聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用研究_1

1、    聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用研究    田立萍摘 要：音樂已經(jīng)逐漸成為我國課程教育的重點學(xué)科，這門學(xué)科的特點就是對學(xué)生的反應(yīng)能力、創(chuàng)造力以及想象力能夠很好的培養(yǎng)，而且由于音樂屬于藝術(shù)類的學(xué)科，所以也可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在教學(xué)過程中，科學(xué)的運用聲勢律動可以有效的吸引學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加積極，因此學(xué)習(xí)的效率也會有所提升。為此，對在初中音樂教學(xué)中運用聲勢律動的意義進(jìn)行了研究，并根據(jù)目前的教育實況給出了一些運用策略，希望能夠?qū)Τ踔幸魳防蠋煹慕虒W(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：聲勢律動；初中音樂；運用研究這里所提到的聲勢律動法就是指的在學(xué)生上音樂課的

2、時候，老師將會把音樂與舞蹈結(jié)合為一體進(jìn)行教學(xué)，利用音樂來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，而舞蹈的作用就是訓(xùn)練學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性。這種教學(xué)模式的優(yōu)點就是不僅可以讓學(xué)生對音樂的記憶更加深刻，而且學(xué)生對樂譜與音樂的掌握也會更加熟練，由此整個音樂課堂的教學(xué)效率也就會有所提高。一、聲勢律動教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中的意義1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力音樂的聲勢律動在初中階段的作用就是為了通過讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后試著自己去解決的方式，使其創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。因為在解決問題的同時，學(xué)生一定會發(fā)散自己的思維。而在課堂上，讓學(xué)生伴隨著音樂的旋律舞蹈，就可以有效地帶動整個班級的學(xué)生一起參與活動，而舞蹈的內(nèi)容是不受限制的，全憑學(xué)生自己

3、發(fā)揮。2.增強學(xué)生的反應(yīng)能力初中的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生在音色、音高以及旋律中所受到的教育是比較多的，因為這幾個方面的教學(xué)可以很好地提升學(xué)生的節(jié)奏敏感度。學(xué)生可以根據(jù)音樂的變化調(diào)整自己的動作，時間長了，反應(yīng)能力就會有所提升，這樣音樂的學(xué)習(xí)也會更加容易。3.實現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展初中是孩子們行為意識發(fā)生變化的一個最明顯的時期，這時候的學(xué)生看待問題的角度以及深度將會與之前有所不同。但也正是因為學(xué)生在成長，因此表現(xiàn)力也會受到一定程度的限制。這個階段的孩子在表達(dá)自己內(nèi)心想法的時候，會多一份疑慮，他們怕自己的觀點存在問題，被班里的其他同學(xué)嘲笑。這樣的情況出現(xiàn)的多了，學(xué)生的積極性也會隨之而下降。而采取聲勢律動，班里的上

4、課氣氛就會被帶動起來，這樣學(xué)生就會積極地參與到每一個活動中去，學(xué)生就會很容易地把自己的想法表達(dá)出來，因此也就會讓整體實現(xiàn)均衡發(fā)展。二、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用1.通過聲勢律動營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛無聊的課堂往往會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，而活躍的課堂將會帶動起學(xué)生表現(xiàn)自我的積極性，因此老師就應(yīng)該打造一個精彩的課堂，這樣學(xué)生就會跟著音樂的波動而舞動起來，隨之節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性也會提升。2.通過聲勢律動幫助學(xué)生訓(xùn)練聽覺反應(yīng)能力音樂是一門藝術(shù)課，它可以為學(xué)生提供表達(dá)情感的空間，音樂教學(xué)的重點就在于音色、聲調(diào)幾個方面。而除此之外，學(xué)生的聽覺以及反應(yīng)能力對于音樂的學(xué)習(xí)也有著十分重要的作用。超強的聽覺反應(yīng)能

5、力可以幫助同學(xué)們豐富自己的表現(xiàn)力，對于其表演效果來說是非常好的。所以，老師在運用聲勢律動這種方法進(jìn)行教學(xué)的時候，就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的聽覺。而且在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的時候，要將樂譜配合使用，要讓學(xué)生自己學(xué)會認(rèn)樂譜，并且自己會根據(jù)樂譜中的內(nèi)容進(jìn)行演唱，在此過程中學(xué)生的行為就會不由自主地跟上音樂的節(jié)奏，這樣訓(xùn)練的效果就有了。3.利用音樂想象力，讓學(xué)生在想象中產(chǎn)生律動學(xué)生擁有豐富的音樂想象力可以在很大程度上幫助其能力得到提升，而且想象力也是音樂靈感最好的來源，沒有想象力的音樂生很難做出有創(chuàng)意的作品，而沒有創(chuàng)意就不能讓這些同學(xué)在茫茫人海中脫穎而出，自然也就成就不了自己想要的人生。因此，音樂教師就應(yīng)該在課堂上讓

6、學(xué)生根據(jù)音樂的旋律自己營造一種氛圍，在腦海中想象符合這種音樂的情景。這樣做可以使學(xué)生很快投入到音樂的旋律中，同時學(xué)生也會更專注地去學(xué)習(xí)音樂，并且學(xué)生也會根據(jù)音樂的律動而通過動作將自己對它的理解表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)的效率自然也就會提升。由此也可以看出，聲勢律動教學(xué)法對于培養(yǎng)學(xué)生的想象力有很大的幫助。本篇文章中主要針對在初中音樂教學(xué)過程中運用聲勢律動教學(xué)法的意義進(jìn)行了研究。通過結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，聲勢律動可以對學(xué)生的聽覺反應(yīng)能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)工作提供非常好的條件。音樂這門學(xué)科，在初中的所有教學(xué)課程中所占據(jù)的地位是比較重要的，音樂的學(xué)習(xí)對提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力有很大的幫助，同時還可以陶冶學(xué)生的情操?？茖W(xué)的使用聲勢律動可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此好的學(xué)習(xí)成績的獲得也就會變得更加容易。希望文章中的這些內(nèi)容可以為初中音樂教師的工作提供幫助，從而使這些老師培育出更多優(yōu)秀的音樂生，同時也希望我國學(xué)生的綜合素質(zhì)能力能夠有所提升。參考文獻(xiàn)：1尹華珍.初中音樂聲勢律動教學(xué)的內(nèi)涵及其開展策略探究j.黃河之聲，2018（16）：114.2王亮.音樂教學(xué)中聲勢律動法的應(yīng)用芻探j(luò).成才之路，2018（26）：82.3陳月娥.音樂教育