一年級下冊語文精品說課稿-5《小公雞和小鴨子》人教(部編版)

1、小公雞和小鴨子說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天的說課課題是小公雞和小鴨子，下面我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾個方面進行說課。一、說教材小公雞和小鴨子是人教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元第五課課文，通過“小公雞和小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲吃；小鴨子下河后差點兒淹死，多虧了小鴨子救了它”兩件事，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的道理。故事淺顯易懂，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。學(xué)完本文，希望同學(xué)們知道團結(jié)友愛，互相幫助。二、說學(xué)生一年級學(xué)生對于小公雞和小鴨子的樣子比較熟悉，但是不能細致地了解它們的生活習(xí)性，所以教學(xué)時要讓學(xué)

2、生明白小鴨子為什么捉不到蟲子而小公雞為什么不會游泳。三、說教學(xué)目標針對小學(xué)生目標要求，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況。我確定了本課的教學(xué)目標：1 正確認讀 13 個生字。2 通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。3 了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。為了更好的完成以上教學(xué)目標，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點：初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；讀好小公雞和小鴨子的對話。學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。四、

3、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動失誤參與到教學(xué)活動中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟再讀理解拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，深化對文章中心的理解，受到教育。五、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)學(xué)生主體訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計一下教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（35 分鐘）好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文本興趣，對教學(xué)效果起到事半功倍的效果?；谶@點，

4、開課之初，我首先通過多媒體呈現(xiàn)小公雞和小鴨子的圖片，談話導(dǎo)入。將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）講授新課（2530 分鐘）在講授新課的過程中，將根據(jù)前面設(shè)計的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點和難點，同時聯(lián)系學(xué)生的實際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。1 初讀課文，了解大意，讀準字音，認識生字自由讀課文，讓學(xué)生借助拼音讀課文，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍，并在這過程中標出課文自然段。然后檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，并矯正。2 結(jié)合看圖，分段閱讀我在教學(xué)這一塊時，圖文結(jié)合，通過設(shè)置問題

5、，教師引導(dǎo)，學(xué)生閱讀感悟，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，更好地理解課文內(nèi)容。例如第二自然段中設(shè)置的問題是小公雞看見許多蟲子怎樣做？是什么心情？小鴨子怎樣，是什么心情？為什么小公雞能捉到蟲子，小鴨子捉不到蟲子呢？小公雞看到小鴨子捉不到蟲子，怎樣做？說明小公雞怎樣？學(xué)習(xí)第三、第四自然段時，我提了下面問題小公雞和小鴨子來到小河邊，小鴨子說要干什么？小公雞說也要去，小鴨子聽了怎么說？小鴨子為什么不讓小公雞下水？小公雞聽了小鴨子話了嗎？小鴨子正在捉魚，聽到小公雞喊救命，他是怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小

6、公雞的? 小鴨子把小公雞救上岸，小公雞對小鴨子說什么？小公雞說這句話心情怎樣？這些問題引導(dǎo)學(xué)生更好地深入探究文本，理解文本，很好的完成本節(jié)課教學(xué)目標。3 拓展延伸語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會知識固然重要，但是學(xué)生思想道德建設(shè)也很重要。所以在總結(jié)課文、拓展延伸時對學(xué)生進行思想道德教育設(shè)置如下問題說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?我們同學(xué)之間應(yīng)該怎樣做，講講同學(xué)之間相互幫助的事。對學(xué)生很好的進行了思想道德教育。六、說板書好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標的有機

7、統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下：和小公雞幫小鴨子捉蟲子團結(jié)友愛，互相幫助小鴨子幫小公雞捉魚吃，并救了小公雞以上，我從教材、學(xué)生、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的基本步驟與內(nèi)容一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課 本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標：根據(jù)新課程標準的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、

8、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標。3、教學(xué)重點、難點：從教學(xué)內(nèi)容、課標要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。二、說教法依據(jù)綱要、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合

9、作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。說課應(yīng)遵循的四個原則一、科學(xué)性原則說課活動的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保

10、證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準確，符合實際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。4、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強。二、理論聯(lián)系實際原則說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時間有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。三、實效性原則說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預(yù)期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。1、目的明確。2、針對性強大。3、準備充分。4、評說準確。四、創(chuàng)新性原則說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個組成部分。尤其是研究性