識(shí)都進(jìn)入課程，落實(shí)新課程改革提出的校本課程比例。學(xué)校課

7、程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)論理觀，確立新的知識(shí)論理觀，打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，拓展視野，以“學(xué)會(huì)選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實(shí)事求是、注重實(shí)效多元化創(chuàng)建校本課程體系。五、開發(fā)流程1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：由校長(zhǎng)、教師、課程專家、家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同組成學(xué)校課程管理委員會(huì)，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。2、發(fā)布校本課程開發(fā)指南：分析學(xué)生需求，學(xué)校辦學(xué)思想和課程資源，制定校本課程規(guī)劃，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。3、申報(bào)：課程開發(fā)人員根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、需求和資源確定開課科目，填寫校本課程申報(bào)表、

8、課程簡(jiǎn)介和課程開發(fā)方案。4、審批：對(duì)開發(fā)人員提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，審批確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。5、發(fā)布校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介：公布初評(píng)通過的校本課程課目及教師名單，編制校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介，供學(xué)生選擇。6、選課：將校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介印發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生了解每門校本課程的內(nèi)容，以便學(xué)生選擇。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的情況，以及結(jié)合家長(zhǎng)的意見進(jìn)行選課。7、確定開設(shè)課程：正式確定開課任課教師，組建教學(xué)班。8、課程實(shí)施：任課教師撰寫課程綱要、授課教案，記錄學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)，教師和學(xué)生均按常規(guī)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。9、課程評(píng)價(jià)與激勵(lì)六、實(shí)施評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)在學(xué)校校本課程

9、實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生兩個(gè)方面進(jìn)行：1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方進(jìn)行：學(xué)生選擇該課程的人數(shù)；課程實(shí)際實(shí)施效果；學(xué)生家長(zhǎng)的反映；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評(píng)價(jià)；各種類型、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；學(xué)生小組評(píng)議和任課教師評(píng)價(jià)；學(xué)生家長(zhǎng)的反映；學(xué)習(xí)的成果(將采用隨課程實(shí)施過程進(jìn)行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，采用書面測(cè)驗(yàn)、判定等級(jí)或書寫評(píng)語(yǔ)等多種評(píng)價(jià)形式，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示)。中小學(xué)2020年校本課程開發(fā)計(jì)劃書(二)一、實(shí)施背景教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要中

10、指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”；“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開設(shè)或選用適合本校的課程”。校本課程是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺少的重要組成部分，它的開發(fā)有利于全面落實(shí)黨的教育方針，有利于盡可能滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)、生動(dòng)全面發(fā)展。校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校根據(jù)實(shí)際，把校本課程做為國(guó)家課程的一種校本化開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，采用“自主、合作、

11、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。二、指導(dǎo)思想從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師和專家、家長(zhǎng)共同開發(fā)的原則開發(fā)具有博文特色的學(xué)校課程，以體現(xiàn)個(gè)體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展。三、開發(fā)原則1、主體性原則：以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色；體現(xiàn)教師為課程開發(fā)的主體；體現(xiàn)以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)。2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選課程，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

12、3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性，要注意充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資源，服務(wù)于課程改革。5、實(shí)效性原則：指學(xué)校課程開發(fā)中，學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，注意結(jié)果的有效性、針對(duì)性。四、教材編寫要求1、教師從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：(1)自編教材；(2)選編教材；(3)選用優(yōu)秀教材；(4)拓寬現(xiàn)有教材。2、學(xué)校教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極

13、性。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡(jiǎn)要案例、對(duì)比分析、邏輯演繹等手段，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。3、教材編制要充分利用信息技術(shù)，關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動(dòng)性和生成性。教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。五、課程的實(shí)施與管理(一)建立組織機(jī)構(gòu)、明確任務(wù)職責(zé)1、成立學(xué)校課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx組員：教導(dǎo)處陳秀素主任、教科室楊公軍主任、初一級(jí)部趙萬(wàn)順主任、初二級(jí)部王金奎主任、初三級(jí)部吳冬主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)條例，加強(qiáng)

