我的師德故事--劉金榮

1、愛(ài)的教育西湖小學(xué) 劉金榮在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識(shí)的化身，是無(wú)所不能的圣人；教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識(shí)。于是，“一日為師，終身為父”顯得順理成章；于是，“填鴨式”“滿堂灌”也變得自然而然其實(shí)，這樣的智育是有害的，對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常不利的。在書(shū)中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過(guò)是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試，去摸索，去總結(jié)，去反思，因此，我們要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，不斷創(chuàng)

2、新，用精彩與快樂(lè)去吸引學(xué)生，讓課堂充滿生氣與活力，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”，真正去實(shí)現(xiàn)我們的“理想智育”。愛(ài)是耐心。 小學(xué)生天真活潑，但他們那些上課說(shuō)話，做小動(dòng)作的習(xí)慣實(shí)卻總是存在，這實(shí)在是太影響課堂效率了。沒(méi)有耐心的我有時(shí)大發(fā)一頓脾氣，或者狠狠的批評(píng)他們，可是他們畢竟是一群六七歲的孩子，什么也不懂，這時(shí)我總是在心里默默對(duì)自己說(shuō)，要有耐心。 相信每個(gè)班都要這樣的學(xué)生同學(xué)：很聰明但上課愛(ài)動(dòng)，不但自己不聽(tīng)課，還打擾周圍的同學(xué)。桌子歪歪斜斜的，書(shū)包扔到桌子底下，身子歪斜，根本坐不正。 初次見(jiàn)面，我嚴(yán)厲的要他坐端正，只見(jiàn)他一動(dòng)不動(dòng)，一副若無(wú)其事的樣子，不由胸中一陣怒火.這次我在心里默默的勸自己，他小他

3、不懂事，我得找到有效的方法。于是我讓說(shuō)“老師想第一個(gè)認(rèn)識(shí)你，請(qǐng)你介紹一下自己吧”，待他簡(jiǎn)單的介紹完后，我表示很高興認(rèn)識(shí)他。接下來(lái)的課堂中我也不斷的表?yè)P(yáng)他，也不時(shí)提醒他保持端正坐姿。慢慢的，上課時(shí)，他坐得非常端正，聽(tīng)課比以前也認(rèn)真了，并且向我要求他監(jiān)督課上不認(rèn)真的同學(xué)，我理解這個(gè)孩子也想讓同學(xué)們對(duì)他另眼相看，希望得到大家的尊重。于是我提了我的條件，如果他在這周內(nèi)不管上什么課，每節(jié)課都能做到這樣認(rèn)真我就答應(yīng)，孩子答應(yīng)了。一周下來(lái)，我問(wèn)過(guò)他的任課老師，都反應(yīng)這孩子有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在每節(jié)課表現(xiàn)非常認(rèn)真，并且課前課后都拉著我的手和我說(shuō)個(gè)沒(méi)完，我知道孩子已經(jīng)真正的喜歡上我了。 經(jīng)過(guò)此事，我認(rèn)識(shí)到作為老師

4、更需要的是細(xì)致和耐心，還有滿腔的愛(ài)心。老師只有知道他們?cè)谙胧裁矗枰裁?，才能有的放矢。?dāng)學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意的時(shí)候，我們要多一份忍耐，用理智戰(zhàn)勝情感，多一份忍耐會(huì)多收獲一份欣喜和成功。 愛(ài)如夏花般絢爛而溫暖。 高爾基說(shuō)過(guò)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。做教師十幾年來(lái)，每年教師節(jié)我都會(huì)收到學(xué)生送的鮮花和禮物，說(shuō)實(shí)話只有在這時(shí)才感覺(jué)到作為一名教師的自豪與欣慰?？山衲甑慕處煿?jié)，卻讓我真正體會(huì)到做教師是我今生無(wú)悔的選擇。 今年的教師節(jié)我因家中有事請(qǐng)假兩天，第三天，我來(lái)到辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)桌子上擺滿了賀卡，再打開(kāi)抽屜看看塞得滿滿的全是鮮花。這時(shí)我驚訝里帶著太多喜悅，孩子們對(duì)于我的愛(ài)讓我感動(dòng)，讓我覺(jué)得付出都是值得，更是

5、對(duì)我做完一名教師最有力的認(rèn)可。剎那間，我的心里不知被什么裝得滿滿的，鼻子也酸酸的。 我是很要強(qiáng)上進(jìn)的性格，骨子里有不怕輸?shù)膭?，可遇上那批孩子，讓我領(lǐng)略到了什么叫高難度，即使再努力，也會(huì)比別人遜色一點(diǎn)點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話我沮喪過(guò)，埋怨過(guò)，但功夫不負(fù)有心人，當(dāng)孩子們一年年長(zhǎng)大而懂事時(shí)，作為他們老師的成就感總是油然而生。還清楚的記得去年的教師節(jié)，可愛(ài)的孩子們?yōu)榱私o我一個(gè)驚喜，犧牲自己的休息時(shí)間，自發(fā)組織，把教室裝飾一新，我對(duì)他們說(shuō)：“這是你們?yōu)槔蠋焸冞^(guò)的教師節(jié)，老師幸福而溫暖。”聽(tīng)到我說(shuō)的話，孩子們臉上的笑容愈發(fā)甜美。這大概就是最好的師生關(guān)系吧，相互愛(ài)而彼此感動(dòng)。 此時(shí)我心里不禁生出一種復(fù)雜的情緒，

6、是激動(dòng)，是感慨，更是驕傲，這就是我付出而得到的回報(bào)，此時(shí)，我感到無(wú)比的幸福。 一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意，還應(yīng)該充滿自信，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，不斷挑戰(zhàn)自我，充滿愛(ài)心，善于思考、善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素并具有人格魅力的教師。 成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師，我又想起了葉瀾教授的愛(ài)：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，讓我更深一層的了解到教師的內(nèi)涵。一個(gè)優(yōu)秀的教師擁有濃濃的師愛(ài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以后的日子中怎樣讓自己成為一個(gè)理性和感性、經(jīng)驗(yàn)和理論完美結(jié)合的孩子們所喜愛(ài)的老師將是我努力的方向，就象朱老師書(shū)中所寫(xiě)的那樣人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想成長(zhǎng)，堅(jiān)信好夢(mèng)開(kāi)始的地方是“理想教育”，為夢(mèng)奮斗的結(jié)果必將是“美夢(mèng)成真”！ 我相信，每一個(gè)老師都在期待孩子的進(jìn)步和優(yōu)秀，這會(huì)是他們?yōu)橹洳匾簧膶氋F財(cái)富，我想串起我教育生涯記憶和感動(dòng)的