14、管理和培訓(xùn)。2、教導(dǎo)處、教科室職責(zé)：(1)對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，組織教師申報(bào)課程。(開設(shè)學(xué)校課程的教師，須填寫申報(bào)書，撰寫課程介紹，編寫所開設(shè)課程的教案。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議。)(2)組織學(xué)校課程開發(fā)學(xué)術(shù)委員會(huì)成員對(duì)申報(bào)的課程進(jìn)行評(píng)審，做出評(píng)價(jià)意見。(3)提供課程菜單和課程介紹，組織落實(shí)課程表等工作。(4)負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程授課教師檔案，負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程學(xué)生檔案。3、各級(jí)部職責(zé)：(1)開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。(2)負(fù)責(zé)向授課教師提供上課學(xué)生名單，協(xié)調(diào)、管理小組活動(dòng)。(3)建立學(xué)生選課登記表，記錄學(xué)生學(xué)校課程學(xué)習(xí)情況，作為綜合素

15、質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù)。4、教研組職責(zé)：(1)組織落實(shí)學(xué)校課程的開發(fā)與申報(bào)和實(shí)施工作。(2)指導(dǎo)并選編校本課程。(3)召集成員定期研討課程的開發(fā)、實(shí)施、編輯。(4)總結(jié)本組學(xué)校課程的實(shí)施情況。5、授課教師職責(zé)：(1)撰寫校本課程教案。(2)任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課、測(cè)評(píng)。(3)教師組織活動(dòng)必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。(4)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。6、校本課程實(shí)施過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組需把好以下幾關(guān)(1)各年級(jí)段設(shè)置的校本課程，必須符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。(2)任課教師要通過選編、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案。(3)校本課程一

16、經(jīng)開設(shè)，課程實(shí)施的老師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按學(xué)校安排的課程表授課，不許隨意刪減課時(shí)或被其它任何內(nèi)容、形式所占用。(二)學(xué)校課程的實(shí)施1、實(shí)施流程。(1)選課教導(dǎo)處、教科室在學(xué)期開學(xué)前一周，公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程方案及授課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報(bào)選課志愿表。教科室對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。(2)排課校本課程每周四安排一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排。在公布課表的同時(shí)，要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。(3)上課教師根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。校本課程教學(xué)組織的要求與國(guó)家、地方課程的要求相同，要建立臨時(shí)班級(jí)，安排好座次表，選出一名課代表，協(xié)助授課教師做好學(xué)生考勤、作業(yè)完

17、成等工作。教師要精心備課，認(rèn)真上課，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式；學(xué)生上課采取走班制，根據(jù)教師的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)考核每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并向教導(dǎo)處提交課程實(shí)施總結(jié)。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行，考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)考核之中。2、實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。(1)對(duì)學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，講清學(xué)校開設(shè)校本課程的意義，要求所有學(xué)生參加選修課程，級(jí)部主任、班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)選課，做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”。(2)教師要精心組織教學(xué)過程。教師要認(rèn)真制訂教學(xué)

18、計(jì)劃，精心備課，撰寫教案；認(rèn)真組織教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生管理，加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系，及時(shí)反思改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。(3)學(xué)生要認(rèn)真上課。按時(shí)出勤，遵守班級(jí)常規(guī)，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求。學(xué)生校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)藉檔案，成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先評(píng)優(yōu)。(4)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過程的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校課程管理與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施的全過程進(jìn)行調(diào)研和監(jiān)控。通過聽課、問卷、座談、個(gè)別訪談等形式，從課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情分析等方面，全面分析該課程的實(shí)施質(zhì)量和學(xué)生的認(rèn)可程度，及時(shí)反饋，并為校本課程的后續(xù)開設(shè)提供決策依據(jù)。六、學(xué)校課程的評(píng)價(jià)為了保證學(xué)校課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，

19、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：課程教案、課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。課程教案評(píng)價(jià)的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效收取，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)；課程評(píng)價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)?shù)鹊?。課程實(shí)施評(píng)價(jià)：主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定，主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)。通過聽課、查閱資料、問卷、座談形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看學(xué)生實(shí)際接受的效果；三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映

20、；四看學(xué)生問卷、座談的結(jié)果，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等用“優(yōu)秀、良好、一般、差”(abcd)等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績(jī)記入學(xué)分管理相關(guān)評(píng)價(jià)表格。評(píng)價(jià)的形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合

21、；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等形式。七、保障措施1、學(xué)校成立學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)和學(xué)校課程建設(shè)小組。2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)學(xué)校課程的目的和意義。對(duì)在學(xué)校課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。3、加大經(jīng)費(fèi)投入，確保研究經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥，加強(qiáng)校園環(huán)境改善，加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地和校園網(wǎng)站建設(shè)，為學(xué)校課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開發(fā)學(xué)校課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)等各種載體大力宣傳學(xué)校課程，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新

22、機(jī)制。中小學(xué)2020年校本課程開發(fā)計(jì)劃書(三)一、課程開發(fā)背景江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1988年，位于常州市火車站東，歷經(jīng)幾代人艱苦的努力，學(xué)校規(guī)模由小變大，辦學(xué)條件不斷改善，師資隊(duì)伍不斷壯大，教育質(zhì)量也逐步提高。近年來，學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，探索"自主、合作、探究"課堂教學(xué)模式，全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)。新課程改革實(shí)驗(yàn)，校本課程開發(fā)的提出，更為學(xué)校的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)校認(rèn)識(shí)到要發(fā)展必須進(jìn)行創(chuàng)新，必須努力探索符合校情的具有特色的學(xué)校文化和育人途徑。我們學(xué)校確立的培養(yǎng)目標(biāo)是以藝術(shù)為抓手，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，給學(xué)生有足夠的時(shí)空去選擇和創(chuàng)新，讓學(xué)生充分享受愉快的童

23、年生活。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真的思考和研究之后，學(xué)校一致決定根據(jù)"學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色"的原則開發(fā)剪紙課程，把它作為學(xué)校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容，原因有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生好動(dòng)、愛玩，特別喜歡動(dòng)手。學(xué)生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對(duì)客觀世界、自身生活的認(rèn)識(shí)，用自己的作品表達(dá)自己的情感。剪紙正好利用了這一特點(diǎn)滿足了學(xué)生的需要。2、校本課程的開發(fā)要立足學(xué)校特色，要能促進(jìn)學(xué)校文化的形成。從1988年起，學(xué)校利用美術(shù)教師的資源，開設(shè)了學(xué)生剪、刻紙興趣小組。學(xué)生興趣濃厚，剪、刻紙水平日漸提高。學(xué)生剪、刻紙作品先后在市少年宮、省美術(shù)館、中國(guó)少年兒童活動(dòng)中心、英國(guó)、捷克等

24、地方展出，并且結(jié)集出版，具有一定的基礎(chǔ)，內(nèi)部條件十分成熟。社區(qū)內(nèi)有許多民間剪紙愛好者，喜愛用剪紙作品美化家庭和社區(qū)環(huán)境。開發(fā)剪紙課程具有良好的外部環(huán)境；3、剪紙歷史悠久，是我國(guó)優(yōu)秀的文化瑰寶。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間文化的學(xué)習(xí)，是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。融民族性、時(shí)代性、趣味性、創(chuàng)造性于一體的剪紙，不受年齡限制，入門容易，學(xué)生初學(xué)就可在剪紙創(chuàng)作中獲得成功的喜悅，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，剪紙創(chuàng)作過程的情趣性、實(shí)踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。剪紙教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正

25、是校本課程所追求的。二、課程設(shè)計(jì)(一)課程總目標(biāo)了解中國(guó)剪、刻紙的歷史和文化，初步掌握剪、刻紙的技藝，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的剪、刻紙文化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美觀，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。基于素質(zhì)教育的基本理念以及學(xué)校改革的目標(biāo)，"剪、刻紙"課程總的設(shè)計(jì)理念為：以"人的發(fā)展"為核心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操。因此，課程目標(biāo)設(shè)置如下：1、使學(xué)生掌握剪、刻紙的相關(guān)知識(shí)。2、掌握剪、刻紙的基本技法。3、通過一系列活動(dòng)了解剪、刻紙的悠久的歷史，培養(yǎng)他們的

26、興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力的綜合能力。4、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。(二)課程內(nèi)容根據(jù)我們的總目標(biāo)，剪、刻紙校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面：1、剪、刻紙的基本技法的訓(xùn)練。2、圍繞剪、刻紙開展一系列活動(dòng)：(1)收集有關(guān)剪、刻紙歷史背景資料，了解剪、刻紙的歷史發(fā)展以及等剪、刻紙藝術(shù)門類的背景資料的收集及研究。(2)訪問民間藝人，了解各地的剪、刻紙?zhí)厣?，搜集相關(guān)的民間傳說，了解不同地方的剪、刻紙風(fēng)格及特色藝的術(shù)考察。(3)參觀各種展覽，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行傳統(tǒng)剪、刻紙、現(xiàn)代剪、刻紙及中外民間剪、刻

27、紙藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)，了解歷代藝術(shù)大師及代表作的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)。(4)對(duì)學(xué)生剪、刻紙作品進(jìn)行展覽。三、課程實(shí)施(一)實(shí)施層次學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把剪、刻紙教學(xué)向課處延伸，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。1、學(xué)科滲透。每門學(xué)科根據(jù)剪、刻紙課程的內(nèi)容，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，增加有關(guān)剪、刻紙內(nèi)容，滲透在學(xué)科教學(xué)中。2、開設(shè)專題講座。3、圍繞剪、刻紙內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí)。4、開設(shè)剪、刻紙課。5、開展剪、刻紙興趣小組活動(dòng)。(1)面向全體學(xué)生。在各年級(jí)開展剪、刻紙教學(xué)。(每周在興趣課中開設(shè)一了解剪、刻紙的基本知識(shí)節(jié)剪紙課，邀請(qǐng)專家和民間

28、藝人進(jìn)行講座)(2)班級(jí)興趣小組。選取實(shí)驗(yàn)班開展剪、刻紙興趣小組活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)剪、刻紙。開展班級(jí)剪、刻紙交流評(píng)比。(3)校級(jí)興趣小組。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用周六周末藝校進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，研究剪紙藝術(shù)。6、開展"剪、刻紙節(jié)"系列活動(dòng)。在具體的實(shí)施過程中，我們分三個(gè)階段來進(jìn)行：第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解剪、刻紙的基本知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐。1、激發(fā)興趣興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。特別是低年級(jí)學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制，做什么事往往只憑單純的興趣，因此，我們始終堅(jiān)持將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣貫穿在課程實(shí)施的過程中。首先

29、要營(yíng)造濃郁的剪、刻紙環(huán)境。學(xué)校常規(guī)管理要求中十分強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的功能，良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開展剪、刻紙要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，在教室走廊墻面設(shè)立剪、刻紙宣傳櫥窗；在學(xué)校最中心活動(dòng)區(qū)還要特建剪、刻紙作品展室。環(huán)境，讓學(xué)生展示自已的成功；環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識(shí)的目標(biāo)。讓學(xué)生一來到學(xué)校就被這濃郁的剪、刻紙環(huán)境所深深吸引。其次，要開展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞剪、刻紙，讓學(xué)生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的剪、刻紙名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國(guó)歷史上有關(guān)剪、刻紙方面的趣聞?shì)W事；觀看有關(guān)介紹剪、刻紙家的影片，舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開展剪、刻紙競(jìng)賽，切磋技

30、藝，共同成長(zhǎng)等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。2、了解剪、刻紙的基本知識(shí)剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎；更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。全國(guó)各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價(jià)值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精

31、神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。從技法上講，剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動(dòng)群眾憑借自己的聰明才智，在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐和生活實(shí)踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細(xì)可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡(jiǎn)便普及，技法易于掌握，有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。3、簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐剪紙的表現(xiàn)方法很多，這里重點(diǎn)介紹單色剪紙：(1)陽(yáng)刻剪紙通常是采

32、用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽(yáng)刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。(2)陰刻剪紙陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。(3)陰陽(yáng)結(jié)合陰陽(yáng)結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實(shí)關(guān)系的需要采取陰刻和陽(yáng)刻交叉的辦法，能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。(4)剪影它通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。我國(guó)著名畫家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說，剪影以"剪紙的形式"表現(xiàn)了"一個(gè)高級(jí)

33、的造型心靈"。英國(guó)民間流行的"剪影畫"就是用黑紙剪出物象的影子，用黑影構(gòu)成了畫面，這種剪影畫后來還發(fā)展成為一種電影的形式。前民主德國(guó)的剪影片山神與打谷者就是其中一例。中國(guó)早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實(shí)際上也是相互借鑒和影響的。所以，作為一種藝術(shù)形式，它是獨(dú)具一格的。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能通過開設(shè)剪、刻紙欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞剪、刻紙作品，引領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)殿堂。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。在剪、刻紙指導(dǎo)過程中，我們采用"一看二畫三剪刻四修改五設(shè)計(jì)六評(píng)"的六步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生剪、刻紙的能力：一看看范作。學(xué)生的知覺常表現(xiàn)得